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正文內(nèi)容

一夜的工作教學(xué)反思(留存版)

  

【正文】 讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,自己把課文讀懂,在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法?! ?xiě):本節(jié)課前作了裝置性的作業(yè),學(xué)生都寫(xiě)了總理在思考什么,但是在教學(xué)中,只是讓幾個(gè)學(xué)生在四人小組交流、同個(gè)學(xué)生匯報(bào)。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)有關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)讀。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化,而且,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是學(xué)生。這篇文章主要刻畫(huà)的是周恩來(lái)總理,以一夜的工作為窗口,讓學(xué)生了解周總理不辭勞苦的工作精神和  簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng),并對(duì)總理產(chǎn)生由衷的敬佩、敬仰之情。通過(guò)飲食的簡(jiǎn)單“兩杯綠茶、一小碟花生米”和花生米數(shù)量的少,“并不多可以數(shù)的清顆數(shù)”體會(huì)總理生活的簡(jiǎn)樸。大多數(shù)學(xué)生眼中都噙滿了淚花。比起我課上蜻蜓點(diǎn)水的自學(xué)交流,不更能激起學(xué)生思維上的火花、更能加深學(xué)生的理解嗎?  3.朗讀成為課堂的主旋律  朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位,王老師不失時(shí)機(jī)的幾句點(diǎn)悟,親切的引導(dǎo),把學(xué)生引入朗讀的情境中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生身心愉悅,學(xué)習(xí)的積極性強(qiáng),學(xué)生的情感得到體驗(yàn),最后很好地掌握了知識(shí)和技能。在師生分組朗讀后,學(xué)生的朗讀已表達(dá)出了對(duì)總理工作勞苦的理解和感動(dòng),可如果這個(gè)問(wèn)題的研究到此為止,學(xué)生對(duì)人物精神的感悟似有淺嘗輒止之嫌,所以我讓學(xué)生展開(kāi)想象,所有的國(guó)家大事:從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)文化,從國(guó)家大事到平民百姓等方面去思索……去體會(huì)總理在思考什么?這個(gè)問(wèn)題既可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,又引領(lǐng)學(xué)生更深層次地走進(jìn)總理的內(nèi)心世界,深入體會(huì)總理的精神、品質(zhì)(全心全意為人民服務(wù)),讓周總理的形象在學(xué)生心中豐滿起來(lái)。通過(guò)搜集資料的實(shí)踐,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好課外讀物,多讀課外書(shū)的好習(xí)慣。歌頌了周總理為國(guó)家為人民不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng),抒發(fā)了作者對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)和敬仰之情?!  兑灰沟墓ぷ鳌方虒W(xué)反思13《一夜的工作》細(xì)細(xì)反思,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):  一、豐富課前感知,激發(fā)學(xué)生情感  《一夜的工作》一文主要通過(guò)描寫(xiě)周總理一夜的工作情景,使學(xué)生從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。從內(nèi)容上看圍繞中心的句子較為明顯,故我也用《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的所提倡的自主、合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué),目的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師的重點(diǎn)語(yǔ)句點(diǎn)撥、相機(jī)點(diǎn)撥、相機(jī)誘導(dǎo)、設(shè)疑激趣等使學(xué)生在不知不覺(jué)中深化了對(duì)課文的理解,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高漲,教師指導(dǎo)的主動(dòng)性得到了充分發(fā)揮。讀得充分(有整篇讀,有一部分一部分地讀,有關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)讀),讀有指導(dǎo)(最后兩個(gè)自然段的句子、詞語(yǔ)、句式指導(dǎo),全文重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和速度指導(dǎo)),讀有層次(最后兩個(gè)自然段的熟讀成誦,第6自然段的略讀,全文的正確、流利、有感情讀),讀的形式多樣(自讀、范讀、領(lǐng)讀、伴讀、齊讀、師生合作讀、同桌互讀、小組輪讀)。如何拉近總理與學(xué)生的距離,讓他們感受和領(lǐng)會(huì)總理的偉大人格呢?課前,我布置學(xué)生通過(guò)問(wèn)父母長(zhǎng)輩、上網(wǎng)、查閱有關(guān)周總理的書(shū)籍、資料等,充分地讓學(xué)生通過(guò)資料去感受,豐富學(xué)生的課前感知?! ≌n下作業(yè)我布置了運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的“以小見(jiàn)大、以點(diǎn)帶面描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)一些你熟悉的人”。在學(xué)這一課時(shí),我讓學(xué)生用波浪線標(biāo)出工作勞苦,用?標(biāo)出生活簡(jiǎn)樸,在書(shū)頁(yè)空白處寫(xiě)幾句話,讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主人,以達(dá)到教是為了不需要教的目的?!  兑灰沟墓ぷ鳌方虒W(xué)反思11上完《一夜的工作》,在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后,我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)值得探索與反思。既幫助學(xué)生在文中理解詞語(yǔ),又使學(xué)生體會(huì)到了總理工作一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,為提出下一個(gè)重點(diǎn)句的問(wèn)題做好準(zhǔn)備?! ∵@次課程實(shí)施的要求是改變實(shí)施的方式,其要點(diǎn)是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式?! ?.重語(yǔ)言感悟,輕詞語(yǔ)分析  一節(jié)好課,不僅要讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容留下深刻的印象,還要讓學(xué)生積累一定的詞匯。、僅此而已”的說(shuō)話中總結(jié)一夜的工作。通過(guò)找重點(diǎn)句概括地了解總理的品質(zhì),簡(jiǎn)樸、勞苦。這是本堂課最大的遺憾,也是最大的不足。而對(duì)文章人物沒(méi)有一個(gè)很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的,學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。從內(nèi)容上看圍繞中心的句子較為明顯,因此,我也嘗試著《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的所提倡的自主、合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué),目的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讀的要求沒(méi)明確,沒(méi)有提出不同層次讀的要求。  《一夜的工作》教學(xué)反思2《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段提出有關(guān)略讀的要求是:“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。  匯報(bào)交流中心句,學(xué)習(xí)中得出總理工作勞苦,生活簡(jiǎn)樸?! ∫?、研究了課程標(biāo)準(zhǔn)  關(guān)于略讀課文的要求和簡(jiǎn)校長(zhǎng)給我提出的建議,在《一夜的工作》這節(jié)公開(kāi)課中,我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和思考。這環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)性太強(qiáng),學(xué)生只是按預(yù)先寫(xiě)的交流,沒(méi)有生成新的思考、新的想法。讀的形式多樣:有自讀、范讀、齊讀、同桌互讀等,使學(xué)生在熟讀中不斷加深對(duì)課文的理解、感悟表達(dá)方式、獲得情感的體驗(yàn)?!兑灰沟墓ぷ鳌芬晃氖蔷o緊圍繞“勞苦”和“簡(jiǎn)樸”這兩方面展開(kāi)的,教學(xué)時(shí),我充分讓學(xué)生去自主閱讀,自主探究,自由談體會(huì)和感受,使學(xué)生在讀中感悟,在思中質(zhì)疑,在議中交流,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練?! ∫?、課前了解。在體會(huì)工作勞苦時(shí),主要還是練習(xí)抓詞,這部分抓“審閱”從審字入手了解審為“仔細(xì)思考,反復(fù)分析、推究。最后帶著對(duì)總理的敬佩敬仰之情重溫一夜的工作,有感情的朗讀課文。隨著同一句子在不同環(huán)境中的朗讀,學(xué)生的感悟也逐步加深?! ∫詫W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為線索,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造與運(yùn)演,實(shí)現(xiàn)主體參與教學(xué)事件的最佳整合,這才是真正意義上的教學(xué)啊!  《一夜的工作》教學(xué)反思9《一夜的工作》寫(xiě)了周總理工作勞苦,生活簡(jiǎn)樸?!  兑灰沟墓ぷ鳌方虒W(xué)反思10《一夜的工作》寫(xiě)的是我國(guó)著名作家何其芳同志親眼目睹周恩來(lái)總理一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的感想,字里行間都流露著對(duì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的敬佩之意,和由此產(chǎn)生的自豪之情。廣泛搜集并交流資料,不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且為探究性學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。全文內(nèi)容淺顯,理解上并無(wú)多大困難。基于現(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們對(duì)總理的生活與工作知之不多,對(duì)周總理的感性認(rèn)識(shí)很淺顯。教學(xué)時(shí),緊緊抓住“勞苦”和“簡(jiǎn)樸””這個(gè)文章的文眼來(lái)進(jìn)行,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,教學(xué)時(shí),是輕分析,重感悟,讓學(xué)生自主閱讀?! ∪?、拓展、實(shí)踐促提高  對(duì)于第三學(xué)段閱讀教學(xué),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“在交流和討論中,
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