北師大版六年級下冊正比例教學設計-(2)(留存版)
【正文】 說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 想想：要是把前面兩個表格的數(shù)據也制成這樣的圖像，它的形狀會與哪幅圖像相同呢，為什么？ 揭題：像這樣的兩個相關聯(lián)的量，我們在數(shù)學上就說它們成正比例。 （4）一本書，已經看的頁數(shù)和未看的頁數(shù)。教學難點：能準確判斷成正比例的量。學習正比例，學生的數(shù)學思維方式發(fā)生了重要轉折，即思維從靜止走向運動，從離散走向連續(xù)，從運算走向關系，所以建立這個概念的過程是很慢的。 思考 （1）表中有（ ）和（ ）兩種量。 總價隨數(shù)量的變化而變化，總價與數(shù)量的比值相同?？磥恚彀蛿?shù)、眼睛數(shù)、腿數(shù)都隨著青蛙只數(shù)的變化而變化，像這樣有一定關系的量，在數(shù)學上，稱為相關聯(lián)的量。北師大版六年級下冊《正比例》教學設計教學內容： 北師大版六年級下冊p19—p21《正比例》的內容。二、自主建構正比例的量（一）初步感受成正比例量的變化規(guī)律看來，像這樣相關聯(lián)的量在變化的時候有一定的規(guī)律，有興趣繼續(xù)研究嗎？在我們的生活中，像這樣相關聯(lián)的量還有許多，老師為你們的研究找了幾組材料：一輛汽車行駛的速度為90千米/時，汽車行駛的時間和路程
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