【正文】 、亂訂資料等違反紀(jì)律的行為，依照相關(guān)制度給予當(dāng)事人相應(yīng)處分。 四、組織領(lǐng)導(dǎo) （一）成立工作機構(gòu)。 （二）堅持立查立改，狠剎“四風(fēng)”問題不放松。對一些有誤解、有分歧的問題要敞開談。一是開展一次廉政提醒談話。持之以恒糾正“四風(fēng)”，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，關(guān)鍵是抓好中央八項規(guī)定精神的貫徹落實。加強對親屬和身邊工作人員的教育管理。各鎮(zhèn)街教委、縣直各學(xué)校也要結(jié)合各自實際，建立由主要負(fù)責(zé)同志牽頭的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，制定工作方案，細(xì)化工作措施，抓好組織實施。八是舉辦一次廉潔從教征文活動。在廣大教職工隊伍中抓好從嚴(yán)從實黨課教育，學(xué)校黨組織主要負(fù)責(zé)人要親自撰寫黨課稿，帶頭講黨課；在各級各類學(xué)校（幼兒園）領(lǐng)導(dǎo)班子中抓好從嚴(yán)從實專題組織生活會，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)行專題學(xué)習(xí)討論，逐人談?wù)J識和感受、差距和不足。 二、整頓范圍 教育局機關(guān)干部職工和全縣各級各類學(xué)校（幼兒園）教職工，重點是局機關(guān)及各級各類學(xué)校（幼兒園）領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部。深化作風(fēng)建設(shè)，必須切實落實黨委主體責(zé)任和紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任。（11月1日12月31日）對開展機關(guān)作風(fēng)整頓工作進(jìn)行“回頭看”，系統(tǒng)總結(jié)機關(guān)作風(fēng)整頓情況，特別是對“死角死面”認(rèn)真查找整改，務(wù)求全面徹底整改到位。進(jìn)一步加強隊伍管理，做好提高培訓(xùn)和繼續(xù)教育，通過請進(jìn)來、走出去、校本教研、聯(lián)片教研等形式，提高干部教師理論水平和實踐能力，促進(jìn)教育水平的提高。突出領(lǐng)導(dǎo)帶頭，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，明確整改措施、時限和責(zé)任人。變著法子公款吃喝，從賓館酒店轉(zhuǎn)向機關(guān)食堂、農(nóng)家樂，把學(xué)習(xí)考察當(dāng)做福利待遇，搞變相旅游。 （五）“散”，紀(jì)律意識不牢固。重點整治：（1）疏于政治理論學(xué)習(xí)，對進(jìn)行“具有許多新的歷史特點的偉大斗爭”把握不準(zhǔn)，缺少道路自信、理論自信、制度自信。（2）缺乏參加黨內(nèi)生活的主動性、嚴(yán)肅性，運用“四大法寶”發(fā)現(xiàn)和解決自身問題的能力不強，有以具體工作代替黨性鍛煉的思想，領(lǐng)導(dǎo)干部示范帶動作用不明顯。重點整治：（1）不愿動腦思考，習(xí)慣做“甩手掌柜”，滿足當(dāng)“傳聲筒”，只抓動員部署不管進(jìn)度成效，以文件落實文件、以會議落實會議、以批示落實批示。辦理婚喪嫁娶，講排場、比闊氣，通過分批、分地宴請等隱形方式變相大操大辦。 （一）開展四個專項行動 開展紀(jì)律整飭專項行動。 公開曝光一批典型案例。成立縣教育局作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，由局領(lǐng)導(dǎo)分別任組長及副組長。開展作風(fēng)整頓，解決突出問題是關(guān)鍵。談心談話中，要對違反“四風(fēng)”和廉潔自律規(guī)定的一些苗頭性問題，及時提醒和誡勉，切實通過談心談話，消除隔閡、化解矛盾、理順情緒、增進(jìn)了解、共同提高。結(jié)合開展的談心談話活動，對各單位主要負(fù)責(zé)人分別進(jìn)行一次廉政提醒談話。6月9日至7月3日，教育局組織專門人員，對各單位落實中央八項規(guī)定精神情況進(jìn)行了專項檢查。自覺接受組織和群眾監(jiān)督。教育局成立作風(fēng)整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，同志任辦公室主任。七是觀看一系列廉政教育片。結(jié)合當(dāng)前各級各類學(xué)校（幼兒園）領(lǐng)導(dǎo)班子和教職工隊伍建設(shè)實際，聚焦對黨忠誠、個人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，著力解決“不嚴(yán)不實”問題。要把解決存在問題與建章立制相結(jié)合，進(jìn)一步扎緊制度“籠子”，從源頭上遏制不正之風(fēng)，從根本上解決突出問題；要把握制度建設(shè)重點，對群眾路線教育實踐活動形成的制度成果、近年來推行的反腐倡廉建設(shè)制度進(jìn)行精煉提升，解決制度“稻草人”問題；要切實提高制度的執(zhí)行力，教育干部職工認(rèn)真學(xué)習(xí)制度，深入理解制度，把制度轉(zhuǎn)化為干部的行為準(zhǔn)則和行動自覺，形成用制度管人、按制度辦事，人人遵守制度、人人監(jiān)督制度正確執(zhí)行的良好風(fēng)氣。 （一）落實“兩個責(zé)任”，實現(xiàn)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。 第四階段：總結(jié)提高階段。加強隊伍建設(shè)，提高校長和教師隊伍素質(zhì)。在深入查找問題的基礎(chǔ)上，召開專題研討會議，針對存在問題，逐一剖析根源，制定整改方案。重點整治：（1）揮霍公款，鋪張浪費。（3）對難題、問題，繞著走拖著走，對企業(yè)、群眾反映的問題，對群體性事件、重大突發(fā)事件，不能及時有效的報告、處理和反饋，造成不良影響或后果。 （一）“弱”，理想信念不堅定。（3）全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識樹立不牢，踐行黨的群眾路線不到位，相信群眾、依靠群眾的觀念淡化，缺乏解決群眾實際