【正文】 就是大家都知道的，比如閱讀一段文章，對文章的分析，對概念的提取的能力。教學更加注重于孩子內心精神和情感的發(fā)展和學習能力的培養(yǎng)，而不是像我們中國一樣，關注到底學了多少東西。下面是華德福學校針對青春期孩子的課程教育方案。生命力開始轉移到大腦，這個階段是理智的發(fā)展時期。去年的見習是在四年級，剛好我在成都學校工作的時候也是做四年級的助理老師，也剛好遇到本地地理的主課，在成都的時候是我參與過的，于是，對中國本土的課程設計與澳大利亞的課程設計有了直接的認識和對比。這是由于國情不同。所以我們成為這個自我體進入身體的過程為“圣潔的誕生”（virginbirth）這是真正意義上的誕生，之前的物質身體，生命體以及情感體的誕生都是母親（廣義的母體）給予的（嬰兒的出生，是物質身體的誕生，這個物質身體是母親給予的，然后7歲母親跟孩子的生命體的分離是孩子生命體的獨立象征，714歲，是孩子情感體的誕生，也是母親情感體的一個部分?？茖W的學習也更加的深入。同時也深入了語言的學習。我們可以清晰的看到ego在孩子身體上的作用，這時候，孩子的生命體和