【正文】 象的量化必須進行公開打分，各參評對象必須知道并且承認競爭對手的分數(shù)，該分數(shù)才為有效分數(shù)。在做好職改辦本職工作的同時，我們還積極完成了全局中心工作及突擊性任務(wù)，出色完成了掛點單位包保工作。三是堅持了目的治理責(zé)任制，做到條塊結(jié)合、目的量化、任務(wù)到學(xué)校、責(zé)任到個人，年關(guān)由行政和教育兩條線進行審核結(jié)賬。（六）對接就業(yè)需求。三、當(dāng)前存在的首要問題（一）注重不夠，認識存在方向。近期區(qū)職高與一冶、重冶等企業(yè)堅持了協(xié)作機制，但仍處于自覺組織方式，保送技藝型人才的數(shù)目依然不多。二是執(zhí)行方案對接。（四）執(zhí)行有用對接，努力提高中職畢業(yè)生當(dāng)場就業(yè)率。隨著近幾年我區(qū)職業(yè)教育規(guī)劃的不斷擴展，師資力量單薄尤其是“雙師型”教員隊伍建設(shè)問題日益凸現(xiàn)。在企業(yè)用工需求方面，依照企業(yè)發(fā)展的要求，20家企業(yè)當(dāng)前需新引進員工1652人，需引進的工種與我區(qū)特別是開發(fā)區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃嚴密相聯(lián)，首要是電焊、車床、冷鉚、裝配、縫紉等20多個工種。各職業(yè)學(xué)校不斷深化教育改革，創(chuàng)新教育教育形式，合時調(diào)整課程系統(tǒng)，采取靈敏的學(xué)制和學(xué)習(xí)方法，積極履行學(xué)分制等彈性學(xué)習(xí)準則，擴展課程分層教育面，增強實踐教育環(huán)節(jié)，增強職業(yè)技藝練習(xí)，把教育與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技能推行有機結(jié)合起來，著力增強實踐教育和就業(yè)才能的培育，努力培養(yǎng)了一批高本質(zhì)的專業(yè)技能人才和適用技能勞動者。中心電視臺、《中國教育報》、《經(jīng)濟日報》、《日報》、《日報》等多家媒體對職業(yè)教育進行了深度報道，職業(yè)教育的發(fā)展形式被譽為“鄉(xiāng)村教育發(fā)展的方向”。經(jīng)過努力，終獲成效，所增高級崗位職數(shù)，全部按預(yù)定方案下達各單位。所有這些，都是搞好今年職評工作的重要前提。3月初，縣教育局職改辦與縣人事局職稱股聯(lián)合組成專班赴各鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研，廣泛聽取一線教師對職評工作的建議。積極為參評教師答疑解惑，熱情接待他們的來訪，充分理解他們的要求，耐心傾聽他們的心聲，和諧化解他們的疑團。小高破格評審中高，所有破格參評人員，由縣評委會集中在一起進行。職改辦將在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷增強公仆意識，服務(wù)意識，著力改進薄弱環(huán)節(jié)，百尺竿頭，更進一步。四是堅持了檢查督辦準則，組織各職業(yè)學(xué)?；ゲ?，加大督辦力度，保證各項階段性目的任務(wù)落到實處，推進全區(qū)職業(yè)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。面臨近年來沿海地域一些知名企業(yè)呈現(xiàn)的人才荒、技能工人緊缺的問題，我區(qū)局部職校迅速調(diào)整專業(yè)設(shè)置，經(jīng)過訂單培育、設(shè)立員工培訓(xùn)基地等方式與企業(yè)進行協(xié)作，獲得了較好的成果。一方面各級各部分對職業(yè)教育的主要位置和效果不足足夠的認識。四、幾點建議（一）執(zhí)行統(tǒng)籌規(guī)劃，有用整合各類職業(yè)教育資源。區(qū)直相關(guān)部分應(yīng)實時把握開發(fā)區(qū)企業(yè)用工狀況，依據(jù)企業(yè)用工需要求各職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、教育才能，合理分派給各學(xué)校響應(yīng)的培訓(xùn)方案，防止資源浪費和無序競爭。還各學(xué)校要充分應(yīng)用我區(qū)新入駐企業(yè)較多的優(yōu)勢，加速建設(shè)校表里實訓(xùn)基地，與區(qū)內(nèi)企業(yè)聯(lián)手，在企業(yè)建設(shè)實訓(xùn)基地，校企結(jié)合，互相促進，既知足教育需求，又有用地提高學(xué)生的職業(yè)技藝，加強學(xué)生的實踐入手操作才能，大大縮短從練習(xí)到直接上崗的時間。（四）人才不足，師資力量單薄。分行業(yè)來看，聘用籍員工較多的是紡織服裝業(yè)，而一些對員工本質(zhì)特別是技能要求較高的新引進企業(yè)則較少，如港機重工、浦項耐火、一冶鋼構(gòu)，這闡明我區(qū)職校在高本質(zhì)技工的培育和保送對接上同企業(yè)仍有必然差距。（四）調(diào)整教育構(gòu)造。 年，全省教育系統(tǒng)鄉(xiāng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)經(jīng)歷交流會在召開。為滿足我縣參評教師中優(yōu)秀教師的要求，為維護我縣教師的切身利益，易局長、羅書記多次要求孫局長、職改辦積極去市人事局、縣人事局做好請求增撥職數(shù)的工作。同樣，各單位相應(yīng)成立了專項工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，分工明確、責(zé)任具體。成立專班 準確核崗根據(jù)市人事局、市教育局文件精神，縣教育局迅速成立職評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并與縣人事局（職