【正文】 印地解決著課改中面臨的實際問題。 本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，在師訓(xùn)工作中取得了一些成效。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。一二年級識字教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)生敢讀了，學(xué)生想讀了，參與的人數(shù)越來越多，參與的情緒越來越高。這節(jié)課的亮點很多，最值得我們效仿的是教師當(dāng)堂示范書寫。語文課程是實踐性很強的課程，良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染，要在語言文字的實踐中慢慢養(yǎng)成。評價語言起到指導(dǎo)作用。第二篇：教師校本研修心得體會—、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開闊地。我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責(zé)任意識和主人翁意識。在編22名教師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85 ﹪，中高級職稱比例為61﹪。我們進行了“如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并在實施過程中不斷調(diào)整充實和完善。學(xué)生參與的積極性取決于三個方面：是否在參與中體會到快樂，教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生，同學(xué)是否支持。朗讀兒歌的時候，老師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫面，就能把兒歌讀得更優(yōu)美?！毙W(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點，語文教師如能在教學(xué)時當(dāng)堂示范，且寫得自行規(guī)范，間架勻稱，富有神采，能給小學(xué)生以美感，他們就會由衷傾慕、敬佩老師，進而心揣手摩。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，