幼兒園校本研修心得體會-預(yù)覽頁
【正文】 課評課等活動，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。高級保育員比例占50 ﹪，3名營養(yǎng)員均為高級工。在幼兒園各類展示活動、各級比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負(fù)責(zé)，每月進(jìn)行教科研小組例會，推進(jìn)課題的進(jìn)程。如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在記錄幼兒發(fā)展?fàn)顩r的同時，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。贊可夫曾說過，教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。學(xué)生在活動中是動心的、動情的，是快樂的，參與有深度。這節(jié)課陳老師評價的語言值得我們關(guān)注：評價語言發(fā)揮了判斷功能。課堂里，陳老師不斷鼓勵孩子們：“讀得真準(zhǔn)!”“口型真好!”“真能干!”“你的進(jìn)步多大呀!”不僅如此，陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯的地方，我們看到一開始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位，老師沒有呵斥，而是一遍遍示范糾錯。三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)。學(xué)生學(xué)得得法，那是因?yàn)榻處熃痰玫梅?。四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良。比如學(xué)生讀兒歌了，老師說：“等一等，等一等，大家聽聽他讀準(zhǔn)沒有?”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽?！坝H其師，信
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1