【正文】 育”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，召開學(xué)生家長會(huì)，宣傳“讀書與養(yǎng)成教育”活動(dòng)的意義、 內(nèi)容、形式，積極爭取家長的配合與支持。 （四）好書 推薦 ， 導(dǎo) 讀 引 領(lǐng) 研究中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀隨意性比較大，而選好書是讀好書的第一步。 這應(yīng)是孩子們閱讀史上難忘的一幕。低年級(jí)，我們側(cè)重指導(dǎo)閱讀童話及注音童謠等讀物，學(xué)習(xí)積累字詞或簡單的句子，鼓勵(lì)填寫“小書迷”讀 書卡；中年級(jí)，學(xué)生閱讀水平有所提升，開始學(xué)習(xí)積累優(yōu)美句段，書寫簡單的點(diǎn)滴感悟， 以 “采蜜集” 的方式做讀書筆記 ；高年級(jí)，則可以在 老師 指導(dǎo)下提高到閱讀整本書，鼓勵(lì)接觸一些經(jīng)典名著，學(xué)生填寫“心語錄”，倡導(dǎo)寫讀書感受。 2021 年 4 月，開展“閱讀歷史故事 傳承中華文化”征文評(píng)比活動(dòng)； 6 月開展“讀歷史故事 明人生道理”課 外閱讀展示活動(dòng)。 同讀共寫，享受墨香之樂 只有愛讀書的老師才能帶出一批愛讀書的孩子。郭靜同學(xué)在廣州市第三、第四屆讀書節(jié)活動(dòng)中分別獲得了“羊城書香少年”、“省閱讀之星”的稱號(hào)，陳建銘同學(xué)獲得了區(qū)閱讀之星的稱號(hào)。 課例研討的廣泛性，學(xué)生閱讀的個(gè)性化如何得到更好的體現(xiàn)等 也需進(jìn)一步研討。 課外閱讀指導(dǎo)課例研討，對(duì)課外閱讀的基本課型有了一定的認(rèn)識(shí)，形成了 二 十 個(gè)有年段特點(diǎn)的指導(dǎo)課例。 資源開發(fā)，是教師大量閱讀挑選素材的過程，傾注的是全體教師的心血，融入的是全體學(xué)生的熱情。 12”與 災(zāi)區(qū)兒童心連心“六 （五） 課例研究 ，方法導(dǎo)引 老師們積極參與 到 課外閱讀有效指導(dǎo)的策略研究中 ，認(rèn)真 閱讀 周益民《上讀書課啦》等名家的課外閱讀指導(dǎo)課例系列書籍 ， 針對(duì)不同年級(jí)孩子不同 的 年齡特點(diǎn)，分年級(jí)有針對(duì)性地研究、探討，每個(gè)年級(jí)都展示了成功的指導(dǎo)課例，低年級(jí)側(cè)重激發(fā)讀書興趣和讀書養(yǎng)成，中高年級(jí)則側(cè)重于讀書方法及閱讀主題的研討，或者欣賞閱讀等。 每期各班都會(huì)有 來自于各班師生喜愛閱讀的書 6 目 ， 我們主要 采用每生寫出自己閱讀到的最喜歡的 5 至 10 本書目 的推薦方法 ， 整理 統(tǒng)計(jì) 后 ，排名最前的三本就為本班學(xué)生最喜愛的閱讀書籍 ，校排名最靠前的前三本書就是校園最受歡迎的閱讀書目 。如詩歌朗誦比賽、童話擂臺(tái)賽、成語接龍比賽、故事表演賽、經(jīng)典 誦讀積累 賽等 。 （ 2） 成果整理 ： 研究報(bào)告（開題報(bào)告、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告）、 結(jié)集或發(fā)表相關(guān)研究的理論與實(shí)踐論文、教學(xué)案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)等聲像記錄 、 多媒教學(xué)課件等。 針對(duì)低、中、高各級(jí)段小學(xué)生的閱讀能力和社會(huì)化心理水平提供程度合適的書籍或文段供學(xué)生選擇閱讀，進(jìn)一步豐富和不斷更新“書海任遨游”資源網(wǎng)站內(nèi)課外閱讀推薦書目的內(nèi)容，切實(shí)解決好“讀什么”的問題。 2 （ 2） 進(jìn)行課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)課型的系列研究。 二、實(shí)施過程 （一） 高瞻遠(yuǎn)矚， 規(guī)劃引領(lǐng) 無須質(zhì)疑， 有計(jì)劃的課外閱讀比沒計(jì)劃的課外閱讀時(shí)效性要強(qiáng)得多，為此， 學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚 ， 校、級(jí)、班都 在原有的閱讀活動(dòng)基礎(chǔ)上制定了更為周密的計(jì)劃， 分解任務(wù)， 層層落實(shí)責(zé)任 ， 形成 了 有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng)，確保了課外閱讀活動(dòng)的順利實(shí)施。 積極開展“書香班級(jí)”、 “書香家庭”評(píng)比表彰活動(dòng)，著重抓好古詩詞誦讀、年級(jí)推薦讀物的閱讀，班主 任積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的書目，經(jīng)常督促檢查。比如《猜猜我有多愛你》《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《父與子》《根鳥》《西游記》《你是我的妹》“淘氣 包 馬小跳系列”“皮皮魯總動(dòng)員系列”“笑貓日記系列”“非常系列”等都曾成為孩子們最喜愛的閱讀書籍。 從閱讀活動(dòng)的幾個(gè)階段來分，我們先后進(jìn)行了“好書推薦課”，“方法指導(dǎo)課”、“閱讀賞析課”、“成果展示課”等課型研究；從讀物的類別來分，我們曾進(jìn)行了童話、寓言、繪本閱讀、名著指導(dǎo)、整本書閱讀、人物傳記類等不同讀物的指導(dǎo)方法研究。一”匯演，這是主要以閱讀展示、書法表演為特色的展示活動(dòng)。 各學(xué)科滲透，科科浸墨香。 其中 《走近名人》等 4 個(gè)優(yōu)秀 課例發(fā)表或獲區(qū)級(jí)及以上的獎(jiǎng)勵(lì) 。 欣閱成習(xí)， 墨 香浸心。 師生 課外閱讀成效顯著，謝萍副校長獲得區(qū)書香校長稱號(hào)，羅雪琴、溫婉霞、郭銀波老師獲得區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號(hào)。 牽手 綜合 學(xué)科， 開展 了 《 以書為伴，讀書