【正文】 養(yǎng)的英語教學模式，多與學生溝通，使學生的各方面水平有更好的提升，也使自己在英語教學中能上一個更高的臺階。同時圍繞
　　幼兒園工作計劃，展開各班競賽活動。教后反思，持續(xù)改進”。
　?。?br />　　做好新老初四銜接經(jīng)驗交流研討工作。
　　：
　　在中心組織的中學網(wǎng)絡(luò)教研集體備課活動中，教師參與水準低，不能主動積極承擔集體備課任務(wù)。
　　
　　教師在市研培網(wǎng)上建立個人工作室、在教培中心網(wǎng)上，學習白板基礎(chǔ)課程。如：蘇霍姆林斯基的《教育學》和孫雙金的“情智教育”。過去的一年，教研室在學校的領(lǐng)導下，全體師生負重拼搏，教研各項工作按照計劃順利展開，取得一定成果。然后老師間相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點使大家在課題教學中有一定的提升。
　　。資料共分享，我們負責傳遞知識。馬勇老師負責對本教研室教師考勤，無遲到、早退、提前下課的情況。在業(yè)務(wù)學習時，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。
　　在教研教學中，我們每位老師都在努力，持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，一起提升。
　?。?br />　　“情智發(fā)展”課堂，展開教師學習活動：
　　主要學習內(nèi)容
　　(1)各學科《課程標準》、《課程標準解讀》。一部分時間用來學習材料，聽課、評課、討論、布置工作，絕大部分時間研討“情智課堂”教學中出現(xiàn)的問題，提出解決方法。
　　2020年，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了教研的各項工作，并取得了優(yōu)異的成績。各學科教師積極進初四課堂，在聆聽中明確中考方向，在評議中互相促動。
　　“問題教學法研究”順利結(jié)題
　　由李清波主持的市級課題“問題教學法研究”，在參與課題研究的教師努力下，在10月份順利結(jié)題。
　　，提升教研水平
　　時代在持續(xù)進步，對于每個人的要求也在持續(xù)的提升。本學期我園以《綱要》精神為指導，結(jié)合《幼兒自我保護水平培養(yǎng)》的課題研究，把安全工作放在首位。陳小蘋老師知識面廣，并能理論