【正文】 臉，感覺(jué)很涼爽。生2：臉發(fā)熱、發(fā)紅。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：氣球、塑料袋、紙、燒杯、水槽、水、粉筆頭 學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)空氣的知識(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境師：請(qǐng)同學(xué)們用手捏緊鼻子、閉緊嘴巴??好了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才的感受？生1：胸口發(fā)漲，感覺(jué)很悶。師：這兩種玩法很新穎，讓看不見(jiàn)的空氣“現(xiàn)了原形”！生2：我們把塑料袋戳了個(gè)小洞后，洞口對(duì)著書(shū)，看到了空氣在幫我“翻書(shū)”。（師組裝橡膠塞和漏斗，再把橡膠塞堵上燒瓶，把水倒下去，水流下去了幾滴，然后積在漏斗里，沒(méi)有再下去。）第二篇：空氣在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第20課 【教學(xué)目標(biāo)】經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助實(shí)驗(yàn)的方法。實(shí)驗(yàn)三：探究杯子里面有空氣教師演示利用燒杯和紙團(tuán)來(lái)驗(yàn)證我們身邊到處都有空氣，空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)。學(xué)具的選擇不一定按教案準(zhǔn)備，可因地制宜，但要豐富多樣典型。1．師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里拿的是什么？（粉筆）你們研究過(guò)它嗎？今天老師就跟大家一起來(lái)研究一下。組長(zhǎng)領(lǐng)儀器。我們把天平來(lái)當(dāng)做蹺蹺板。七、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、塑料瓶、橡皮筋、氣球、大頭針、水槽、杯子等。教師：現(xiàn)在大家就聞一聞、嘗一嘗空氣吧！教師：空氣有氣味？ 學(xué)生：沒(méi)有。實(shí)驗(yàn)四：空氣搬家 教師：（出示兩個(gè)空杯子）現(xiàn)在老師這里有兩個(gè)空杯子，你能讓這個(gè)杯子里的空氣跑到另一個(gè)杯子里面嗎？（學(xué)生臉上露出疑惑）請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作一下試一試。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或錄象（出現(xiàn)空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。zāo ɡāo zhu243?；鹈?茁壯 仰望 空氣））））微風(fēng) 挺拔 呼吸 眼睛 禾苗 燃燒 眨巴 昆蟲(chóng) 樹(shù)林 拂面 捕捉 天空造句。六、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項(xiàng)。2．分角色朗讀課文。（教師組裝橡膠塞和漏斗，再把橡膠塞堵上燒瓶，把水倒下去，水流下去了幾滴，然后積在漏斗里，沒(méi)有再下去。學(xué)生7：我們把袋口握緊，用力一拍，聽(tīng)到了很響的聲音，塑料袋壞了，空氣全跑光了。四、教學(xué)難點(diǎn)研究空氣能占據(jù)一定的空間。所以，師生間應(yīng)當(dāng)建立 一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，以保證學(xué)生智力和非智力的創(chuàng)意因子都處 于最活躍的狀態(tài)。1．師：請(qǐng)大家看看這些杯子，猜想一下它們里面有什么？ 學(xué)生猜測(cè)師：杯子里面究竟有沒(méi)有空氣？你能想出辦法來(lái)驗(yàn)證嗎？在小組內(nèi)討論一下吧。一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜嗎？請(qǐng)聽(tīng)好：奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，無(wú)孔不入到處跑，動(dòng)物植物都需要。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最喜歡做的事情，實(shí)驗(yàn)更能為課堂創(chuàng)設(shè)出濃濃的學(xué)習(xí)情境為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，充分激發(fā)學(xué)生探究的欲望。怎么玩保鮮袋里的空氣的？在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)2：感覺(jué)到的是空氣的彈性，因?yàn)榕哪苁箍諝鈮嚎s，壓縮空氣反彈產(chǎn)生彈性；而壓縮塑料袋，塑料袋是不會(huì)反彈的；我們把塑料袋戳個(gè)小洞后放在水里用手一擠，看見(jiàn)空氣在水里“吹”了許多泡泡。五、擴(kuò)展與創(chuàng)新（提出問(wèn)題就行，讓學(xué)生帶著問(wèn)題下課）那么老師這兒有幾個(gè)問(wèn)題：空氣是不是像水那樣有重量呢？水里面有空氣嗎？月球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，幫老師解決這些問(wèn)題。教師演示實(shí)驗(yàn)：師：（出示燒瓶）認(rèn)識(shí)嗎？ 生：燒瓶。二、猜想與假設(shè)師：同學(xué)們，既然空氣到處都存在，那空氣究竟是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。觀察與探究空氣的流動(dòng)與對(duì)其它介質(zhì)的“擾動(dòng)”過(guò)程，經(jīng)歷科學(xué)探究。我現(xiàn)在在教室里呼吸。師：在活動(dòng)過(guò)程中有沒(méi)有聞到或者嘗到空氣的味道？ 生（齊）：沒(méi)有。（生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行嘗試操作，師巡視指導(dǎo)）師：成功了嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)給大家展示一下？ 師：成功了，非常棒。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)觀察、操作等探究活動(dòng)了解空氣的存在、流動(dòng)及空氣占據(jù)的空間 【教具、學(xué)具】教師準(zhǔn)備：氣球、塑料袋、紙、燒杯、水槽、水、粉筆頭 學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)空氣的知識(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)們用手捏緊鼻子、閉緊嘴巴，找人說(shuō)說(shuō)剛才的感受。三、收獲與體會(huì)：通過(guò)剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法驗(yàn)證了空氣的存在?！犊諝庠谀睦铩分饕箤W(xué)生知道空氣無(wú)處不在，它是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體。師：大家討論的非常熱烈，現(xiàn)在，大家在小組內(nèi)用自己喜歡的方法找找空氣吧？3．師：同學(xué)們，你們找到空氣了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)交流一下！學(xué)生匯報(bào)。其次是課后要鉆研教材，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、教育學(xué)，掌握兒童心理，練就駕馭教育教材、駕馭課堂的本領(lǐng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：空氣在哪里無(wú)處不在無(wú)色 無(wú)味 透明氣體第四篇：《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：空氣在哪里一、教材簡(jiǎn)解本課是三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《我們周圍的空氣》單元的第一課《空氣在哪里》。學(xué)生2：空氣看不見(jiàn)，摸不著。學(xué)生2：我把粉筆放進(jìn)水里，看見(jiàn)了泡泡，說(shuō)明粉筆里有空氣，但很少。學(xué)生3：空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體。2．同桌互相檢查。n tāi p237。nɡ xi243。四、交流匯報(bào)： 1．小組交流。（四）、拓展活動(dòng)教師：那么老師這兒有幾個(gè)問(wèn)題：空氣是不是像水那樣有重量呢？水里面有空氣嗎？月球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，幫老師解決這些問(wèn)題。教師：通過(guò)這幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)孔不入的