【正文】 r can flowers last forever.（人無千日好，花無百日紅）As a man sows, so shall he reap.（種瓜得瓜，種豆得豆）這是兩個意義相反的句型，表肯定時為so，表否定時用neither或nor，而且后面的分句要倒裝。本文主要對如何在體育教學(xué)中運用趣味游戲進(jìn)行了介紹，旨在更好地做好體育教學(xué)的工作。興趣是任何學(xué)習(xí)的動力，在體育的學(xué)習(xí)中也不例外。然后第二個人跑過去，拖住排頭的頸后部，將其抬起，成直立狀。例如：在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時，讓學(xué)生們扮演一只只青蛙。，使用競賽的方式，活躍課堂的氣氛。將學(xué)生隨機(jī)分成幾個人數(shù)相同的小組，每組分給一個排球和一個乒乓球拍，設(shè)定兩個界限，讓每組學(xué)生從界限的一端按照指定路線用球拍把排球趕到另一端，然后再把球趕回出發(fā)點，交給本組的下一個學(xué)生，依次進(jìn)行，看哪組學(xué)生最先完成，對最先完成的組給予表揚或者適當(dāng)?shù)莫剟?。（二）培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)青少年正處在生理和心理的發(fā)育期，參加體育鍛煉，能磨煉他們的意志，養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神、不怕困難、敢于面對挑戰(zhàn)。如Betty is the only daughter of the is the apple of her parents’ Ping was made our monitor a sentence says, a new broom sweeps did three things to make the class know that he is is my first day of senior three back, I found most of the days were wasted in the it is useless crying over spilt I should do now is to lose no time in working ，但愿它能起到拋磚引玉的作用。如：It takes bitter medicine to cure a disease properly, and it takes blunt advice to put us on the right track.（良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行）在這個句子中take的意思為“需要”，它的賓語為medicine和advice。英語諺語、名言、格言在第一節(jié)課就給學(xué)生留下了深刻的印象，這為以后的進(jìn)一步運用諺語教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。好多課堂為了“務(wù)實”，追求升學(xué)率而丟棄教學(xué)方法進(jìn)行填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)，因此出現(xiàn)了老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡的現(xiàn)象，教學(xué)效果可想而知。把故事形式導(dǎo)入英語課堂教學(xué)，對教師自身素質(zhì)提出了更高的要求。如：在關(guān)于Animals的教學(xué)時，筆者將某一動物的特征，編成故事，敘述后，讓學(xué)生猜，并根據(jù)教師的故事形式開展編故事。通過學(xué)生熟悉的材料教學(xué)，更能幫助學(xué)生理解、掌握新的語言知識，提高學(xué)生運用語言的能力。而“故事是兒童的第一大需要”，聽故事，講故事，表演故事似乎就是孩子的天性，它能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生思維與健康人格的培養(yǎng)。除此之外，教師還要注意評價內(nèi)容的多維性，在英語課堂上應(yīng)該對學(xué)生采取多角度、全方位的評價，包括學(xué)生的行為表現(xiàn)、吐字發(fā)音、思路展現(xiàn)、態(tài)度方式等多個方面，這也是構(gòu)成互動式課堂教學(xué)模式的重要元素。在教學(xué)思路上表現(xiàn)為啟發(fā)學(xué)生從不同的角度，以不同的方式進(jìn)行思考。興趣是最好的老師。比如在“Environment”這課中經(jīng)常會提到reduce，reuse，recycle這些詞形類似詞意又完全不同的單詞時，對于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)而言是比較難理解的，但在小組中通過討論、舉例、類比等方式，不用教師操心，學(xué)生便能快速理解詞匯的意義了。趁此機(jī)會，老師用英語和豐富的表情向?qū)W生一一介紹了每個家庭成員，隨之又讓幾個學(xué)生戴著帽子在臺上進(jìn)行角色扮演，很快學(xué)生就理解了這個游戲的規(guī)則，也大大刺激了學(xué)生對所學(xué)知識的興趣和積極性，從而主動接受新知識并能很快理解教學(xué)重難點。長此以往，班級的英語成績可以得到明顯的提高，但學(xué)生對學(xué)英語的興趣和積極性，想必也會直線減退。教學(xué)的三維目標(biāo)是指教育教學(xué)過程中應(yīng)該達(dá)到的三個目標(biāo)維度，即：知識與技能（Knowledge amp。其中的情感態(tài)度與價值觀，不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。作為一名當(dāng)下的教育工作者，除了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)這一根本外，更應(yīng)注重教育過程中學(xué)生主體的情緒情感和主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。尤其是農(nóng)村孩子，平時接觸課外書不多，閱讀量又不夠，對Cheshire Cat和Mad Hatter這類人物竟一無所知。當(dāng)學(xué)生對某一位老師有好感，便會特別明顯地體現(xiàn)出對該教師所授課程的喜愛，從而大大增加了對這門課濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及知難而進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，反之就會容易產(chǎn)生逆反心理。教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及師生之間和諧的溝通模式對英語課程的順利展開都起到了至關(guān)重要的作用。三、學(xué)生自學(xué)、小組活動使學(xué)生積極互動在新授課伊始，教師要根據(jù)學(xué)生心理、生理上的特點，制定切實可行的、學(xué)生容易達(dá)到的”階梯式”的教學(xué)目標(biāo)，然后向?qū)W生提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自學(xué)的方法和要求，再由學(xué)生個人自學(xué)，讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、探尋知識，為小組討論做好準(zhǔn)備。因此，高中英語課堂教學(xué)互動模式的創(chuàng)新勢在必行。因此，故事教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且曲折生動的故事情節(jié)豐富了學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生克服遺忘，使學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成功地提高了整個英語課堂教學(xué)的有效性。，創(chuàng)設(shè)故事的情景。有的組把葡萄擬人化了，讓他開口說了話，成了可愛、調(diào)皮的葡萄。同時通過諺語也能滲透英語文化，讓學(xué)生了解中外文化的差異，對英語教學(xué)有不可忽視的作用。馬克思學(xué)英語是革命和政治工作的需要，而在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語則直接影響著中國的對外交流與合作，更成為人才競爭、就業(yè)競爭的一個重要方面，何況眼下我們就要在高考中考英語，英語與語數(shù)兩科并列為“3”。三年下來，學(xué)生通過諺語積累了大量的詞匯和構(gòu)詞法知識，詞匯量得到很大的擴(kuò)充，閱讀理解自然也就能夠輕松面對。四、在諺語中滲透語法教學(xué)英語語法知識龐雜，常常令學(xué)生感到困惑?！娟P(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)趣味游戲運用中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：通過游戲進(jìn)行體育教學(xué)，是一種十分有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師將趣味游戲同教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，選擇合適的趣味游戲，針對不同年齡段的學(xué)生，采用不同的結(jié)合方式。然后排頭跑回本隊隊伍中，第三個人進(jìn)行接力，重復(fù)第二個人的動作，最終看哪組最先完成。然后教師進(jìn)行蛙跳動作的示范，學(xué)生們在進(jìn)行蛙跳時看誰跳的最遠(yuǎn)，并且誰的動作和青蛙最相近。例如：在短跑教學(xué)的過程中，教師通過自身的示范，向?qū)W生講解短跑的基本要領(lǐng)，然后和學(xué)生在一起做接力游戲，和學(xué)生打成一片，不僅使學(xué)生的短跑能力得到加強(qiáng)，還培養(yǎng)了師生間的感情，有利于以后的教學(xué)。例如，對于年齡較小的學(xué)生，在以培養(yǎng)學(xué)生基本活動能力為目的的體育課堂中，教師可以利用“趕小豬”的游戲方式，設(shè)置游戲情境：有一群小豬很調(diào)皮，老是在主人身邊蹭來蹭去，給主人搗亂，主人很生氣，決定把這群小豬趕到豬圈中。其功能主要包括以下兩點：（一）強(qiáng)身健體功能對青少年而言，體育活動能夠強(qiáng)身健體，促進(jìn)骨骼的生長和發(fā)育，完善身體各器官的功能，提高新陳代謝水平。Love me and love my dog.（愛屋及烏）Each dog has its day.（人人都有得意時）Give a dog a bad name and hang him.（欲加之罪何患無辭）Barking dogs never bite.（愛叫的狗不咬人）Birds of a feather flock together.（物以類聚）A bird in the hand is worth two in the bush.（十賒不如一現(xiàn)）An early bird will catch a worm.（捷足先登）One swallow does not make a summer.（一燕不成夏）六、適當(dāng)運用諺語可為寫作增色在寫作中適當(dāng)?shù)剡\用諺語、成語、俗語可以為文章增加亮點。take常作“花費”講，其實它的確切意思為“需要”，take后的賓語除了時間詞外，還可接其它詞甚至接表人的詞。從老師身上，他們明白了只有不斷積累，才能形成良好的語感，才能做到出口成章、運用自如。除了課堂學(xué)習(xí)之外，課外的口語和聽力練習(xí)機(jī)會較少，而且又有高考指揮棒的作用，老師們總是用盡渾身解數(shù)充分利用課堂45分鐘傳授知識。切忌英語故事中有很多生詞和復(fù)雜的句型，會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，效果則會適得其反。(1)學(xué)生可以根據(jù)教師編的故事，進(jìn)行模仿練習(xí)。其次，要圍繞教學(xué)重難點選擇故事，使復(fù)雜的語言簡單化。二、故事教學(xué)的意義：故事教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教育家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦”。需要注意的是，評價要立足于學(xué)生的實際情況，給學(xué)生以啟發(fā)。二、激發(fā)探求欲使學(xué)生產(chǎn)生互動需求教師要想使學(xué)生能夠積極在課堂上產(chǎn)生互動，就得使