【正文】 r can flowers last forever.（人無(wú)千日好，花無(wú)百日紅）As a man sows, so shall he reap.（種瓜得瓜，種豆得豆）這是兩個(gè)意義相反的句型，表肯定時(shí)為so，表否定時(shí)用neither或nor，而且后面的分句要倒裝。本文主要對(duì)如何在體育教學(xué)中運(yùn)用趣味游戲進(jìn)行了介紹，旨在更好地做好體育教學(xué)的工作。興趣是任何學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在體育的學(xué)習(xí)中也不例外。然后第二個(gè)人跑過(guò)去，拖住排頭的頸后部，將其抬起，成直立狀。例如：在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生們扮演一只只青蛙。，使用競(jìng)賽的方式，活躍課堂的氣氛。將學(xué)生隨機(jī)分成幾個(gè)人數(shù)相同的小組，每組分給一個(gè)排球和一個(gè)乒乓球拍，設(shè)定兩個(gè)界限，讓每組學(xué)生從界限的一端按照指定路線用球拍把排球趕到另一端，然后再把球趕回出發(fā)點(diǎn)，交給本組的下一個(gè)學(xué)生，依次進(jìn)行，看哪組學(xué)生最先完成，對(duì)最先完成的組給予表?yè)P(yáng)或者適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。（二）培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)青少年正處在生理和心理的發(fā)育期，參加體育鍛煉，能磨煉他們的意志，養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神、不怕困難、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)。如Betty is the only daughter of the is the apple of her parents’ Ping was made our monitor a sentence says, a new broom sweeps did three things to make the class know that he is is my first day of senior three back, I found most of the days were wasted in the it is useless crying over spilt I should do now is to lose no time in working ，但愿它能起到拋磚引玉的作用。如：It takes bitter medicine to cure a disease properly, and it takes blunt advice to put us on the right track.（良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行）在這個(gè)句子中take的意思為“需要”，它的賓語(yǔ)為medicine和advice。英語(yǔ)諺語(yǔ)、名言、格言在第一節(jié)課就給學(xué)生留下了深刻的印象，這為以后的進(jìn)一步運(yùn)用諺語(yǔ)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。好多課堂為了“務(wù)實(shí)”，追求升學(xué)率而丟棄教學(xué)方法進(jìn)行填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)，因此出現(xiàn)了老師講得口干舌燥，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡的現(xiàn)象，教學(xué)效果可想而知。把故事形式導(dǎo)入英語(yǔ)課堂教學(xué)，對(duì)教師自身素質(zhì)提出了更高的要求。如：在關(guān)于Animals的教學(xué)時(shí)，筆者將某一動(dòng)物的特征，編成故事，敘述后，讓學(xué)生猜，并根據(jù)教師的故事形式開(kāi)展編故事。通過(guò)學(xué)生熟悉的材料教學(xué)，更能幫助學(xué)生理解、掌握新的語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而“故事是兒童的第一大需要”，聽(tīng)故事，講故事，表演故事似乎就是孩子的天性，它能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生思維與健康人格的培養(yǎng)。除此之外，教師還要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維性，在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取多角度、全方位的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的行為表現(xiàn)、吐字發(fā)音、思路展現(xiàn)、態(tài)度方式等多個(gè)方面，這也是構(gòu)成互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的重要元素。在教學(xué)思路上表現(xiàn)為啟發(fā)學(xué)生從不同的角度，以不同的方式進(jìn)行思考。興趣是最好的老師。比如在“Environment”這課中經(jīng)常會(huì)提到reduce，reuse，recycle這些詞形類似詞意又完全不同的單詞時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)而言是比較難理解的，但在小組中通過(guò)討論、舉例、類比等方式，不用教師操心，學(xué)生便能快速理解詞匯的意義了。趁此機(jī)會(huì)，老師用英語(yǔ)和豐富的表情向?qū)W生一一介紹了每個(gè)家庭成員，隨之又讓幾個(gè)學(xué)生戴著帽子在臺(tái)上進(jìn)行角色扮演，很快學(xué)生就理解了這個(gè)游戲的規(guī)則，也大大刺激了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣和積極性，從而主動(dòng)接受新知識(shí)并能很快理解教學(xué)重難點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)可以得到明顯的提高，但學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣和積極性，想必也會(huì)直線減退。教學(xué)的三維目標(biāo)是指教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)目標(biāo)維度，即：知識(shí)與技能（Knowledge amp。其中的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。作為一名當(dāng)下的教育工作者，除了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)這一根本外，更應(yīng)注重教育過(guò)程中學(xué)生主體的情緒情感和主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。尤其是農(nóng)村孩子，平時(shí)接觸課外書(shū)不多，閱讀量又不夠，對(duì)Cheshire Cat和Mad Hatter這類人物竟一無(wú)所知。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一位老師有好感，便會(huì)特別明顯地體現(xiàn)出對(duì)該教師所授課程的喜愛(ài)，從而大大增加了對(duì)這門課濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及知難而進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，反之就會(huì)容易產(chǎn)生逆反心理。教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及師生之間和諧的溝通模式對(duì)英語(yǔ)課程的順利展開(kāi)都起到了至關(guān)重要的作用。三、學(xué)生自學(xué)、小組活動(dòng)使學(xué)生積極互動(dòng)在新授課伊始，教師要根據(jù)學(xué)生心理、生理上的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的、學(xué)生容易達(dá)到的”階梯式”的教學(xué)目標(biāo)，然后向?qū)W生提出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自學(xué)的方法和要求，再由學(xué)生個(gè)人自學(xué)，讓其自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋知識(shí)，為小組討論做好準(zhǔn)備。因此，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)模式的創(chuàng)新勢(shì)在必行。因此，故事教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且曲折生動(dòng)的故事情節(jié)豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生克服遺忘，使學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成功地提高了整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。，創(chuàng)設(shè)故事的情景。有的組把葡萄擬人化了，讓他開(kāi)口說(shuō)了話，成了可愛(ài)、調(diào)皮的葡萄。同時(shí)通過(guò)諺語(yǔ)也能滲透英語(yǔ)文化，讓學(xué)生了解中外文化的差異，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有不可忽視的作用。馬克思學(xué)英語(yǔ)是革命和政治工作的需要，而在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語(yǔ)則直接影響著中國(guó)的對(duì)外交流與合作，更成為人才競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)重要方面，何況眼下我們就要在高考中考英語(yǔ)，英語(yǔ)與語(yǔ)數(shù)兩科并列為“3”。三年下來(lái)，學(xué)生通過(guò)諺語(yǔ)積累了大量的詞匯和構(gòu)詞法知識(shí)，詞匯量得到很大的擴(kuò)充，閱讀理解自然也就能夠輕松面對(duì)。四、在諺語(yǔ)中滲透語(yǔ)法教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)龐雜，常常令學(xué)生感到困惑。【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)趣味游戲運(yùn)用中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：通過(guò)游戲進(jìn)行體育教學(xué)，是一種十分有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師將趣味游戲同教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征，選擇合適的趣味游戲，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生，采用不同的結(jié)合方式。然后排頭跑回本隊(duì)隊(duì)伍中，第三個(gè)人進(jìn)行接力，重復(fù)第二個(gè)人的動(dòng)作，最終看哪組最先完成。然后教師進(jìn)行蛙跳動(dòng)作的示范，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行蛙跳時(shí)看誰(shuí)跳的最遠(yuǎn)，并且誰(shuí)的動(dòng)作和青蛙最相近。例如：在短跑教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)自身的示范，向?qū)W生講解短跑的基本要領(lǐng)，然后和學(xué)生在一起做接力游戲，和學(xué)生打成一片，不僅使學(xué)生的短跑能力得到加強(qiáng)，還培養(yǎng)了師生間的感情，有利于以后的教學(xué)。例如，對(duì)于年齡較小的學(xué)生，在以培養(yǎng)學(xué)生基本活動(dòng)能力為目的的體育課堂中，教師可以利用“趕小豬”的游戲方式，設(shè)置游戲情境：有一群小豬很調(diào)皮，老是在主人身邊蹭來(lái)蹭去，給主人搗亂，主人很生氣，決定把這群小豬趕到豬圈中。其功能主要包括以下兩點(diǎn)：（一）強(qiáng)身健體功能對(duì)青少年而言，體育活動(dòng)能夠強(qiáng)身健體，促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)和發(fā)育，完善身體各器官的功能，提高新陳代謝水平。Love me and love my dog.（愛(ài)屋及烏）Each dog has its day.（人人都有得意時(shí)）Give a dog a bad name and hang him.（欲加之罪何患無(wú)辭）Barking dogs never bite.（愛(ài)叫的狗不咬人）Birds of a feather flock together.（物以類聚）A bird in the hand is worth two in the bush.（十賒不如一現(xiàn)）An early bird will catch a worm.（捷足先登）One swallow does not make a summer.（一燕不成夏）六、適當(dāng)運(yùn)用諺語(yǔ)可為寫作增色在寫作中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)可以為文章增加亮點(diǎn)。take常作“花費(fèi)”講，其實(shí)它的確切意思為“需要”，take后的賓語(yǔ)除了時(shí)間詞外，還可接其它詞甚至接表人的詞。從老師身上，他們明白了只有不斷積累，才能形成良好的語(yǔ)感，才能做到出口成章、運(yùn)用自如。除了課堂學(xué)習(xí)之外，課外的口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)機(jī)會(huì)較少，而且又有高考指揮棒的作用，老師們總是用盡渾身解數(shù)充分利用課堂45分鐘傳授知識(shí)。切忌英語(yǔ)故事中有很多生詞和復(fù)雜的句型，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，效果則會(huì)適得其反。(1)學(xué)生可以根據(jù)教師編的故事，進(jìn)行模仿練習(xí)。其次，要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)選擇故事，使復(fù)雜的語(yǔ)言簡(jiǎn)單化。二、故事教學(xué)的意義：故事教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦”。需要注意的是，評(píng)價(jià)要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生以啟發(fā)。二、激發(fā)探求欲使學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)需求教師要想使學(xué)生能夠積極在課堂上產(chǎn)生互動(dòng)，就得使