【正文】 你最喜歡的有感情朗讀。 要求：（ 1）讀正確；（ 2）讀通順。 第二課時(shí) （一）總體把握： 熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。下節(jié)課?? 板書設(shè)計(jì)： 觀潮 （錢塘江大潮） 雄偉壯觀 天下奇觀 潮來時(shí) 如臨其境 有聲有色 教學(xué)后記： 2 雅魯藏布大峽谷 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的 5 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 （ 2）指名填空。 4．學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。 一．談話引入 1．今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺(tái)和浙江電視臺(tái)聯(lián)合現(xiàn)場(chǎng)直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？ 2．對(duì) 于錢塘潮，你還了解些什么？ 3．生自由暢說。老師 A 句，小 組讀 B 句，全班讀 C 句。 4．分組領(lǐng)讀。 3. 練讀：請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。 認(rèn)識(shí)“鳥的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。 （ 2）小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？” （簡化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會(huì)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫。） （ 2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 教學(xué)后記： 4 火 燒 云 ［教學(xué)目標(biāo)］ (1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。 (3)交流學(xué)習(xí)過程： 一會(huì)兒 過了兩三秒 鐘 馬 變化快 忽然 形狀變化多 狗 一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)） 獅子 (4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整 再次指名交流。出示“日積月累”。 教學(xué)后記： 6 爬 山 虎 的 腳 教學(xué)要求： 能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點(diǎn)；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。聰明的你一定會(huì)找到答案的。例如： 隱蔽 —— 青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。 2 （ 1）魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。 2理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，并提出不懂的問題。 1915 年，他出版了《海陸的起源》一書，全面論證了大陸漂移學(xué)說。 能背誦“日積月累”部分。 ⑵出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。 ⑵你喜歡哪個(gè)題目，為什么。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。其中一些詞語要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文仔細(xì)體會(huì)其豐富的內(nèi)涵及其在表情達(dá)意上的作用，如“紛紛逃竄”，“竄”是“亂跑、逃走”的意思，多有貶義，而在課文中用來描寫孩子們的行為，則生動(dòng)地表現(xiàn)出巨人的可怕訓(xùn)斥對(duì)孩子的心靈造成的傷害，反襯出巨人的冷酷 無情。） ，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井） 四、分析課文的起因 ，思考三個(gè)牧童是怎么干的？ 。 對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展?！? （鳥兒向山谷里飛去） 門 “門先生，我的好朋友 —— 樹在哪兒，您知道嗎？”“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了。如：“老木匠說得沒錯(cuò)，笑是 很重要的。課文是根據(jù)《只有笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的》改編的。 指名朗讀 —— 點(diǎn)評(píng) —— 再讀 教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。要求：通順流利、有感情的朗讀。（學(xué)生搜集材料內(nèi)容十分豐富，有的上網(wǎng)查找了很多的材料；有的從郵票上查找到有關(guān)這方面的材料；有的找到有關(guān)鵝的畫等。 對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法 ① 設(shè)計(jì)表格（或課件），引導(dǎo)對(duì)比閱讀。第二教時(shí)講讀第二段，指 導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話。） （ 7）提問：課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來的？（討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯壑锌闯鏊鼈兊摹吧鷼獠?。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。 2 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。） （ 3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。 ，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。 課前準(zhǔn)備 ① 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。 引導(dǎo)學(xué)生理解作者所寄托的感情。 表演所需的道具、音樂。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。還可以引 導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外搜集表達(dá)有特色的詞語，進(jìn)行語言積累。 3同的語境而變化。 出示對(duì)話，通過個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。 六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲 七、總結(jié)深化 今天，我們知道了什么叫真正的幸福。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)。另外，“火辣辣”的“辣”在 ABB 式的短語中發(fā)生變調(diào)，應(yīng)讀作 huǒ lā lā。 ⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。 仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。 解釋說話。 能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。 所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。 二、教學(xué)目標(biāo) 1 7 個(gè)生字。 上述內(nèi)容是按照事情發(fā)展的順序來敘述的，每個(gè)部分連接自然，運(yùn)用“這不會(huì)是一種巧合吧？”“于是??”“魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”等過渡句，使文章渾然一體。 怎樣概括說明修建住宅的經(jīng)過呢 ?作者是從哪些方面來寫呢 ?認(rèn)真閱讀相應(yīng)段落。 、不肯隨遇而安的精神。 書上又是怎樣寫的呢？找出寫腳的句子讀一讀。 聽取后，再次修改完善作文。 b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙 尋找美，善于觀察的眼睛。 指導(dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背） (6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。 三、延伸課文，鼓勵(lì)探索 1．置疑。 2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 （讀的是個(gè)別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。 教學(xué)難點(diǎn)： 有感情朗讀課文有關(guān)部分。 師：哪位同學(xué)說一說，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式） 小結(jié)。（看著屏幕） 4．小結(jié)：背得多有感情啊！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢(shì)（越來越大）。讀出“沸騰”感覺） ▲那條白線??橫貫江面。 2．學(xué)習(xí)本課 14 個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。指導(dǎo)朗讀） ▲過了一會(huì)兒??沸騰起來。） 六．指導(dǎo)背誦。 西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是 —— 雅魯藏布大峽谷。 體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 （ 1）課堂交流：你對(duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。 4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦 8 自然段。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 (2)學(xué)生嘗試練習(xí)。 ◆課前準(zhǔn)備 通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。 b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補(bǔ)充。做一做拂過 、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？ 老師指導(dǎo)讀出美來。 學(xué)了這課，你知道了些什么？ 你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物） 生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；??）它們最根本的區(qū)別是什么？ 你們喜歡植物嗎？說說你喜歡的植物的特點(diǎn)好嗎？（學(xué)生說） 板書設(shè)計(jì)： 爬 位置：莖上長葉柄的反面 山 特點(diǎn) 樣子：像??像??（細(xì)絲） 虎 顏色：嫩紅（灰色） 的 腳 爬 觸→巴→ 拉、貼（牢固） 教學(xué)后記： 7 蟋 蟀 的 住 宅 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。 畫出蟋蟀住宅的剖面圖 (或簡單的示意圖 )，再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。 故事發(fā)生在 1910 年。 “浩 如煙?！毙稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如 何進(jìn)行推理的── 中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。大陸漂移說問世后，并沒有引起人們的廣泛注意。 ⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。 ◆日積月累 是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。 拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。 第四課時(shí) 作文講評(píng) 教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。形式上不拘一格，如果對(duì)故事情節(jié)感興趣，可 以與同學(xué)合作演一演；如果對(duì)童話的語言感興趣，可以深入讀讀有關(guān)段落；如果對(duì)人物形象感興趣，可以與同學(xué)展開人物形象的討論。 ，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。） 四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來 讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？ （通過自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。 三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語感 師引：這篇童話中 有哪些有趣的角色??？ （鳥兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火??）他們還會(huì)說話呢！ 找出角色對(duì)話。 2 3 4 二、教學(xué)建議 1 2樹》的方法自讀課文。學(xué)生續(xù)編故事之后，教師可以酌 情介紹原文后面的內(nèi)容。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。 口語交際 . 習(xí)作 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。 c 用情的講童話故事。 ② 了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。 課后小記： 我采用了對(duì)比的方法，一下子讓孩子們對(duì)白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過比較使孩子們體會(huì)到不同的人寫同一類型事物，語言各具特色，通過比較也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)文章的寫法也有所感悟。（討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。 （ 1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。 （ 2）貓很盡職。 （ 2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。 （ 6）在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 （ 10）指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。 ，思考并討論預(yù)習(xí)題。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。 三、解讀環(huán)節(jié) 圍繞幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，通過小組討論、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)課文。聽眾要認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)要說出理由。 教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸