【正文】 的挖掘。其次，要能清楚地講明知識重難點，突出重點，講清難點，使學生理解透徹，加深印象，更快地掌握重要知識信息。在地理科組、歷史科組老師的幫助下，我嘗試在政治課教學生應用概念構圖，發(fā)揮學生在復習中的主體作用，提高復習的質量。二、以學生為主體，實施開放式教學傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。對進步慢的學生課后要做必要的學習方法輔導和重難點的提示。我主要采取了以下措施和方法：一、加強學生基礎知識的訓練，對于基本概念要求學生必須掌握，對一些基本理論要求學生理解并能正確的運用。課余，我堅持讀書看報聽新聞，不斷的充實自己，豐富自己的頭腦，與時俱進跟上時代的脈搏。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。各種活動本身不是目的，只是手段，它要教師通過一系列活動調動學生的積極性，發(fā)展學生個性，通過活動提高學生思想政治素質和能力素質。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。針對這些特點，教學中，我堅持因材施教，對不同的學生提出不同的要求。寒雞不待東方曙，喚起征人踏月行。此外，本著能力比知識更重要的觀點，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，還組織了同學寫政治小論文，畫漫畫等活動。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。提高應用多媒體信息技術輔助教學的能力，整合思想品德課與信息技術的特點和優(yōu)勢，創(chuàng)新教學手段。二、個人教學總結認真學習新課標精神，更新教育理念和教學觀念，在教學實踐中貫徹落實新課標要求，落實素質教育。教師應該是校園中最善于學習的人，“學然后知不足”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義。學生接受知識應是主動的，而不是被動的。三、今后努力方向對學生學法加強指導，改革教學方法，加強演練，培養(yǎng)綜合分析解題能力，在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。學生學習成績較好。學生由被動接受知識向主動獲取知識轉變。能積極參加學校組織的政治理論學習活動，堅持升國旗儀式。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!第二篇：九年級政治教學總結九年級政治教學總結一、基本情況：本學期擔任九年級95班的政治教育教學工作，在這一學期，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。做好差生個別思想工作，利用課余時間輔導，提高了差生學習興趣，增強了學生自信心。不管教學方法怎么變化，沒有扎實的基礎是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實基礎。（編輯：楚金玉）搜集熱點問題，提高學生興趣，深入淺出的教給學生答信息題的方法。初一（5）班學生整體素質比較高，學習積極性也很高，李熾麟、許育武等學習基礎較弱的學生也在我的鼓勵下，在政治課學習上找回自信?，F(xiàn)在的學生思維比較活躍，常常能將課堂提到的知識，很快的聯(lián)系到生活過程中的現(xiàn)象，并主動在課堂上把疑惑和問題提出來，所以要善于將現(xiàn)實問題和教學結合起來 講解，利用課堂對他們提出的問題進行引導，達到教育的目的。所以我堅信，我能成為一名合格的人民教師。本期組織了兩次辯論賽：《壓力大是否有利于成才》.《挫折是否有利于成才》，學生積極參與，效果很好。夯實基礎，全面復習，構建體系。三、在教學中還有針對性地列舉學生身邊發(fā)生的事例，進行分析、引導，從而培養(yǎng)學生全面地、客觀地、辯證地看待現(xiàn)實社會中的一些客觀存在的社會問題，用一分為二的觀點，正確認識人類社會發(fā)展的不同階段的進步性和局限性，并正確看待、認識和處理社會問題。學生學習政治課的熱情普遍高漲。四、積極進行德育滲透 指導思想：教育要尊重和發(fā)展學生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長。尊重學生是教育原則和教育本質的要求。我知道，按照學校的要求，我還有一定的差距。引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，做一個遵規(guī)守紀的好學生，今后成為一個責任心強、對國家、對社會、對家庭和自己有用的人，潛移默化的達到初三思想政治課的教育目的。把握熱點，精選習題，加強題型訓練，方法指導，掌握技巧，提高學生答題能力?；顒拥哪康氖牵航Y合現(xiàn)實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學生運用所學的法律知識、歷史結論、社會發(fā)展常識的基本原理分析。回顧過去，忙碌而充實，收獲與喜悅。敢于創(chuàng)新教學資源，要有這樣一種意識“教材只是學生學習的一種資源”，學生學習還可以開發(fā)其他的教學資源。初三（2）班是試驗班，但對政治課學習不夠重視，而且惰性比較大，答題能力、技巧在初一、初二時沒有很好的掌握，對簡單的題目不感興趣，對難題又有畏難情緒，總是等著老師給