【正文】 課教學提供了良好的前提條件，通過教師和學生的共同學習和探究，加上大量圖片解析，使學生經(jīng)過課堂練習之后，對基本字體設計的知識掌握，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型有一定的認識，從而達到獨立繪寫的能力。不是教師一味講授，而是學生主動地探索。有鮮明的個性。我們生活中信息傳達離不開文字，怎樣使文字在視覺傳達中更達意更引人注目，是本課學習的主要內(nèi)容。以及這種設計對文字產(chǎn)生的不同情感，態(tài)度和審美習慣。設計意圖：了解字體設計，讓同學們腦海里有設計的思路。以上三個目標的確立，體現(xiàn)了新課標所提倡的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度價值觀并重的教學理念。課堂中的練習，能使學生及時掌握課上所授知識。第三環(huán)節(jié)： 思考與練習：（1）、教師展示作品，提問：以下作品主要采用哪種方法表現(xiàn)的? 學生回答，進一步提高學生分析作品的能力，鞏固知識。二、學情分析學情分析 知識層面 思維能力 見到過不少美術(shù)字，為本節(jié)課教學。【難點】在字體的設計與書寫中能正確表現(xiàn)出情感特征與設計原則?！驹O計意圖】幫助學生歸納，起到引導作用?！就黄品椒ā啃〗Y(jié)，講評學生完成的作業(yè)，同時根據(jù)作業(yè)情況復習鞏固所學的知識點；讓學生對有創(chuàng)意的字，有一個整體的認識和收獲；通過學生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學知識。【設計意圖】實踐總結(jié)，強化知識。：（1）第一環(huán)節(jié)：探索與發(fā)現(xiàn)認識宋體黑體基本字形；變體美術(shù)字的定義。【依據(jù)】立足課程標準，結(jié)合教材分析，本課的知道思維。我們生活中信息傳達離不開文字，怎樣使文字在視覺傳達中更達意更引人注目，是本課學習的主要內(nèi)容。富有時代感，獲得最佳視覺傳達效果。不是教師一味講授，而是學生主動地探索。學生在生活中也見到過不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課教學提供了良好的前提條件，通過教師和學生的共同學習和探究，加上大量圖片解析，使學生經(jīng)過課堂練習之后，對基本字體設計的知識掌握，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型有一定的認識，從而達到獨立繪寫的能力。(2)變體美術(shù)字的變化方法。體驗創(chuàng)作的快樂。學習效果預測依據(jù)《新課程標準》的要求學生是課堂主體，學習的主人，在教學的過程中教師用賞識和啟發(fā)的教育方法進行教學，所以我在整個教學過程中因勢利導，激勵學生主動參與活動，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)了學生基本的美學素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。（2）第二環(huán)節(jié)：分析與歸納1）、這個過程教師用電腦演示，學生小組活動，分析電腦演示的幾種形式的字體，總結(jié)他們的創(chuàng)意特點。并與其他教法有機結(jié)合。一、教材分析首先是教材地位：《有創(chuàng)意的字》是義務教育課程標準教科書《美術(shù)》人教版七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》的一個內(nèi)容。啟發(fā)學生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物 表達出來，體驗美術(shù)設計的樂趣。： 這里（1）第一環(huán)節(jié)：探索與發(fā)現(xiàn) 把我們收集的生活中有創(chuàng)意的字與大家一起分享。讓學生對有創(chuàng)意的字，有一個整體的認識和收獲。三、說教學過程（一）復習引入：通過黑體字和宋體字特點的復習，自然引出新課內(nèi)容。設計意圖：以欣賞提問做先導，運用提問法來引發(fā)學生的好奇心。本節(jié)課以了解文字結(jié)構(gòu)、字形之間的有機聯(lián)系，并且根據(jù)文字的使用場所、針對對象和字體本身的詞義強化加以修飾、變形，使文字造型實用并體現(xiàn)個性化為主要內(nèi)容。一邊演示一邊討論回答問題解決問題。第二環(huán)節(jié)： 分析與歸納：（1）、這個過程教師用電腦演示，學生小組活動，分析電腦演示的幾種形式的字體，總結(jié)他們的創(chuàng)意特點。從而達到“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”的高效課堂。通過觀察與分析、欣賞與評述、討論與實踐等師生互動形式，探索創(chuàng)意字的設計方法，嘗試對字，詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。在練習中學生能將知識實踐于繪畫設計中?！驹O計意圖】歸納總結(jié)的作用，為實際操作做準備。從而達到“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”的高效課堂。（2）第二環(huán)節(jié)：分析與歸納變體美術(shù)字的變化范圍。五、教法新課標中強調(diào)啟發(fā)教學法，激發(fā)學生濃厚的學習興趣； 啟發(fā)誘導，推動學生用耳用腦又用手，在主動學習中掌握知識技能； 啟發(fā)學生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物 表達出來，體驗美術(shù)設計的樂趣。不利因素 字體的構(gòu)思及類型沒有基礎。第四環(huán)節(jié)：交流與展示：鼓勵學生交流，說明創(chuàng)意，將優(yōu)秀作品向全班同學展示。學生準備學具：繪畫工具：如鉛筆、彩筆，橡