【正文】 課教學(xué)提供了良好的前提條件，通過(guò)教師和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)和探究，加上大量圖片解析，使學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂練習(xí)之后，對(duì)基本字體設(shè)計(jì)的知識(shí)掌握，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型有一定的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到獨(dú)立繪寫(xiě)的能力。不是教師一味講授，而是學(xué)生主動(dòng)地探索。有鮮明的個(gè)性。我們生活中信息傳達(dá)離不開(kāi)文字，怎樣使文字在視覺(jué)傳達(dá)中更達(dá)意更引人注目，是本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。以及這種設(shè)計(jì)對(duì)文字產(chǎn)生的不同情感，態(tài)度和審美習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：了解字體設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們腦海里有設(shè)計(jì)的思路。以上三個(gè)目標(biāo)的確立，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度價(jià)值觀并重的教學(xué)理念。課堂中的練習(xí)，能使學(xué)生及時(shí)掌握課上所授知識(shí)。第三環(huán)節(jié)： 思考與練習(xí)：（1）、教師展示作品，提問(wèn)：以下作品主要采用哪種方法表現(xiàn)的? 學(xué)生回答，進(jìn)一步提高學(xué)生分析作品的能力，鞏固知識(shí)。二、學(xué)情分析學(xué)情分析 知識(shí)層面 思維能力 見(jiàn)到過(guò)不少美術(shù)字，為本節(jié)課教學(xué)?！倦y點(diǎn)】在字體的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)中能正確表現(xiàn)出情感特征與設(shè)計(jì)原則。【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生歸納，起到引導(dǎo)作用?！就黄品椒ā啃〗Y(jié)，講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè)，同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；讓學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意的字，有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和收獲；通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】實(shí)踐總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)。：（1）第一環(huán)節(jié)：探索與發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)宋體黑體基本字形；變體美術(shù)字的定義?！疽罁?jù)】立足課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材分析，本課的知道思維。我們生活中信息傳達(dá)離不開(kāi)文字，怎樣使文字在視覺(jué)傳達(dá)中更達(dá)意更引人注目，是本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。富有時(shí)代感，獲得最佳視覺(jué)傳達(dá)效果。不是教師一味講授，而是學(xué)生主動(dòng)地探索。學(xué)生在生活中也見(jiàn)到過(guò)不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課教學(xué)提供了良好的前提條件，通過(guò)教師和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)和探究，加上大量圖片解析，使學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂練習(xí)之后，對(duì)基本字體設(shè)計(jì)的知識(shí)掌握，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型有一定的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到獨(dú)立繪寫(xiě)的能力。(2)變體美術(shù)字的變化方法。體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。學(xué)習(xí)效果預(yù)測(cè)依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求學(xué)生是課堂主體，學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)的過(guò)程中教師用賞識(shí)和啟發(fā)的教育方法進(jìn)行教學(xué)，所以我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)了學(xué)生基本的美學(xué)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。（2）第二環(huán)節(jié)：分析與歸納1）、這個(gè)過(guò)程教師用電腦演示，學(xué)生小組活動(dòng)，分析電腦演示的幾種形式的字體，總結(jié)他們的創(chuàng)意特點(diǎn)。并與其他教法有機(jī)結(jié)合。一、教材分析首先是教材地位：《有創(chuàng)意的字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《美術(shù)》人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《傳遞我們的心聲》的一個(gè)內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽、自由地把所想所感的事物 表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。： 這里（1）第一環(huán)節(jié)：探索與發(fā)現(xiàn) 把我們收集的生活中有創(chuàng)意的字與大家一起分享。讓學(xué)生對(duì)有創(chuàng)意的字，有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和收獲。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入：通過(guò)黑體字和宋體字特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，自然引出新課內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：以欣賞提問(wèn)做先導(dǎo)，運(yùn)用提問(wèn)法來(lái)引發(fā)學(xué)生的好奇心。本節(jié)課以了解文字結(jié)構(gòu)、字形之間的有機(jī)聯(lián)系，并且根據(jù)文字的使用場(chǎng)所、針對(duì)對(duì)象和字體本身的詞義強(qiáng)化加以修飾、變形，使文字造型實(shí)用并體現(xiàn)個(gè)性化為主要內(nèi)容。一邊演示一邊討論回答問(wèn)題解決問(wèn)題。第二環(huán)節(jié)： 分析與歸納：（1）、這個(gè)過(guò)程教師用電腦演示，學(xué)生小組活動(dòng)，分析電腦演示的幾種形式的字體，總結(jié)他們的創(chuàng)意特點(diǎn)。從而達(dá)到“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”的高效課堂。通過(guò)觀察與分析、欣賞與評(píng)述、討論與實(shí)踐等師生互動(dòng)形式，探索創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)方法，嘗試對(duì)字，詞或成語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。在練習(xí)中學(xué)生能將知識(shí)實(shí)踐于繪畫(huà)設(shè)計(jì)中?！驹O(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)的作用，為實(shí)際操作做準(zhǔn)備。從而達(dá)到“自主建構(gòu)，互動(dòng)激發(fā)，高效生成，愉悅共享”的高效課堂。（2）第二環(huán)節(jié)：分析與歸納變體美術(shù)字的變化范圍。五、教法新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)啟發(fā)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣； 啟發(fā)誘導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生用耳用腦又用手，在主動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)技能； 啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽、自由地把所想所感的事物 表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。不利因素 字體的構(gòu)思及類型沒(méi)有基礎(chǔ)。第四環(huán)節(jié)：交流與展示：鼓勵(lì)學(xué)生交流，說(shuō)明創(chuàng)意，將優(yōu)秀作品向全班同學(xué)展示。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫(huà)工具：如鉛筆、彩筆，橡