【正文】 ee students didn’t e to school.)請(qǐng)改正：There is also a few people hold a pletely different opinion.（去掉There is)。第一篇：高中英語(yǔ)寫作教學(xué)案例分析高中英語(yǔ)寫作教學(xué)案例分析楊芳 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)案例分析一．思考的問(wèn)題：怎樣讓學(xué)生在寫作中減少經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些很低級(jí)的錯(cuò)誤。Twelve people are playing basketball.(不能用There are twelve people are playing basketball.)有三個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)上課。請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： Those who driving a car can’t be too careful.?cars, which making our lives are more than 500 thousand people die of var think the drivers who using the car should be 。淺談如何提高高中英語(yǔ)寫作楊芳淺談如何提高高中英語(yǔ)寫作隨著素質(zhì)教育的大力提倡，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力已成為高中英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。例如在要求學(xué)生先閱讀一封寫給編輯的信，然后自己在根據(jù)自己的所見所聞向編輯談?wù)勛约旱男穆暎敲催@個(gè)寫作過(guò)程實(shí)際上是模擬讀者閱讀的過(guò)程，而閱讀也是模擬寫作的行為。更重要的是，不少學(xué)生的日記成了我們師生之間交流的橋梁和紐帶。為了讓學(xué)生避免這些錯(cuò)誤，本人把錯(cuò)誤收集在一起，并讓學(xué)生來(lái)改，之后類似的問(wèn)題減少了許多。下面有幾個(gè)錯(cuò)誤的句子，請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： It provide a good job.(provides)The car give us convenience.(gives)Everything have two sides.(has)The car have a lot of advantages.(has)The pany provide work for us.(provides)It take us little time to arrive the place.(takes)，應(yīng)該用Ving或to do等。請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤：There is air pollution Because of many ．形容詞比較級(jí)混用。新的教育理論倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，要求教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如高一新教材第 4 單元 Unforgettable experiences 的寫作，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課前進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，積極查找有關(guān)話題的相關(guān)資料，各個(gè)單元中的Goals ,Tips為自主學(xué)習(xí)提供了方向。創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情景可以借助于文字材料，圖片，錄象等等。在這個(gè)寫作過(guò)程中學(xué)生可充分表達(dá)自己的思想情感，積極主動(dòng)創(chuàng)造性的思考，思維得到激發(fā)，自主性學(xué)習(xí)能力得到提高。教師必須要求學(xué)生：寫作前要列出寫作提綱，讓教師過(guò)目，以后每次按這個(gè)提綱寫；對(duì)違反規(guī)定搞突擊完成任務(wù)者要給予教育。通過(guò)具體案例呈現(xiàn)了知識(shí)、理解、應(yīng)用等寫作訓(xùn)練的方式。導(dǎo)入階段，以問(wèn)題的方式非常簡(jiǎn)潔又有效地引出了這節(jié)課的主題,“Getting Arounding in Beijing ”。并借助這首詩(shī)讓學(xué)生用幾天所學(xué)的知識(shí)（優(yōu)點(diǎn)，問(wèn)題以及建議）寫一份推薦信給老師們向他們介紹重慶的幾個(gè)名勝古跡，并讓他們進(jìn)行一次小組討論，然后挑選出幾個(gè)學(xué)生展示一下自己的作品，隨即對(duì)他們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們?cè)谥袊?guó)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的機(jī)會(huì)不太多，能夠接觸到英語(yǔ)大部分都是在英語(yǔ)課堂上，所以英語(yǔ)老師必須擔(dān)當(dāng)起連接兩種語(yǔ)言的媒介，我們不僅要向同學(xué)們普及外國(guó)的知識(shí)而且要用英語(yǔ)向同學(xué)們重新詮釋中國(guó)的文化知識(shí)，不僅要教會(huì)知識(shí)并且要教會(huì)他們文化素養(yǎng)，這一點(diǎn)我覺(jué)得夏恬老師做得特別好。這個(gè)過(guò)程非常地具有創(chuàng)新精神，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的能動(dòng)性和閱讀分析的能力。四，通過(guò)設(shè)置情境活動(dòng)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用信息的能力，從而提高其語(yǔ)言交際能力。評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，并能促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，隨時(shí)看到自己取得的成績(jī)和存在的不足，幫助反思自主學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)整學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略，樹立新的超越自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有效地進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師要求學(xué)生定期寫一小節(jié)內(nèi)容，就像電視連續(xù)劇那樣，續(xù)寫不斷。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生均能在積極，主動(dòng)的情感支配下進(jìn)行自改和互改，這一活動(dòng)喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而漸漸提高了他們的寫作興趣?；窘Y(jié)構(gòu)分三個(gè)部分：I．Introduction（介紹部分）：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，原因，準(zhǔn)備等 part(主題部分)：看了什么，做了什么。輸出前的輸入能夠使學(xué)生熟悉作文任務(wù)的內(nèi)容，信息，和負(fù)載信息的語(yǔ)言形式，從而降低學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷，使后面的語(yǔ)言輸出更順利?！敖o出題目，提出要求，并讓學(xué)生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一篇作文，之后上交給教師批改”是傳統(tǒng)英語(yǔ)寫作教學(xué)的一種模式。請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： Advantages are more than use the car can save car can save are benefit but ，卻不是句子。再如：有十二人在打籃球。優(yōu)化評(píng)改，靈活使用多種方式，多面批，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)。周六上交，周一反饋。寫作總是先從讀書開始的，要想提高學(xué)生的寫作能力，首先應(yīng)提高他們的閱讀能力。使每一堂課成為提升個(gè)人教學(xué)智慧的實(shí)作平臺(tái)，修煉出一套實(shí)施新課程、服務(wù)學(xué)生的新本領(lǐng)、真功夫。請(qǐng)指出并改正錯(cuò)誤： There are exist some advantages It is provide us good are play an important ’s takes into people are hold the opposite traffic jam is bee is offer many choices of 。（二）好的方面1．能按照要求把要點(diǎn)寫出； 2．有意識(shí)地用上好詞好句； 3．連接詞用得較好； 4．書寫有提高。，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分?？蓴?shù)名詞和不可數(shù)名詞混用。thousantthousand, liveingliving, worsel無(wú)此詞 , surroudingsurrounding, considedconsidered, rathenrather, publepublic等。在教學(xué)中教師要么“蜻蜓點(diǎn)水”或抄下答案讓學(xué)生背誦了之，要么明知學(xué)生的書面表達(dá)能力欠缺，卻硬要學(xué)生去寫，而學(xué)生也深感頭疼，結(jié)果寫出的文章自然錯(cuò)誤很多，而后教師又不辭辛勞地去批閱，此種方法太勞神且效果不佳。鑒于此，除適量的命題作文外，我們要更多地采用其他多種提高學(xué)生寫作興趣的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生有話好說(shuō)，有話好寫。例如在高一級(jí)教材的speaking部分筆者可以根據(jù)自己在課堂上的發(fā)言做適當(dāng)?shù)男薷?，然后完成作文上交。還有不能用bring a bad ．a(chǎn)s?as possible和as possible as I ：as+形容詞/副詞?as possible，如as fast as possible。三、教學(xué)反思：,但敏感地把握教學(xué)中的機(jī)會(huì),適時(shí)地做些調(diào)整,并很好地去設(shè)計(jì)下節(jié)課,以求下節(jié)課達(dá)到最佳效果。筆者認(rèn)為，對(duì)于高中英語(yǔ)寫作教學(xué)，我們應(yīng)該倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)。課前教師可以布置學(xué)生根據(jù)表格課前預(yù)習(xí)，學(xué)生通過(guò)表格，以及后面的 Tips: How to make ments on a film 可大致了解電影評(píng)論的框架。（初稿階段）（2）用一些必要的關(guān)聯(lián)詞,使文章有連貫性和行文的邏輯性。教師