【正文】 學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。您放心，今后再遇到類(lèi)似的事，我再也不會(huì)財(cái)迷心竅了！二、由“信息源”向“信息平臺(tái)”轉(zhuǎn)變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，教師往往被看做學(xué)生取之不盡的“知識(shí)源泉”，缺乏師生互動(dòng)，在新課程改革中，教師不僅要輸出信息，而且要交換信息，更要接受學(xué)生輸出的信息。轉(zhuǎn)換教師角色建立新型師生關(guān)系淅川縣倉(cāng)房鎮(zhèn)中 周紅樸在當(dāng)今信息時(shí)代、高科技時(shí)代里,學(xué)生獲得知識(shí)的途徑大量增加,這樣一來(lái),教師和學(xué)生之間延續(xù)多年的知識(shí)的“單向輸出者”和“被動(dòng)接受者”的關(guān)系，及其確立和存在的客觀基礎(chǔ)發(fā)生了變化。從根本上說(shuō)，無(wú)論教師還是學(xué)生，都是作為社會(huì)學(xué)意義上的人而存在的，師生之間雖然有履行職責(zé)的不同和完成任務(wù)的不同，但是，從人的尊嚴(yán)和權(quán)利的意義上說(shuō)，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等的。同時(shí)學(xué)生的潛能也得到了充分的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的智力，品德也得到了全面發(fā)展。如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校漸漸地不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是越來(lái)越廣泛地同社會(huì)發(fā)生著各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。在這里學(xué)生有了探索新知識(shí)經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)物理教學(xué)反思才具有它真正功效。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹(shù)立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。我們不能被動(dòng)地等待別人把研究成果送上門(mén)來(lái)，教師自己就是一個(gè)研究者。最終導(dǎo)致的結(jié)果就是，教師越教，學(xué)生越不會(huì)學(xué)，越不愛(ài)學(xué)。多年的工作實(shí)踐也使我深深體會(huì)到：“師愛(ài)”是真誠(chéng)的，是偉大的，是神圣的。案例3：“國(guó)慶”節(jié)，又有一批新生加入共青團(tuán)，老師向他們祝賀的同時(shí)問(wèn)：“你準(zhǔn)備怎么做？”本以為學(xué)生會(huì)說(shuō)自己今后如何嚴(yán)格要求自己，如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)……沒(méi)想到這位同學(xué)毫不猶豫爽快回答：“我準(zhǔn)備請(qǐng)客”。我應(yīng)該想辦法讓小李來(lái)個(gè)換位思考，體驗(yàn)一下小張心中的那種委屈、怨氣，還有被訛詐的感覺(jué)，讓小李自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，進(jìn)行自我教育。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中快樂(lè)的學(xué)習(xí)到知識(shí)。接下來(lái)第二輪，有了之前的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能變通展練臺(tái)詞，并且比較流暢地完成了，我指點(diǎn)的也比較少了。我們的取向是能力為重，要堅(jiān)持德育為先，能力為重，全面發(fā)展。在行動(dòng)上，首先，以能力培養(yǎng)為硬指標(biāo)；其次，以選練能力為線(xiàn)索，為只要內(nèi)容與重點(diǎn)；最后，要做到教方法—練能力—考能力。我感到很欣慰。在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。隨后的幾天，小李很沉默，不時(shí)地陷入沉思。聽(tīng)到學(xué)生的回答，老師驚愕得半天說(shuō)不出話(huà)……在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，家庭物質(zhì)生活水平日益優(yōu)越，教師在信息占有上已經(jīng)沒(méi)優(yōu)勢(shì)。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是做好教育工作的前提也是建立新型師生關(guān)系的前提。杜郎口中學(xué)的課改之所以能夠獲得成功，是因?yàn)樗矣诖蚱苽鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，建立一個(gè)真正的”學(xué)習(xí)共體’.在這個(gè)共體中，學(xué)生的教師和教師的學(xué)生不復(fù)存在，代之而起的是新的術(shù)語(yǔ)，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師，教師不在反反去教，而且也通過(guò)對(duì)話(huà)被教，學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教。在教學(xué)過(guò)程中，以研究者的形態(tài)置身于教學(xué)景中，以研究者的眼光審視和分析理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。二、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)物理學(xué)科是一門(mén)綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專(zhuān)多能”的復(fù)合型人才。從而把教學(xué)與研究有機(jī)地融為一體。在這種課堂里，學(xué)習(xí)不再是一件枯燥的事，而是輕松快樂(lè)的享受。二、新型師生關(guān)系中，教師必須充分認(rèn)識(shí)到自己和學(xué)生是平等的。一方面老師仍然需要也可能以自己的人生經(jīng)驗(yàn)，人生智慧引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)然更需要老師善于學(xué)習(xí)（包括善于向?qū)W生學(xué)習(xí)）、善于思考（包括善于在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程中思考）。這天，批閱小李的周記，我看到了如下文字：老師，關(guān)于眼鏡的賠償問(wèn)題，我已經(jīng)自己解決了……老師謝謝您！通過(guò)您的開(kāi)導(dǎo)，我現(xiàn)在明白了，我只站在自己的立