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開題報告撰寫方法5篇(留存版)

2025-11-22 22:16上一頁面

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【正文】 行科學研究,一定要多方面地收集資料,要加強理論學習,這樣我們寫報告和方案的時候,才能更有把握一些,制定出的報告和方案才能更科學、更完善。這次各個學校課題申報表中,我看名稱都比較簡潔,我就不再多說了。所以我們的課題“生活化語文教學研究”就是針對此文共有4頁 上一頁1234下一頁第三篇:開題報告的撰寫方法一、開題報告的含義與作用開題報告,就是當課題方向確定之后,課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。而有些課題名稱則起的不是很準確,比如,“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱,就沒有把研究的對象、問題說清楚,你是中學生或者說是小學生、大學生,是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等。新的學校,新的活力,需要新的教學思想來體現(xiàn)其強大的生命力,同時眾多來自各所學校的教師聚集在一起,也需要有新的教學研究所追求的目標來將他們統(tǒng)一到一起,開始譜寫嶄新的篇章。目標扣題不緊。⑵本課題研究有關的理論、名詞、術語、概念的界說。(七)課題研究的方法本課題研究是否要設定子課題。突出介紹行動研究法。查閱相關資料,撰寫課題《研究方案》。課題組的分工必須是要分得明確合理,爭取讓每個人了解自己工作和責任,不能吃大鍋飯。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用,尤其是對于我們科研經驗較少的人來講,一個好的方案,可以使我們避免無從下手,或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況,保證整個研究工作有條不紊地進行。因為我們是在進行科學研究,要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。因為老師沒有把生活中鮮活的事實引入課堂。因此,新的學校沒有舊體制遺留下來的固定模式的限制,沒有參差不齊的教師隊伍的制約,更適合開展本課題的研究。(六)課題研究的基本內容我們有了課題的研究目標,就要根據目標來確定我們這個課題具體要研究的內容,相對研究目標來說,研究內容要更具體、明確。這里再給大家舉一個例子:廣東有個課題《小學語文活動課研究和實驗》的研究方案指出,本課題研究的中心是,如何科學有序、切實有效的開展小學語文活動課。比如,我們要通過調查了解情況,我們如何制訂調查表,如何進行分析,不是隨隨便便發(fā)張表,搞一些百分數(shù)、平均數(shù)就行了。設計教育內容:圍繞教育目標,結合各學科教學內容體系及學校德育工作的整體規(guī)劃等設計出實現(xiàn)二級目標的教育內容。四、注意三點:要學會搜集和獲取信息。那么,如何給課題起名稱呢?名稱要準確、規(guī)范。不要都寫成是堅持黨教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的口號。要讓學生對語文學習產生足夠的興趣,由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,由狹窄的課堂教學變?yōu)槿谌肷畹纳罨虒W。這里,我給大家介紹一下何老師在《佛山市教育現(xiàn)代化進程》研究方案里寫的課題指導思想里的一段話:“這一課題研究要依據黨中央和國家要求,依據廣東省委省政府的決定,依據佛山市委市政府的決定,結合國情、市情和佛山市教育改革與發(fā)展的實際,……力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進程的規(guī)律及表現(xiàn)形式,為佛山市教育現(xiàn)代化實踐服務”。研究內容的確定一是根據研究目標來確定;二是從現(xiàn)狀研究、歸因研究、應用(方法)研究或對策研究幾方面來確定。根據小學各年級語文活動課目標內容和初中各年級學生的心理特點,探索初中語文活動類課程的學習活動方式,確定活動類課程的教學時間、空間及程序,并在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學模式?;緝热菀话惆ǎ孩艑φn題名稱的界說。一般包括:掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進一步研究的問題,從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。所以我們的課題“生活化語文教學研究”就是針對當前語文教學為了教而教,遠離生活遠離學生興趣的現(xiàn)狀提出來的。這次各個學校課題申報表中,我看名稱都比較簡潔,我就不再多說了。因此,我們進行科學研究,一定要多方面地收集資料,要加強理論學習,這樣我們寫報告和方案的時候,才能更有把握一些,制定出的報告和方案才能更科學、更完善。有權了課題就可以得到更多的支持,有識了課題質量、水平就會更高,有志了可以不怕辛苦,踏踏實實踏實實去干。對問卷進行認真統(tǒng)計分析的基礎上,形成了對我校初中學生思想道德狀況的宏觀認識,從而增強了研究的針對性,對過去我校進行愛國主義教育的標高、教育內容、教育方法、途徑、手段等方面全面而深刻地剖析,既總結了成功之處,又找出了研究的主攻方向。最好能把調查方案附上。⑶小學生常見心理問題形成的原因分析。只有目標明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點是什么,思路就不會被各種因素所干擾。當然,語文教學要改革、要創(chuàng)新,首先應是它的施教者——教師的素質要提高、觀念要更新。無論是語文界的教育專家,還是語文教育工作者,甚至眾多的學生家長,都對目前語文教育的現(xiàn)狀提出了各自的看法,并表示了極大的憂慮。再比如,“集中識字口語突破”這個名稱,我想,別人只看題目,就無法看出研究的是什么問題,好象是語文,又好象是英語,是中學或者是小學,是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。第四篇:開題報告的撰寫方法一、開題報告的含義與作用開題報告,就是當課題方向確定之后,課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。(十)課題研究的組織機構和人員分工在方案中,要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。選擇實驗班:綜合各種因素考慮,選擇初XX級1班(先進班集體)和之班為研究實驗班(班主任均為主研人員)。提倡使用綜合的研究方法。這里再給大家舉一個例子:廣東有個課題《小學語文活動課研究和實驗》的研究方案指出,本課題研究的中心是,如何科學有序、切實有效的開展小學語文活動課。大家在確定研究內容的時候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內容特別籠統(tǒng)、模糊,把研究的目的、意義當作研究內容,這對我們整個課題研究十分不利。(五)課題研究的目標課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的,要解決哪些具體問題,也就是本課題研究要達到的預定目標:即本課題研究的目標定位,確定目標時要緊扣課題,用詞要準確、精練、明了。因此,要使師生共同清醒地意識到要改變單一的語文課堂教學模式,開展豐富多彩的語文活動,把語文教學和生活緊密結合起來,是提高學生語文學習興趣,提高語文教學效率的有效途徑。這就是平常人們所說的“只會生孩子,不會起名字”。因為老師沒有把生活中鮮活的事實引入課堂。因為我們是在進行科學研究,要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用,尤其是對于我們科研經驗較少的人來講,一個好的方案,可以使我們避免無從下手,或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況,保證整個研究工作有條不紊地進行??梢哉f,研究方案水平的高低,是一個課題質量與水平的重要反映。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力,提高課堂教學效率”,這個題目如果是一篇經驗性論文,或者是一個研究報告,我覺得不錯,但作為課題的名稱,我認為不是很好,因為課題就是我們要解決的問題,這個問題正在探討,正開始研究,不能有結論性的口氣。表面上看,生活事實不是沒有出現(xiàn)在教材、課堂或作業(yè)中,遺憾的是,這種生活事實僅僅是以例證的角色出現(xiàn)的。那么,如何給課題起名稱呢?名稱要準確、規(guī)范。當然,語文教學要改革、要創(chuàng)新,首先應是它的施教者——教師的素質要提高、觀念要更新。相對于目的和指導思想而言,研究目標是比較具體的,不能籠統(tǒng)地講,必須清楚地寫出來。因此,我們要學會把課題進行分解,一點一點地去做。具體內容包括下列三個方面:根據初中各年級學生的情況和語文教學要求,對初中各年級語文活動課對學生認知領域、情感領域和動作技能領域素質的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定,從而建立初中語文活動類課程的目標體系。一個大的課題往往需要多種方法,小的課題可能主要是一種方法,但也要利用其它方法。前測、分析和調研。課題組組長就是本課題的負責人。它主要說明這個課題應該進行研究,自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題,也可以說是對課題的論證和設計。后來我看了一下內容,知道是小學英語教學方面研究,我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究。究其問題的根本,在于語文教育只盯在幾本教材上,遠離了生活的源泉,以至于越來越深地陷入了“死水”中,教師教得死,考試考得死,學生學得死。我校作為中新合作開發(fā)的工業(yè)園區(qū)內的第一所九年一貫制學校,有著得天獨厚的優(yōu)勢。常見存在問題是:不寫研究目標;目標扣題不緊;目標用詞不準確;目標定得過高,對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。⑷研究我校學生心理健康教育機制的建立。提倡使用綜合的研究方法。查閱相關資料,撰寫課題《研究方案》。課題組的分工必須是要分得明確合理,爭取讓每個人了解自己工作和責任,不能吃大鍋飯。三、課題研究方案的結構與寫法課題研究方案主要包括以下幾個方面:(一)課題名稱課題名稱就是課題的名字。(二)課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。應該講這是一個很有現(xiàn)實意義的,也是非常值得研究的課題。參考總課題報告。應盡可能明確三點:研究的對象、研究的問題、研究的方法。如《研究性學習與中學生創(chuàng)造性人格培養(yǎng)的研究》,應先界定什么是研究性學習,什么是人格,什么是性格,性格形成的有關理論,性格與人格的區(qū)別和聯(lián)系,什么是創(chuàng)造性人格,研究性學習與中學生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)有何關系等。對于范圍比較大,時間又很長的課題來講,大家在總的方面,有了一個比較明確的指導思想,就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯誤。我們希望通過多渠道的研究,能尋找到一條突破課堂教學封閉模式的新道路,擴大學語文和用語文的時空界限,使學生利用課堂上的“知”,到生活中去廣泛的運用,在實際運用中提高聽說讀寫能力。這些都要寫得具體一點,有針對性一點,不能漫無邊際地空喊口號。這就是平常人們所說的“只會生孩子,不會起名字”。(十一)其他有關問題或保障機制如課題組活動時間;學習什么有關理論和知識,如何學習,要進行或參加哪些培訓;如何保證研究工作的正常進行;課題經費的來源和籌集;如何爭取有關領導的支持和專家的指導;如何與校外同行交流等。構建二級目標:為實施一級目標,根據初中生身心發(fā)展規(guī)律特點和認知規(guī)律,構建出六個方面的一級目標在各年級段應完成的年段教育目標。我們在應用各種方法時,一定要嚴格按照方法的要求,不能不三不四,憑經驗、常識去做。其中第(5)是本課題的研究重點。確定課題研究目標時,一方面要考慮課題本身的要求,另一方面要考慮課題組實際的工作條件與工作水平。新的學校,新的活力,需要新的教學思想來體現(xiàn)其強大的生命力,同時眾多來自各所學校的教師聚集在一起,也需要有新的教學研究所追求的目標來將他們統(tǒng)一到一起,開始譜寫嶄新的篇章。究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn)在教學中常有這樣的課堂:學生有思維,但無智慧;有行動,但無熱情。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學,似是而非的詞不能用,口號式、結論式的句型不要用。研究方案,就是課題確定之后,研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃,它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內
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