【正文】 師的言行是構成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質的形成和心理健康的發(fā)展水平。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。而要做到這些要求，救應該做到堅持學習與實踐。我們熱愛自己的事業(yè)，我們不允許自己為之奮斗的理想受到絲毫的玷污。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。古往今來，一代又一代的教師默默無聞的奉獻，點燃了一盞盞智慧的明燈，照亮了人類歷史的進程，教師也因此被賦予了崇高的道德內涵，被譽為“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的事業(yè)”。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。第四篇：師德與師愛作業(yè)師德與師愛作業(yè)師愛是一種教師發(fā)自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感，師愛無限—師德師風學習體會。還要不斷提升自身素質。不經意間，你會看見教室里閃過我的身影。愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。在教育教學實踐中，我能愛我所有的學生。課堂上，以飽滿的激情去感染學生，運用適當的提問、多媒體手段以及鼓勵性的語言來調節(jié)學生的情緒。我會把每一位學生看作是自己的孩子一樣去關心他們，疼愛他們。為人師表是做到學以致用，以學促變，讓自己在教書育人的崗位上體現(xiàn)高尚師德。作業(yè)本上，學生的回答不符合要求，我都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關；下課了，我在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的我仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及看優(yōu)秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優(yōu)補差。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。使每個學生的力量和可能性發(fā)揮出來，身心得到全面發(fā)展。第五篇：師德與師愛作業(yè)如何做個合格的老師閆立紅通過學習張麗莉老師的先進事跡及專家對師德與師愛的詮釋讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識：，言傳身教教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們。處在跨世紀的今天，我們教師要認真學習鄧小平理論，要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業(yè)務水平。為此，我們要用自己的言行告訴他人、也告訴自己：拒絕有償家教，從我做起！各位老師，教育事業(yè)需要肥沃的土壤、明朗的晴空。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關系。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。所以，我對自己說：拒絕有償家教，從我做起！教育是奉獻而不是索取，教育是公益而不是功利?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。如果教師對學生 不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去