【正文】 交流活動成果以及研究過程中的體驗。但我們周圍琳瑯滿目的門面招牌以及各類告示，錯別字、異體字等頻頻出現(xiàn)，這不僅是城市文明的一種缺失，也是對少年兒童的誤導。為此我們要求隊員對我們走訪的每一家使用不規(guī)范字的單位，隊員要態(tài)度誠懇、行為禮貌地予以糾正，此舉使兩項任務(wù)有效落實，并獲得了沿街單位的理解和支持。C段音樂較抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣,如往日那樣欣欣向榮,充滿朝氣。大樹上的幾個大樹洞設(shè)計巧妙合理、形象直觀,孩子們只要對準樹洞,聽好音樂,就一定能捉準。幼兒分角色表演。同時活動也讓學生體會到了自己是社會的小主人，培養(yǎng)了他們的法律意識。第二確實把好工作質(zhì)量關(guān)?；顒咏Y(jié)果:一番認真細致地檢查后，志愿者們的記錄本上、照相機中紛紛留下了:公廁的廁寫成則了；“褲子“的“褲“偏旁少了了一點；“一副“寫成了“一付”；“兩頓飯”寫成了“兩噸飯”、“清涼一下”寫成了“清涼一夏”等等調(diào)查總結(jié)：有些寫字人水平太低，容易些錯別字。小學生經(jīng)常會寫錯別字，除了他們自身的原因外，生活中有些公共場所、電視廣告、報刊雜志中存在的錯別字，也是經(jīng)常誤導學生的罪魁禍首。12個志愿者加上院部負責人共13人沿著步行街逐一檢查招牌、廣告上的不規(guī)范用字。作為語言文字的載體，我們需要進一步為創(chuàng)建文明城市，凈化城市文字環(huán)境而努力，很好地激發(fā)學生參與文明城市建設(shè)和社會公益事業(yè)的熱情，提高學生綜合素質(zhì)和社會實踐能力?？紤]到行動的特點，我校為啄木鳥行動小組配備的基本上是語文老師，他們結(jié)合語文新課程關(guān)于語言文字學習的要求，巧妙地將啄木鳥行動與語文綜合實踐活動課融合起來，讓學生在社會中通過參與調(diào)查，獲得課本上學不到的知識與能力。）第三段：過程同第一段?？梢哉f,通過圖譜幫助,動作模仿,語音提示等各種感官的參與,孩子們的重點難點掌握的比較好。［活動準備］圖譜、磁帶、錄音機［重點難點］理解音樂，掌握弱拍起拍樂句的第一個強拍［活動過程］引出課題：這首樂曲表現(xiàn)的是啄木鳥和蘋果樹。以班級為單位，舉辦大規(guī)模的“啄木鳥”找錯別字活動：組織學生走出學校，走進家庭，走進社區(qū)，消滅錯別字，不用繁體字，使用規(guī)范字，擴大規(guī)范語言文字宣傳力度。