【正文】 漷教授寫的《有效教學(xué):理念與策略》。（三）課題研究的價(jià)值（1）理論價(jià)值通過有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究，將不斷促進(jìn)“教學(xué)策略理論”的豐富和發(fā)展，同時(shí)，也為教學(xué)策略理論研究的深入開展提供新的思路和視角。（2）具體研究階段主要采用行動研究法，在行動中反思，在反思中行動，逐步構(gòu)建適合學(xué)生全面發(fā)展的和諧高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略；采用個(gè)案研究法，通過具體的教學(xué)案例，對其個(gè)體開展縱深的研究，以尋求高效的教學(xué)策略。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)一般形式單一，要么是板著面孔教訓(xùn)人，要么是開會作報(bào)告講大道理，要么是課堂上說教滿堂灌，學(xué)生被動接受，這樣的效果不是很好。如語文、政治、歷史、地理等文科科目，利用網(wǎng)絡(luò)資源，以及圖片視頻動畫聲音等多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透思想品德教育都可以達(dá)到良好的效果。網(wǎng)絡(luò)的心理輔導(dǎo)交流可以不用真實(shí)姓名，可以大膽地吐露內(nèi)心的感受，師生能夠單獨(dú)交流，因材施教，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)課程有著自己的特點(diǎn)：① 體現(xiàn)學(xué)生主體性、主動性與認(rèn)知發(fā)展水平，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更要體現(xiàn)學(xué)生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術(shù)課程有更大的主動發(fā)揮的余地；再有，信息技術(shù)課程要體現(xiàn)出不同學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容與其認(rèn)知發(fā)展水平相對應(yīng)。任務(wù)驅(qū)動法，把原來的教師向?qū)W生硬性灌輸變成學(xué)生主動探求知識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，使學(xué)生在身心潛能得到充分發(fā)揮的情況下，不僅掌握了知識，還得到了樂趣。(2)作品共享化。對于不同的教學(xué)模式，教師都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，熟悉過程，讓學(xué)生的行動跟隨課堂節(jié)奏。極大地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。這些教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更具有優(yōu)越性，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教與學(xué)不受時(shí)間空間的限制，師生關(guān)系更容易體現(xiàn)直接、平等、合作關(guān)系；學(xué)生的知識不僅僅來源于老師所講授的知識，可以利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，進(jìn)行自我構(gòu)建；老師可以通過多媒體控制臺中斷學(xué)生操作，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)傳遞給每個(gè)學(xué)生機(jī)，學(xué)生在練習(xí)過程中，有問題可向老師電子舉手或通過耳麥請教老師，教師可跟不同的學(xué)生交流，一對一解決學(xué)生提出的問題。最后讓學(xué)生談本節(jié)課的感悟。語言表述要準(zhǔn)確，減少理解障礙。另外，由于信息技術(shù)課又具有幾個(gè)非常突出的學(xué)科特點(diǎn)：突出的技術(shù)應(yīng)用性、迅速的變化性和鮮明的社會時(shí)代性。互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)將學(xué)校德育管理提升為信息化管理，構(gòu)建學(xué)校德育信息系統(tǒng)平臺開展網(wǎng)絡(luò)思想品德教學(xué)。這些人物、事件和事物都是很好的思想政治素材，學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)完成作品的同時(shí)，在潛移默化中得到了思想政治滲透。第四篇：信息技術(shù)環(huán)境下的思想品德教學(xué)信息技術(shù)環(huán)境下的思想品德教學(xué)摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化使當(dāng)下教育面臨一系列的改革，信息技術(shù)在學(xué)校思想品德教學(xué)方面的應(yīng)用越來越普遍，也給思想品德課堂教學(xué)的發(fā)展提供了新的增長點(diǎn)。建立新型教學(xué)模式，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，立足課堂主渠道，以信息技術(shù)環(huán)境下自主合作學(xué)習(xí)為手段，將學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)到多媒體教室。這正是本課題理論和實(shí)踐的核心所在。合理地運(yùn)用不同的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)思想可以使得學(xué)生學(xué)到更深、更多和更廣泛的知識?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。并且他們調(diào)查數(shù)據(jù)的獲得有些是利用讓家長參與回答等等。信息技術(shù)與之整合，可以豐富語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，促使學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲取更多的知識，啟迪學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在教《貓》一文時(shí)，學(xué)生把喜愛的貓的圖片，在電腦中進(jìn)行描述，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，老師引導(dǎo)學(xué)生讀其他同學(xué)的文章，幫著同學(xué)對有問題的地方進(jìn)行修改。要使學(xué)生真正學(xué)會朗讀，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用起著重要作用。這種引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)查閱資料勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)生開啟學(xué)習(xí)和創(chuàng)造之門的鑰匙，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的有效方法。（三）同年級的語文教師精誠合作，制作符合教學(xué)需要的課件。教學(xué)改革的關(guān)鍵在于一線教師，在于他們的思想，在于他們的理論，在于他們的信息技術(shù)運(yùn)用能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師是唯一的信息源，以教師為中心的單一輻射模式，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，不利于全方位地獲得信息，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在信息技術(shù)與初中語文課程整合的過程中，教師要改變“知識的傳授者”這一定位，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的策劃者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、激勵(lì)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過“主動參與、自主探索、協(xié)作交流”真正體現(xiàn)“以人為本”的新課程理念。三、探索教學(xué)模式與教學(xué)方法是信息技術(shù)與初中語文課程整合的關(guān)鍵。建構(gòu)主義認(rèn)為，為支持學(xué)習(xí)者的主動探索以完成意義建構(gòu)，在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)習(xí)者提供各種信息資源。例如：在教《貓》一文時(shí)，學(xué)生理解完課文后，都沉醉于老舍先生筆下栩栩如生的貓，折報(bào)于老舍先生精彩的文筆，有意猶未盡的感覺。作為語文教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，要學(xué)會選擇，培養(yǎng)閱讀興趣。例如人教版七年級《戲曲大舞臺》這一綜合性學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生搜尋資料，內(nèi)容包括：戲曲知識如角色行當(dāng)、臉譜知識、主要?jiǎng)》N、河南地方戲曲知識等，結(jié)果學(xué)生很快打印了資料并下載一些名段，如京劇的《蘇三起解》、豫劇《花木蘭》、黃梅戲《女駙馬》等唱段，看起來資料內(nèi)容豐富，但學(xué)生對戲曲的起源歷史包括現(xiàn)在的困境卻沒有任何的體會，僅僅是照本宣科。讓學(xué)生通過討論明確保衛(wèi)黃河迫在眉睫，請學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作公益廣告，然后又簡單講黨和政府為保護(hù)黃河做出的努力，簡單展示小浪底水利樞紐的視頻，最后讓學(xué)生結(jié)合本次活動寫作文《母親河不再哭泣》。第三篇：信息技術(shù)環(huán)境下《信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)語文“自主，探究，合作”學(xué)習(xí)策略》研究方案新安縣正村鎮(zhèn)白墻小學(xué)一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價(jià)值（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動。（二）課題選題的意義（1）小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略的研究，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（二）課題研究內(nèi)容 1教師教學(xué)策略的研究2學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究3初步建立信息技術(shù)環(huán)境下，小學(xué)語文“自主，探究，合作”學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式4初步建立遠(yuǎn)程教育環(huán)境下學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)多元開放學(xué)習(xí)模式（三）主要觀點(diǎn)通過本課題的研究，促進(jìn)語文學(xué)科與信息技術(shù)的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓展新空間。建立檔案，重視過程性資料的收集。把思想品德教學(xué)滲透到信息技術(shù)教學(xué)中已成為信息技術(shù)教師的共識。三、信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在學(xué)科的課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用已經(jīng)不言而喻。圖書館、電子閱覽室、展覽廳、體育館、公共電視臺在課余時(shí)間開放，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)和活動空間，豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶學(xué)生的道德情操，提高道德認(rèn)識。二、教學(xué)模式教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，在一定環(huán)境中展開的教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。問題解決的協(xié)作式教學(xué)模式包括了五個(gè)步驟 ①設(shè)置問題情境，提出問題 ②分配小組，確定研究計(jì)劃 ③分工協(xié)作，收集信息資源 ④交流協(xié)作，完成問題解決的方案 ④匯報(bào)、總結(jié)、評價(jià)、反思如：在“制作主題演示文稿”教學(xué)設(shè)計(jì)中，先用學(xué)生生活中的親身經(jīng)歷引出“改革開放”，讓他們了解改革開放帶給我們生活的巨大變化。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以從研究方法、資料的數(shù)量3基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的討論式教學(xué)模式的教學(xué)模式討論式教學(xué)模式：師生之間、學(xué)生之間相互交流，教學(xué)采用啟發(fā)式，注重對問題的討論。三要提升自身的能力。四要注意到網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。結(jié)合“幫助”，分組討論各種不同的方法。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師示范、引領(lǐng)制作，總結(jié)出主題演示文稿的制作方法。網(wǎng)絡(luò)為信息技術(shù)教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，開放的教學(xué)模式為信息技術(shù)教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)條件下的思想品德教學(xué)將扮演重要的角色，現(xiàn)代信息技術(shù)將不斷推動思想品德教學(xué)的發(fā)展，為素質(zhì)教育的推進(jìn)注入新的活力。（一）運(yùn)用信息技術(shù)拓展思想政治教育的育人模式與手段傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)工作模式可能對學(xué)生已經(jīng)沒有太多的吸引力，而信息技術(shù)條件下的思想品德教學(xué)模式和手段更有吸引力，思想政治內(nèi)容可以用文字、聲音、圖片、動畫、視頻等方式展示和輔助，學(xué)生可以全方位、多角度地感知思想品德教學(xué)內(nèi)容。信息教師在教學(xué)過程中，充分利用信息技術(shù)教學(xué)中的思想品德教學(xué)內(nèi)容，有意識地加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。課題開題：2016年6月，完成課題開題報(bào)告，送市、區(qū)專家進(jìn)行課題論證。（四）創(chuàng)新之處（1)、利用我校班班通優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)符合我校校情的信息技術(shù)環(huán)境下自主、探究、合作的課題教學(xué)模式。通過課堂有效教學(xué)策略研究與實(shí)踐，為學(xué)生提供有效學(xué)生系的策略指導(dǎo)，發(fā)展多樣化的學(xué)生學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式了，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主任，實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)三位一體目標(biāo)，這正是本課題理論和實(shí)踐的亮點(diǎn)所在。也就是說，教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究。三、信息技術(shù)有助于體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)。然后對學(xué)生進(jìn)行分組，歷史組負(fù)責(zé)搜集整理懷梆的發(fā)展史，影視組搜集懷梆演出視頻和圖片進(jìn)行編輯整理，現(xiàn)狀組走訪群眾搜集資料來關(guān)注懷梆的今天和明天。通過這些方式，變過去的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力?！边@時(shí)大家