【正文】 線掛來電話的阿雄(化名)，他的困惑或是不少高三學子的寫照。”只要你們在考場上做到專心細致，相信你們平時的努力，會結出最甜美的果實?；厥兹陙砟銈冏哌^的每一段旅程，哪一步不是堅實而有力！你們一次次戰(zhàn)勝自我，你們一次次超越強手，你們又一次次地創(chuàng)造輝煌。古人云：“十年寒窗無人問，一舉成名天下知?！睅е@分自信和豪情，去勇敢地迎接明天的挑戰(zhàn)吧！今天我想說的第二句話就是：有信心，還要細心。不知為什么，想到離最后“決戰(zhàn)”的時刻也就百余天，心情就變得“亞歷山大”。如果沒有嚴重影響身體健康與生活狀況，只需做些自我調(diào)整。脫險的原因是什么”，這是一個重點，選項中寫成“司馬懿父子從火海中突出重圍”顯然是錯的，但還有些學生沒有判斷出這個錯誤。還有些考生心里總是想“為了不讓家人失望，我一定要考上重點大學”、“高考時，我能不能上一本線”等諸如此類的問題，把考試結果看得太過重要。但是我們也知道“狹路相逢勇者勝”的道理，只要我們在強者面前不示弱，困難面前不低頭，差距面前不服輸，時刻保持清醒的頭腦，爭得朝夕,埋頭苦干,咬定目標，鼓足干勁，齊心協(xié)力，奮力沖刺，就決不會辜負領導的重托，學生、家長的信任，社會對我們的期望。讓我們發(fā)揮大家的聰明才智,同心同德,群策群力, 同舟共濟齊邁步。除做題外，有的考生還粗心到忘帶準考證、考試必需品等，結果一上考場就手忙腳亂，影響考試。有的人可能出師不利，首戰(zhàn)受挫，第一道題就不會做或第一科就考得不夠理想，有的人可能中途受阻。主要任務是制定學校實施方案，定期研究活動推進實施工作，確保學?！罢n堂教學效益提高年”推進工作落實到實處。語數(shù)英三科除全校統(tǒng)一集備外，每周二或三還要進行一次。三、探索模式，完善課堂學校按照“重基礎、重訓練、重矯正、重合作、重能力”的教學理念，組織教師結合學習，認真研討新授課、講評課、復習課、自習課的結構特點和發(fā)展方向，每周召開一次研討會，每月舉行一次校級研究課，讓各位教師通過研討學習，及時反思自己的教學實踐，找到優(yōu)勢，認清不足，確定教學改革的方向和目標。通過活動的開展使大多數(shù)教師都掌握了課堂教學的基本特征和基本模式，規(guī)范每位老師的課堂教學，使教學水平不高者上軌道、上規(guī)范，成績較好者上檔次、有突破、出經(jīng)驗。兩只表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心，這就是著名的“手表效應”。編排坐位，優(yōu)生坐前排，居中間，差生靠兩邊，往后擠；組織活動，優(yōu)生唱“主角”，出頭露面機會多，差生當“陪客”，活動時間少；課外輔導，優(yōu)生開“小灶”，吃“偏食”，差生靠邊站，無人理；評優(yōu)表先，更是優(yōu)生的“專利”，與差生“絕緣”。這是美國心理學家丹尼爾麥克尼爾曾提出著名的美即好效應。吐溫有一次在教堂聽牧師演講，最初，他覺得牧師講得很好，就準備捐款，他掏出了自己所有的錢。更重要的是大家的心態(tài)調(diào)節(jié)，能否把掌握的水平充分地臨場發(fā)揮出來。遵守作息時間安排，講文明、守紀律、重安全，認真對待每一場考試。信心是成功的精神支柱，有信心的人有以下表現(xiàn)：要充滿自信，做到戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術上重視困難。要按要求填好答題卡。時間緊、工作量大，閱卷老師在這種高強度、枯燥、單調(diào)的批改過程中，難免會產(chǎn)生一種疲勞、厭煩的心態(tài)。因為“緊張”能刺激你的神經(jīng)，使你處于一種興奮狀態(tài)，這種狀態(tài)下的復習才更有效。一個是兩米二六，一個是一米七幾，落差那么大，卻被蓋了帽，這對姚明來說是奇恥大辱。有的人總想偷懶，總想省事，總想不化力氣就能得到成功，我覺得，他們就像商家一樣時時在為自己的打折找借口。說到打折，我們每個人都非常熟悉。在這里，我想提一下大家耳熟能詳?shù)拿餍且γ鳌＞o張？我可一點都不緊張，小考小玩，大考大玩，你越是考試，我越是玩得開心。要知道，工整的書寫、整潔的卷面很可能使閱卷老師“一見鐘情”。做題時要先易后難。備精力。第四，要認真檢查考試用品，如：黑色水筆、橡皮、2B鉛筆、準考證，身份證等，每天出發(fā)前，檢查一下。“考試，四分考實力，六分考心理。用通俗的話說，從眾就是“隨大流”。它告訴我們這樣的道理，對于一些平常表現(xiàn)不好的學生，一定要避免使用否定性的標簽，那些被老師貼上否定性標簽的學生，就好象正常人被貼上“肝炎”的標簽一樣，制約了他們與同學和老師之間的正常交往，加重了他們與師生之間的隔閡，造成了他們的孤獨感，挫傷了他們學習的積極性，影響教育的效果。馬太效應《新約它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象，起到了先入為主的作用?！叭奔慈齻€“遠大于”。我們對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。課堂教學效果的好壞,很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量。考試中遇到慌亂時，可以采取深呼吸幾次或采取全身先逐漸用力然后慢慢放松的辦法?！鼻屑陕╊}，要注意試卷的正面和背面，不要漏掉背面的題。只有專心致志才能保持頭腦清醒，才能感知深刻、積極思維，才能處于最佳心理和生理狀態(tài)。學科教師要相互合作，同班的教師也要合作，我們要和一切可以合作對象合作，集中一切可以集中的力量，全力以赴投入到這場事關學校生命的質(zhì)量戰(zhàn)斗中。為此,我們將努力做到以下幾點:一、壓力面前不示弱通過對比，我們在發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢同時，也清醒地看到，本屆畢業(yè)班質(zhì)量的壓力還有許多：橫向比，從上學期期末質(zhì)量檢測成績得知，我們的位置在全市并不高，和別人的差距略有加大?！闭堄涀。河貌恢捌吹?、“拼富”、“拼權”、“拼勢”，只需要你拼搏！心理專家指導：高三生要學會自我心理減壓距高考越來越近了，在總復習階段，部分考生發(fā)現(xiàn)不會的知識點越來越多，心理上容易產(chǎn)生緊張、焦慮。比如“簡析某一詩句”與“賞析某一詩句”答案的構成就有差異，要通過一定量的訓練，歸納其答案構成規(guī)律，并在以后的答題實踐中不斷驗證。有人說“不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活。十年寒窗，背水一戰(zhàn)高三進入最后一個學期了，離高考也就百余天?！笆d寒窗求學路上恒心毅力伴我行，六月夢圓高考場中專心細致競風流。有人說，高考是一考定終身！僅憑一次考試就決定一個人的命運似乎是不公平的，但是它又是公平的，因為每個人平時的付出，都會在考場上得到回報?！备呖际侨松畲蟮囊粋€轉折點，當十二年的苦讀生涯已經(jīng)步入倒計時的時候，你們準備好了嗎？再過20天，也是九年級的同學初試鋒芒的時候，在這牽動人心的時刻，今天我很幸運地站在這里作這個發(fā)言，我感到由衷的幸福。這句詩你們還記得嗎？“春種一粒粟，秋收萬顆子。，不僅有助于緩解壓力，還可使人增加知識與樂趣。其實在這之前我自認為自己的學習狀態(tài)一直都還不錯，基本在班級保持在前15名，在年段也一直保持在中等偏上水平。焦慮形成的主要原因是：成績目標不具體，復習方向不明確。這就表明這個知識你是有缺漏的。無形中，這些高三生給自己的內(nèi)心套上了分數(shù)、排名的壓力緊箍咒。相信，只要我們“壓力面前不示弱，敢打敢拼不懈怠”那么，最后的勝利一定屬于為之奮斗的我們。老師們，藍圖已經(jīng)繪就，號角已經(jīng)吹響,盛會催人奮進?？朔中?，必須細心。面對這種情況，容易產(chǎn)生消極情緒，而消極情緒對以后各科的考試極為不利。成立以分管校長為組長的工作小組，組員主要由教導處成員、教研組長組成。集備期間要集體討論，要按學校統(tǒng)一設計的教案格式，備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。學校還積極開展了教育教學大比武活動和骨干教師課堂實錄活動，落實了常規(guī)、改革了課堂、提高了效率。存在問題：教師參與的積極性不是很高，缺乏自主意識，更多的是被動應付。在我們的班級管理中，班主任和任課老師一定要統(tǒng)一聲音，統(tǒng)一看法，不應該出現(xiàn)相互扯皮或者是相互揭短、攻擊等言語和行為；另外，家長與老師的思想教育，口徑要一致，家長要積極維護老師的正確的教育，同時父母對孩子的要求一致。長此以往，必將導致學生發(fā)展“兩極分化”加劇，“貧富差距”懸殊。它告訴我們：印象一旦以情緒為基礎，這一印象常會偏離事實。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他就不耐煩了，決定只捐些零錢。雖然大家都已經(jīng)復習的差不多了，但仍然有許多準備要做，不要認為“萬事俱備，只欠東風”。另外要服從送考老師的管理，在外面考試每個同學都代表著要塞中學，要自覺維護學校形象，不做有損學校榮譽的事。胸有成竹，從容不迫，學習生活有規(guī)律。恒心：出師不利也要堅持到最后一秒?，F(xiàn)在的主觀題一般都是“采點給分”，且給分的限度還有一定的彈性。當然，緊張不能過度，否則，會由緊張兮兮變得“神經(jīng)兮兮”。受到那次打擊之后，姚明徹底覺醒了，身高不是優(yōu)勢，拼搏才能真正贏得制空權。然而，商家打折卻能最終賺錢，你打折最終能得到什么？人生不是買賣東西，我們又怎能為自己的人生打折？著名女作家畢淑敏說過這么一句話：“有些事情，當我們年輕的時候，無法懂得；當我們懂得的時候，已經(jīng)不再年輕。你有沒有算過，你考