【正文】 半功倍。了解幾種“現(xiàn)代文明病”。植物的生殖：能舉例說(shuō)明植物的有性生殖和無(wú)性生殖，了解扦插和嫁接在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的運(yùn)用。因此，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。六：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。十：健康地生活。我計(jì)劃從《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始復(fù)習(xí)，接著是七下冊(cè)、八上冊(cè)、八下冊(cè)。在測(cè)試與講解的過(guò)程中，學(xué)生可以不斷積累解題的方法，技巧。課前進(jìn)行抽查復(fù)習(xí)。九：生物技術(shù)。復(fù)習(xí)計(jì)劃大體包括復(fù)習(xí)的內(nèi)容（要把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及學(xué)生掌握較差的知識(shí)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)），復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)進(jìn)度、主要方法及措施、最后期望達(dá)到的目標(biāo)等。⑶要給學(xué)生充足的自主復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備展示的時(shí)間。需注意：檢測(cè)題的設(shè)計(jì)是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)檢測(cè)題時(shí)要做到⑴覆蓋面廣，盡量涉及到本章的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)；⑵注意重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查；⑶習(xí)題設(shè)計(jì)要有梯度，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，但要避免偏題、怪題；⑷知識(shí)考查要部分融入到具體的問(wèn)題情境中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；⑸根據(jù)檢測(cè)內(nèi)容，試題的形式盡量多樣化，如選擇、填空、資料分析、圖表解析、實(shí)驗(yàn)分析與設(shè)計(jì)等，與近幾年我市中考試題類型接軌，提高學(xué)生應(yīng)試能力。所以實(shí)驗(yàn)探究題是對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行全面考查?？梢愿鶕?jù)具體時(shí)間和內(nèi)容靈活確定題量。⑶教師要適時(shí)地參與到學(xué)生的復(fù)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)生求助的問(wèn)題隨時(shí)提供幫助，調(diào)控好學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，搜集學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，將問(wèn)題與復(fù)習(xí)提綱中的內(nèi)容進(jìn)一步整合，分配給各小組進(jìn)一步討論，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱徊降恼故窘涣髦心軌虻玫竭M(jìn)一步的落實(shí)和提高。、合作能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神與認(rèn)真細(xì)致、書(shū)寫工整和仔細(xì)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。六：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，并從中說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)； ，掌握動(dòng)物社會(huì)行為的特點(diǎn)。如在復(fù)習(xí)“細(xì)胞是生物活動(dòng)的單位”時(shí)，就可以以“細(xì)胞”為中心，把“生物體的結(jié)構(gòu)層次”為主干，使學(xué)生形成一個(gè)有關(guān)于“生物體結(jié)構(gòu)層次”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)還可以以表格的形式對(duì)“動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)”進(jìn)行比較和納，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類、比較歸納，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。)第二階段：專題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)間安排：第一輪：八周第二輪：四周第三輪：四周第二篇：初中生物中考復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃初中生物中考復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃蘇典中學(xué)教師：楊榮花尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好！我是蘇典中學(xué)的八年級(jí)生物老師楊榮花。能描述生命的起源和進(jìn)化過(guò)程，認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。四：生物中的綠色植物。二： 生物體的結(jié)構(gòu)層次。能描述病毒和細(xì)菌、真菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。計(jì)劃按三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一輪：以課本為基礎(chǔ)，分冊(cè)復(fù)習(xí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。這段時(shí)間完成，將著重于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，緊扣《考試說(shuō)明》的范圍和要求，重點(diǎn)講述一些試題及樣卷中所涉及的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)《考試說(shuō)明》對(duì)試題類型難度分布7:2:1的比例，可以看出基礎(chǔ)知識(shí)占整張?jiān)嚲淼谋戎刈畲螅虼撕粚?shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)是一個(gè)很重要的過(guò)程，我將會(huì)用六周的時(shí)間讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。首先考生必須把基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)拿到（這部分主要以圍繞課本為主），這種考點(diǎn)單純靠梳理課本知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有任何難度；其次配合練習(xí)中考真題（了解命題老師的命題方向，做到舉一反三），可以提升和拔高分?jǐn)?shù)；最后調(diào)整好自己的心態(tài)，前文已說(shuō)過(guò)有的題目看起來(lái)復(fù)雜，其實(shí)只是“紙老虎”，例如在考卷上的一道10分的題目如果90%的考生不能拿到3分左右的，這是失敗的題目，如今的考試已經(jīng)很少再出現(xiàn)這樣偏、難、怪的考題，即使出現(xiàn)了也不必害怕，關(guān)鍵在于①看清題干意思，第一、第二問(wèn)還是能夠通過(guò)日常的課本學(xué)習(xí)能夠作答的；②如不確定就寫上自己第一印象的答案（千萬(wàn)不要空著試卷不寫，因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)這種難題會(huì)采取以點(diǎn)給分的方式，就是你答對(duì)一點(diǎn)就給該點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，試卷空白的絕對(duì)0分）；③認(rèn)真把握好考試時(shí)間分配，不要將試卷過(guò)于浪費(fèi)在沒(méi)有準(zhǔn)確記憶的考題上，務(wù)必先把試卷做完，再回頭看不確定的題目；④考前及時(shí)調(diào)整考試狀態(tài)，據(jù)筆者分析，中山市學(xué)業(yè)水平考試近年來(lái)，考試時(shí)間在早上，地理在前生物在后，所以考生務(wù)必將自己的生物鐘調(diào)整好，做到考哪科時(shí)思維模式就是最在狀態(tài)的。，并能靈活運(yùn)用。學(xué)生依據(jù)學(xué)案中的復(fù)習(xí)提綱獨(dú)立回顧課本，解決基礎(chǔ)知識(shí)。⑶展示交流方式應(yīng)靈活多樣，如動(dòng)手操作、講臺(tái)提問(wèn)、講解、口頭回答、黑板板演等。還有一類是考查學(xué)生對(duì)繁雜信息的分析處理能力。再次，要學(xué)會(huì)避陷阱、破定勢(shì)，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問(wèn)題。具體要求是：⑴要明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地用生物語(yǔ)言描述它的含義；知道與其它知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。操作如下：⑴教師根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)展，宏觀調(diào)控交流展示的時(shí)間，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題