【正文】 越教師讀后感讀《做卓越的教師》有感甘紹明彭興順老師所著的《做卓越的教師》文章內(nèi)容豐富，文筆清晰，構(gòu)思精巧。如何做卓越的教師？ 首先，“做幸福的教師”。P134—P135四、論述題試述學(xué)術(shù)論文寫作的基本方法。P65教育的藝術(shù)，在于師生間心與心的與。第一篇：《做卓越的教師》復(fù)習(xí)題《做卓越的教師》思考題第一輯做卓越的教師教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉一、填空題是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的過(guò)程，是對(duì)人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價(jià)值的升華。P64全國(guó)模范班主任任小艾提出，教育的基本原則是“，”，其本質(zhì)是“愛(ài)”。P129—P132教育科研論文的寫作基礎(chǔ)有哪些？P132—P134簡(jiǎn)述學(xué)術(shù)論文的格式和結(jié)構(gòu)。P222—P226四、論述題怎樣設(shè)計(jì)與策劃教研活動(dòng)？P196—P202第二篇：做卓越教師讀《做卓越教師》有感要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?；叵胱约簭慕?2年的經(jīng)歷，雖然有過(guò)跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所馴”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè)。我現(xiàn)在的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好，于是我每次先講解基本概念，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高能力，最后出一個(gè)中檔題目做思考題，題目做完后，讓學(xué)生自己演排。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，取而代之的是，走到他旁邊，問(wèn)他為什么要講話，此刻講話合不合適，他也很坦誠(chéng)地說(shuō)，他想學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)太差聽(tīng)不懂。今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛(ài)去開(kāi)導(dǎo)，像所有優(yōu)秀老師那樣，用真情、愛(ài)心換來(lái)學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴?！弊x書(shū)使我們今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，我們的境界提高了，我們的胸懷寬廣了，我們能不開(kāi)心和幸福嗎？ 再次，“做有愛(ài)的老師”。P190三、簡(jiǎn)答題在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)要求？P178打造充滿魅力的師訓(xùn)課堂，培訓(xùn)者必須處理好哪些關(guān)系？P184—P186簡(jiǎn)述結(jié)課的原則。P124學(xué)術(shù)論文具有、等特點(diǎn)。P37就是心理平衡的重要方式。P21研究是一種意識(shí)、態(tài)度，不是簡(jiǎn)單的方法，是教師、的重要體現(xiàn)?！?P88二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述事業(yè)與職業(yè)的最大區(qū)別。P162是走進(jìn)孩子心靈的動(dòng)力。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、