【正文】 要知松高潔，待到雪化時(shí)。我漫步在深黃色的林間，時(shí)刻被你帶給我的美景所傾倒，所打敗，一切都是金黃的，隨時(shí)給我以幸福感，希望感，歸屬感，好像自己從來(lái)沒(méi)有與你這么親近過(guò)，這么近距離傾訴過(guò)。眼前落葉并未遮擋住向前走的路線。葉子慢慢的落盡，那無(wú)數(shù)的身軀曾經(jīng)在高處那對(duì)生命的渴望。百般寒冬過(guò)后，你像陽(yáng)光般普照大地，倘若著夢(mèng)想，因?yàn)橹松?。于是，帶著一份激?dòng)與高興，心情青蔥的踏上尋美的路程。事隔多年，那座土房子還沒(méi)有塌，守候著那亙古不變的土地，我更愿把它想象成是在等我，等候一個(gè)即將長(zhǎng)大成人的孩子在這里回憶著她的童年。畢竟生命的長(zhǎng)途需要你的跋涉。人們駐足于盛開(kāi)的花兒面前,嗅著它芬芳的氣息,贊不絕口:“清水出芙蓉,天然去雕飾。這種寫法有較強(qiáng)的操作性，易于把握。這種寫法有較強(qiáng)的操作性，易于把握。我的心不由的一顫：時(shí)間就在我們的不經(jīng)意間，不停歇地流著，頭也不回的流過(guò)。因此，在寫作文時(shí)，清楚了自己要表達(dá)什么情，寫的時(shí)候就不會(huì)漫無(wú)目的了。羊兒咩咩地叫著，由放羊的孩子趕著回圈了；烏鴉也呱呱地叫著回巢。劉勰說(shuō)：“比類雖繁，以至切為貴。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。這時(shí)，人們忘記了一切不幸，盡情接受秋雨的洗禮?？部部揽溃松?，對(duì)著蒼天長(zhǎng)嘆，嘆已逝人生；對(duì)黃河詠贊，贊黃河雄姿；對(duì)著小草低泣，泣小草無(wú)人知曉；站在高山上高唱，唱高山的威武；對(duì)小河低吟，吟小河的涓涓??若人生只有浮萍的平靜，沒(méi)有狂風(fēng)，那人生就是一杯淡水無(wú)味可言；若只有小河的自私，那人間處處是冷若冰霜；若只有大山的高傲，那人間沒(méi)有無(wú)私的愛(ài)??自己的人生，自己的道路，都在自己的腳下，由自己掌握。如果虛情假意，矯揉造作，單純想去靠幾個(gè)表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)的詞語(yǔ)和幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去體現(xiàn)，文章必顯的枯澀空洞，會(huì)讓讀者一眼就看透華麗外表，使文章也會(huì)失去光澤，變得黯淡無(wú)光。（二）校園桂花在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了！(首句點(diǎn)題。此我設(shè)想通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品讀佳作來(lái)理解融情于景，或借景抒情，是寫景作文的共同特征。寫作手法：借景抒情一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)作者寫景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫景作文的共同特征。所謂的借景抒情，是指作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫之中，借景物來(lái)抒發(fā)感情的一種方式。風(fēng)后，萍面依然是完整的——除了少許的雜物。辛勤工作許久的農(nóng)民們帶著滿面的笑容，走向金色的田野，收獲他們勞動(dòng)的果實(shí)?！獥钏贰恫杌ㄙx》于是大自然出現(xiàn)了驚人的奇跡，不毛的石縫間叢生出倔強(qiáng)的生命。《燈》里寫了三種燈光，都包含著深邃的象征意義—— 故居大門內(nèi)亮起的昏暗的燈光，是舊家庭、舊社會(huì)走向沒(méi)落、崩潰的象征。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。有景無(wú)情，這樣的景是沒(méi)有生命的；有情沒(méi)景，這樣的情只能叫無(wú)病呻吟；情景交融才是作文的最高境界。驚訝之余，我舉目四望。三段寫景，觸景生情，并從中得到啟示，獲得情感的開(kāi)解。三段寫景，觸景生情，并從中得到啟示，獲得情感的開(kāi)解。一次又一次,女孩耐心地面對(duì)男孩漠然的臉,為他講解人生的意義和生命的美好。那一道深深的傷疤不就是生活迫使我做出的痛苦決定么，為什么它能在傷疤的一端頑強(qiáng)地生長(zhǎng)出另一片小樹(shù)葉，仍然蓬勃地延續(xù)著自己短暫的生命？而我，卻始終彷徨在絕望的生命線上，總是難以掙脫命運(yùn)的束縛呢？我應(yīng)該振作起來(lái)，應(yīng)該對(duì)我的一生負(fù)責(zé)。一群小孩子，光著腳丫瘋跑在田野里，兜里塞滿了棗和柿子，像約定了好了一樣，圍著那座神秘的老房子一圈圈的轉(zhuǎn)著。你曾化身關(guān)聯(lián)詞、漫畫(huà)師、醫(yī)生、雙翼，在這種種令人繚亂的身影中，你譜成春天這篇樂(lè)章，讓理想路上有你不孤單。有時(shí)候，雪精靈會(huì)調(diào)皮的跑進(jìn)我們的衣領(lǐng)，這時(shí)候，我們會(huì)情不自禁的拉緊衣領(lǐng)，在雪中漫步時(shí)，看著它們?cè)诳罩墟覒?，看著這白茫茫的世界，心情竟出奇的好，這時(shí)候的我，早已把一切煩惱拋到腦后，只留下一個(gè)開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的我在與它們一起嬉戲，一起歡笑。落葉紛紛的落下飄蕩在小溪中。白天，在自己被人們數(shù)落后’嘲笑后，走在叢林中，落葉像蝴蝶一樣的翩翩起舞，揮灑出寂寞與憂愁；又像一艘無(wú)舵的船，在大海中迷失了人生的方向，慢慢的落下，仔細(xì)尋找出口的方向。但你還像母親深沉地教誨女兒一樣：“人的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”，“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛”，所以她死后也“化作春泥更護(hù)花”。一陣春雨過(guò)后，竹筍從土里探出頭，在陽(yáng)光和雨水的呵護(hù)下一天天長(zhǎng)高，脫去了厚厚的筍殼，露出一節(jié)節(jié)竹節(jié)，好多好多竹節(jié)，一圈一圈，中間是空空的竹莖連接，隨著嫩竹一天天成長(zhǎng)，竹節(jié)慢慢伸長(zhǎng)不斷變大，越發(fā)好看，越發(fā)筆直起來(lái)！每當(dāng)月光透過(guò)竹子照進(jìn)院子的時(shí)候，石板上總會(huì)有些星星點(diǎn)點(diǎn)的竹影在舞蹈，婆娑的舞姿，透著些鬼魅有些神秘，我就坐在院子里聽(tīng)著風(fēng)吹竹子莎莎的聲音，還有外婆講的狼外婆的故事，竹子承載著我童年最美好的記憶！剪雪裁冰的梅“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！拘【毠P】運(yùn)用以上三種手法中的任一種描寫初夏的校園一角，從而帶動(dòng)一種情感。側(cè)耳側(cè)聽(tīng)雨落在荷葉上的聲音，就如同游絲似的似有若無(wú)，縹縹緲緲，幾朵紅色的荷花像水中仙子，低首羞顏，似有千般幽思，萬(wàn)種情致，欲說(shuō)還休?評(píng)價(jià)：通過(guò)人物的視角來(lái)寫景，人在圖畫(huà)中，以荷塘雨景來(lái)烘托人物的心情，讓人的情感溶入到了自然景物之中。?評(píng)價(jià)：營(yíng)造了鄉(xiāng)村暮春的月夜靜謐祥和的氛圍，使人不覺(jué)生出一種愜意幾許陶醉。人面可能分離，桃花必會(huì)凋謝，只要我們?cè)诜蛛x與凋謝中不失去微笑的心，就能永遠(yuǎn)與春風(fēng)相約。王國(guó)維先生說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。偶一寒鴉點(diǎn)水而過(guò)，卻被風(fēng)中滲出的聲響驚得高飛。但，我要在這個(gè)秋日落葉之時(shí)，播下希望，在冬日絮雪之時(shí)付出努力，在春日綿雨之時(shí)澆水，在夏日烈陽(yáng)之時(shí)除雜草，讓它茁壯成長(zhǎng)。陶淵明陶醉在櫚巷庭院的秋色中感慨著：“櫚庭多落葉，慨然知已秋”，劉徹在落寞的秋風(fēng)中，揮灑悲傷的賦寫出“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸”。我想都是人們?cè)絹?lái)越喜歡這座城市的深刻體現(xiàn)與真誠(chéng)表達(dá)。黃昏后、街燈下、小河邊三三兩兩散步的人群來(lái)來(lái)往往就像筏子河的水一樣有節(jié)奏的有韻律的流動(dòng)著。住在這里可以享盡人間繁華與寧?kù)o。而今只有那斷橋，那古塔，那柳堤還有那潺潺的西湖水訴說(shuō)著歲月的風(fēng)霜。如此，這林蔭道上飄滿了桂花香，但又不似那般沖鼻。周圍的一切，都給我招手示意。當(dāng)我們從人生的枝頭飄落而下的時(shí)候，我們是否還會(huì)有茉莉花的從容與淡然。聽(tīng)說(shuō)這些潔白的蘆花可以用來(lái)做枕頭，不覺(jué)心里頓生些許涼意，難道這就是它們的歸宿，當(dāng)人們進(jìn)入甜甜的夢(mèng)想時(shí)還有誰(shuí)能夠想起它們?cè)?jīng)的那份潔白，那份飄逸。十年寒窗凝于此間一刻，一句“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。各種考試輪翻而至。在渾然茫然中朝朝暮暮，忘記了曾有的細(xì)膩與委婉。二曝曬，封存?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍?，何等爛漫；“杏花春雨江南”，何等旖旎；“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”又是怎樣的一種清幽?。〈河陙?lái)臨之際，或持一把古色古香的油紙傘，在素凈淡雅的古鎮(zhèn)踽踽獨(dú)行，自有一番別樣的韻味在心中滋生。男孩子們總喜歡站在河岸邊高高聳起的大石頭上，然后縱身跳進(jìn)河里，濺起又高又清的水花。百川向大海奔流，大海高興的迎接著，挽著她們的手，歡快的向遼闊中心奔去，河水在大海中立刻有了一個(gè)博大的心懷。記憶中，鄉(xiāng)村的天空占據(jù)著我的孩提時(shí)代。這時(shí)候?qū)ｉ熖炜者@個(gè)詞才真正有一些理解。人生何必太苛求，珍惜了眼前的擁有，眼前的擁有就變成了一種享受。村頭的池塘也常聚集著孩子們。心因此沉重了，人因此消沉了。四云淡風(fēng)輕，一個(gè)簡(jiǎn)單的世界。再?zèng)]有高一時(shí)候的那種熱情與輕狂。于是我們便開(kāi)始樹(shù)立了自己的理想，并決定為之而奮斗。白是樸素的，又是和藹的，是明凈的，又是豁達(dá)的。我不禁在想，深夜，當(dāng)這一朵一朵潔白的精靈一起悠悠揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)該是怎樣的壯麗和逸美。（六）秋葉飄零斷落的夜雨，打開(kāi)黃葉的夢(mèng)回，彩蝶的色逝，關(guān)閉芳香的幻境，飄折的枯枝，解開(kāi)秋里的神話。（七）桂花金秋十月，桂花始吐香，仿似預(yù)示著豐收。今夏，我從江南走過(guò)，我的腳印落在了淡妝濃抹總相宜的西湖；落在了夜伴鐘聲到客船的寒山寺；落在了迂回曲折的青石小巷。雖臨近夜晚但古鎮(zhèn)同樣繁華如晝，導(dǎo)游請(qǐng)我們?cè)诎R岸的餐館里品嘗著這里獨(dú)特的風(fēng)味小食。筏子河將雍城分為東邊和西邊兩塊，穿梭在城市中央的這條小河不知流淌過(guò)無(wú)數(shù)纖纖年華，蕩滌過(guò)多少的難忘歲月。在這里觀光，喝茶、做操、散步最好不過(guò)了。雍城這座西蜀小城有太多太多的內(nèi)涵，這座城市就像一首歌一首越唱越動(dòng)聽(tīng)的歌，一首鐫刻有悠久歷史故事的歌，一首遠(yuǎn)方游子心間最醇香的歌。又是秋日落葉時(shí)，候鳥(niǎo)們精神抖擻，準(zhǔn)備去挑戰(zhàn)秋風(fēng)的叛逆，等待著秋風(fēng)后的溫暖?！鄙钪?，我們經(jīng)?？吹侥撤N景物，心中忽有感受，思緒滿懷，進(jìn)而借著對(duì)景物的描寫來(lái)把自己的感情表達(dá)出來(lái)，這就是所謂的“情隨景生，觸景生情”。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著明亮的光點(diǎn)。注意動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、明暗結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合等表現(xiàn)手法。第三篇：作文如何借景抒情一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)記敘文中的景物描寫不是為了寫景而寫景，寫景要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，要與情感融為一體，正是“以自我觀物，物著心色；以本我觀物，物著我色。為了把景物寫活，常常采用以人帶景的方式由人物把景物帶出來(lái)，讓讀者通過(guò)景物來(lái)了解作者的心境。它的嬌嫩、恬淡時(shí)時(shí)透出一種嫵媚面不妖治的風(fēng)韻……。”年年都有好景，只看我們能不能珍惜了?！薄皻q寒三友”是無(wú)數(shù)文人墨客筆尖贊頌之物，也是現(xiàn)代人喜愛(ài)的植物，每到寒冬臘月百花凋零的時(shí)候，它們卻依舊蔚然長(zhǎng)青，給世間帶來(lái)生機(jī)！我愛(ài)松竹，也愛(ài)梅花，他們不畏嚴(yán)寒的品性鼓舞著我在困境中要永不言敗！借景抒情作文800字二：秋的深沉你沒(méi)有春的繁花似錦，姹紫嫣紅；你沒(méi)有夏的熾熱，草木的繁茂；你沒(méi)有冬的晶瑩潔白。借景抒情作文800字三：落葉飄過(guò)天空落葉飄過(guò)的天空，對(duì)于欣賞美景的人來(lái)說(shuō)是充滿閑情逸致的；對(duì)失落的人來(lái)說(shuō)，那是安慰他們一切的寂靜，讓自己身臨其境。落葉飄過(guò)天空顯現(xiàn)不出美麗的天空，卻可以點(diǎn)綴出自信的人生。四肢拉動(dòng)著夢(mèng)想，夢(mèng)想的天堂在一步一個(gè)腳印中拉鋸得更近。邁開(kāi)腳步向前走去，途經(jīng)一片田野，緊緊的吸引我的眼球，使我不得不駐留下來(lái)，一切都那么新鮮，那么熟悉。透過(guò)這眼前浮動(dòng)秋葉的空氣，我似乎又看見(jiàn)了父親那渾濁卻又飽含無(wú)奈傷痛的眼神，又聽(tīng)見(jiàn)了母親勞動(dòng)歸來(lái)不停的喘息。女孩得知病情,是在高二的下學(xué)期,在一次暈倒之后,她被告知得了白血病,還剩下一年多的時(shí)間。一個(gè)月后,花兒謝了,它用自己的選擇證明:短暫中也能孕育奇跡。（注意與話題聯(lián)系）第四段：升華主旨。（注意與話題聯(lián)系）第四段：升華主旨。那么，怎樣寫好借景抒情的文章呢？筆者認(rèn)為首先要做到八個(gè)字——眼中有景，心中有景?！逗商猎律肥侵熳郧逑壬鷮懹?927年7月的散文名篇。作家以有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描繪景物，所寫之景自然是充滿主觀情志。不到寺門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞見(jiàn)一股細(xì)細(xì)的清香，直滲進(jìn)人的心肺。換上了秋婆婆精心縫制的新衣。人 生 如 萍劉 懿一池浮萍，青青綠綠，其中也有點(diǎn)點(diǎn)水色，無(wú)風(fēng)時(shí)它像一塊布平鋪塘面上，沒(méi)有一絲一毫的皺紋，又像一塊天然的青綠銅鏡浮在池中。2．寒冬的風(fēng)，許多人是懼怕的。挑選景物時(shí)，所選取的景物具有的特點(diǎn)必須與作者抒發(fā)感情的主旨有某些相似或相通之處，景物的這些特點(diǎn)不僅體現(xiàn)在外觀形象上，還應(yīng)蘊(yùn)含在精神實(shí)質(zhì)中，特別是片段描寫，字少意豐，更應(yīng)該注意做到惜字如金，字字點(diǎn)題，句句顯意。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。)只要你從這兒經(jīng)過(guò)，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。片段描寫的文字雖“體積”小，但“技術(shù)”含量高，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧正是對(duì)其進(jìn)行精雕細(xì)刻的一把“鋒刀”。課外練筆1．以冬天的某一植物為描寫對(duì)象，寫一段300字左右的借景抒情的文字。雜草和翠鳥(niǎo)也時(shí)不時(shí)地打擾著萍面，一漾一漾的，魚(yú)波紋是不能不出現(xiàn)的，使浮萍更顯得擁擠和緊張。似乎一切都顯出幾分無(wú)奈，幾分孤獨(dú)，幾分凄美。白玉蘭花有點(diǎn)兒殘，嬌黃的迎春正當(dāng)時(shí)，那一片春色啊，比起滇池的水來(lái)不知還要深多少倍。作文中，為了表情達(dá)意的需要，借助對(duì)某種事物的贊美或貶斥，抒發(fā)自己的某種心態(tài)，成為常用技巧之一。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的圖畫(huà)——曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。日月星辰，山川河流，花草樹(shù)木，城市建筑以及身邊的萬(wàn)事萬(wàn)物，只要我愿意，都可以為我所用。如前文沒(méi)有交代心情的變化，這里要補(bǔ)充交代）例2類模式：一段寫景或物，一段寫人事，交替進(jìn)行。如前文沒(méi)有交代心情的變化，這里要補(bǔ)充交代）例2類模式：一段寫景或物，一段寫人事，交替進(jìn)行。心靈往往在最關(guān)鍵的時(shí)刻作出選擇,而那其中又常常包含著美麗,正如這朵花兒、這個(gè)可人的女孩兒。三天三夜,女孩兒不吃不喝,她用心靈作出了最后的選擇————不做逃避的懦夫,用溫暖的微笑讓另一個(gè)生命升華?；蛟S這種命運(yùn)不止降臨在我一個(gè)人的身上，但我現(xiàn)在才如此真實(shí)地感受到命運(yùn)殘忍的一面，它來(lái)得如此急促，似乎很快便要沖毀我那還很薄弱的心靈防線。熟透的柿子橘黃得有點(diǎn)發(fā)紅，搖搖欲墜，就像風(fēng)一吹就掉下來(lái)一樣橘黃的葉子還沒(méi)有被風(fēng)吹落。此刻，你更像一位多彩的漫畫(huà)師，讓大地這個(gè)孩子披上了五彩的衣裳，興奮得像小鳥(niǎo)依人般活在你的照耀下，不再莽撞，不再心浮氣躁，為著下一個(gè)站點(diǎn)而思考著飛翔目標(biāo)。冬天時(shí)，我喜歡一個(gè)人在雪中漫步，我不知道為什么我那么喜歡雪，大概是因?yàn)槲以谘┲谐錾?，?dāng)濃密的烏云遮擋了太陽(yáng)，當(dāng)凜冽的寒風(fēng)刺痛我們的臉頰時(shí)，就是大自然在告訴我們，冬來(lái)了。在太陽(yáng)快要下山的時(shí)候，一縷溫和的陽(yáng)光照在臉上，又重新給我以自信，相信自己，自己一定能戰(zhàn)勝困難，走在那濕潤(rùn)的土壤上，走在回家的小路上。秋天，秋高氣爽的季節(jié)。你還沒(méi)來(lái)得及告訴我，就靜悄悄的來(lái)了；你還沒(méi)給我一點(diǎn)暗示，就輕輕近了；你沒(méi)給我像往年的象征，就匆匆的靠近了我。春風(fēng)總是在的。?評(píng)價(jià)：這段精彩的描寫，是作者的借景抒情，借花寓意，展現(xiàn)了芙蓉花的美艷，表達(dá)作者的對(duì)君子之士們的贊美。這時(shí)雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間。一、如何處理“景”與“情”情隨景生，觸景生情。這是唐朝詩(shī)人崔護(hù)的一首詩(shī)《題都城南莊》，我今天在整理舊照片時(shí)，心中就一直浮出這首詩(shī)。猶如‘大珠小珠落玉盤’。門前的小河里，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，時(shí)而為蘆葦點(diǎn)一盞亮燈，時(shí)而為柳樹(shù)做一個(gè)發(fā)夾??一切都是那么寧?kù)o，只是偶