【正文】 個位上的2表示有2個一.)讓學(xué)生自己類推出“五十七”的寫法.接著教師在計數(shù)器的十位上撥出6個珠子，讓學(xué)生寫出計數(shù)器上所表示的數(shù).教師：60的十位及個位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個十，個位上的0表示1個一也沒有.)教師：請同學(xué)們注意，寫數(shù)的時候，個位上1個一也沒有要用0來占位，不要漏寫..教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根.教師：，10個十是多少?(10個十是100.)然后教師在計數(shù)器的百位上撥出一個珠子，告訴學(xué)生：這一個珠子代表10個十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.教師：請同學(xué)們看計數(shù)器，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個珠子，表示有1個百，在百位上寫1，因為十位上1個十也沒有，個位上1個一也沒有，我們就用0來占位。對于每一個計算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識,迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計算,并很快說出得數(shù)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教師抓住學(xué)生年齡特征,拿學(xué)生感興趣的事作為切入點,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和參與活動的急迫感,拉近了師生間的距離,營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境?！驹O(shè)計意圖:利用看圖填空游戲 ,復(fù)習(xí)20以內(nèi)的39。先分小組練一練,說一說吧。一、舊知回顧，揭示課題數(shù)的組成(個別回答)。(小棒有48根。生：10根比48根少得多，10根比15根少一些。課堂始終處在學(xué)生的立場上，在學(xué)生的觀察、比較、分析中，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的意見，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇適合于自己的方法。師:下面老師想請大家再來觀察一下鐘面,從刻度12到1這個大格里有幾個小格子?生:從12到1有5個小格師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個大格)師:這個大格里真的有5個小格。(板書記錄)師:注意如果分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。出示課件做練習(xí)。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”，指名說。(四條邊長度都相等)二、新課。，體會算法多樣性。算一算。生2：5枝。生3：把10枝扎成一捆。會計算乘加、乘減式題。有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識的體驗，有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗。六、課時安排周次一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗自身學(xué)校生活中存在的數(shù)學(xué)。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和交流，形成初步的數(shù)感。鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。活動結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。怎樣讓孩子認(rèn)識生活中的主體圖形，并以實物體中抽象出簡單的立體圖形呢？教學(xué)中，首先出示我收集的各種圖形，讓孩子們一一識別，接著在孩子們認(rèn)識長方體實物的基礎(chǔ)上在黑板上貼出抽象的長方體模型圖片，并用類似的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識正方體、圓柱、球，讓孩子在看一看、比一比、摸一摸、說一說等活動中找到長方體與正方體的相同點一不同點；發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點和區(qū)別點，在動手操作實踐中直觀感知長方體和正方體不能滾動、圓柱和球能滾動等特征。交流算法1．探究10加幾及相應(yīng)減法的計算方法。小結(jié)：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾；十幾減幾（個位上的數(shù)相同）就得10，十幾2 減十就得幾；十幾加一位數(shù)要加在個位上，十幾減一位數(shù)要減在個位上。學(xué)生列式：13－2=11師：為什么要從個位減2？十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎？（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。12是由（）個十和（）個一組成的。2．隨意拼師：同學(xué)們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況。一（4）班的學(xué)生人數(shù)是58人，一（5）班的人數(shù)是60人。多與后進(jìn)生談話，關(guān)注他們的知識的掌握情況，及時輔導(dǎo)和表揚(yáng)，樹立他們學(xué)習(xí)興趣的愿望。4．初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。2．熟練地掌握100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（師巡視，加入學(xué)生的討論中。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？生：（興趣極濃，大聲回答）愿意!(評析“猜猜老師盒里裝的是什么？”“愿意和我玩猜鉛筆有多少的游戲嗎？”這一話題的提出極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為新知識的學(xué)習(xí)作好鋪墊。擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。(2)拿出準(zhǔn)備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風(fēng)車該怎么做。教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進(jìn)行簡單區(qū)分與判斷。二、新課1. 上、下出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。師:那分針走了多少?生:分針走了1圈。(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是幾點?師:先看時針,再看分針。師:今天老師給同學(xué)們帶來幾張圖片,(出示課件)請仔細(xì)觀察你在上面獲得了那些信息?(每個圖片上都有時間)今天我們就來學(xué)習(xí)跟時間有關(guān)的知識。課中的“猜小棒”“參觀水族館”“到花店走一走”等豐富的情景，都為學(xué)生靈活的掌握和運(yùn)用所學(xué)知識提供了良好空間，使學(xué)生無拘無束地發(fā)揮自己的潛能，采用不同的手段(如可以用關(guān)系符號或語言來描述兩個數(shù)的大小關(guān)系，以至于拓展到兩種事物間的大小關(guān)系也可以用語言來描述)處理生活中數(shù)學(xué)問題。師：對，10根比48根少，10根比15根也少。生5：我猜大約有21根。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。](五)第四關(guān):說組成,得胸牌。課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆一共有( )個五角星。今天,我想在班里請一些小助手,幫我分擔(dān)一些工作。能熟練地口算20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法?！?0以內(nèi)數(shù)的組成”重點是使學(xué)生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個10和幾個1組成的。整節(jié)課從動作認(rèn)知到圖形認(rèn)知，再到符號認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)：在具體的操作活動中，體會20以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù)。雖然生活中的立體圖形小學(xué)已有所接觸，且都是學(xué)生身邊的物體，但教師能很好地挖掘教材，使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)。五、作業(yè)布置、8題。要不變，則誰也不變。練習(xí)十一第6題讓學(xué)生讀題，理解題意，獨立列式計算，交流結(jié)果。逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）、學(xué)生匯報：a、小旗的規(guī)律：學(xué)生匯報：小旗的規(guī)律是：一面黃旗，一面紅旗，……師：還有誰發(fā)現(xiàn)了小旗的規(guī)律？你能在黑板上貼出小旗的規(guī)律嗎？學(xué)生說，生在黑板上貼黃旗、紅旗圖片學(xué)生再次完整的說小旗的規(guī)律：一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗師：先是一面黃旗和一面紅旗，后面跟前面是一樣的，我們就把一面黃旗和一面紅旗稱為是“一組”。難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，炳輝運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力。（板書：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來找一找生活中這樣的規(guī)律。你能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，為媽媽設(shè)計一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？（五）、板書設(shè)計找規(guī)律一組 重復(fù)排列展示區(qū)第二篇：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計15篇一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計1一、教材分析全期共有六章。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：教科書第76頁練習(xí)十一第1—7。（1）出示第4題，老師說明題意：在括號中選擇一個正確的得數(shù)，并把它圈起來。如果括號外的因數(shù)是負(fù)數(shù)，去括號后原括號內(nèi)各項的符號與原來的符號相反。為了防止出錯，可以先用分配律將數(shù)字2與括號內(nèi)的各項相乘，然后再去括號，熟練后，再省去這一步，直接去括號。此時我才意識到過去他們從沒有接觸過幾何體的分類，所以他們不知道從什么角度思考，這是學(xué)習(xí)的一個難點。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是一年級上冊第七單元“加與減（二）”第一課時，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生建立數(shù)位概念的起始課，是在逐一計數(shù)的基礎(chǔ)上，積累十進(jìn)制概念活動經(jīng)驗的重要環(huán)節(jié)。你會寫數(shù)嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？光芒閃耀猜數(shù)游戲，我說你猜通過這個練習(xí)讓同學(xué)們對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)性的練習(xí)。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中練習(xí)形式,教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。師:今天,大象博士要在我們班請助手?！驹O(shè)計意圖:在這個游戲中,教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料,給學(xué)生充分的思考的時間。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。)[設(shè)計意圖:在這一塊內(nèi)容中,我設(shè)計讓學(xué)生將游戲與運(yùn)用的內(nèi)容一一對應(yīng),旨在讓學(xué)生從游戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節(jié)課,反思這節(jié)課,如果學(xué)生能夠?qū)⒂螒蚺c知識點一一對應(yīng)了,那本節(jié)課的目標(biāo)就實現(xiàn)了。生2：我猜大約有36根。怎樣呢?生：10根比48根少。生：我的紅鉛筆有2枝比黃鉛筆5枝少一些。教學(xué)難點:準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。師:指名一個同學(xué)到黑板添上與12個刻度相對應(yīng)的分鐘數(shù)。師:時針發(fā)生的怎樣的變化?生:時針從12走到1。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自由說。單元重點：認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別單元課時安排：約3課時教學(xué)目標(biāo)：通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。(3)區(qū)分長方形和正方形。提出問題：藏起來的有幾人？二、自主探索，解決問題：想一想，用什么方法計算？列出算式：138=？試一試，你會計算得數(shù)嗎？138=5集體交流不同的計算方法。摘蘋果。生2：20枝……（教師與學(xué)生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著：1，2，3，…，22。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。（三）解決問題1．能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特點的情境，吸引學(xué)生的注意力。讓同學(xué)把其他的板演在掛圖上涂色。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法，認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計圖表，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。教師還要準(zhǔn)備幾個其他形狀的實物?！?2．學(xué)生拼積木師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？學(xué)生拼的時候，教師注意巡視。四、教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器等。2．探究十幾加幾及相應(yīng)減法的計算方法。學(xué)生獨立完成，交流算法。10+3=13或者3+10=13由學(xué)生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。認(rèn)識加減法算式中各部分的名稱。2．摸實物把做“摸實物”活動的同學(xué)，分成幾個小組，以小組為單位進(jìn)行活動。課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。想一想都有哪些活動？同學(xué)回答：踢毽、跳繩問：想一想，還有哪些活動是你喜歡的？活動：俺們到教室外面去比一比設(shè)計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、（1） 同學(xué)自由活動，教師巡視。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個10和幾個1組成的。5．在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米＝100厘米。生2：10枝扎成一捆，一看就知道有10枝了，然后就接著一捆一捆地數(shù)：10，20，30，…師：對，一捆就是1個十即10，二捆就是2個十即20，三捆就是3個十即30，……，九捆就是9個十即90（板書：1個十是一十，2個十是二十，3個十是三十，……，9個十是九十，學(xué)生齊說），再數(shù)數(shù)有幾個一，合起來就是幾十幾了。）(評析估計在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，在本環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設(shè)“猜一猜鉛筆的數(shù)量是多少”，培養(yǎng)學(xué)生的`估算意識和初步的估算技能。118=148=讓學(xué)生先用小棒擺一擺，然后計算出這兩題的得數(shù)。教學(xué)方法：討論法；操作法。再左右對折，方法同上。四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？左 、右一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計10單元學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識上下左右》教學(xué)目標(biāo)：1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。生:在6和7之間。)師:誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)::用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進(jìn)行書寫。師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關(guān)