【正文】 礙，對于作業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。第五篇：二年級班主任經驗交流材料二年級班主任經驗交流材料各位領導，各位教師：大家下午好，當班主任，在座的老師都比我有經驗我參加工作十幾年，一共當了五六年班主任，經驗沒有，只是在學習中摸索，在摸索中改進，下面談談我的一些做法，不當之處請各位批評指正。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。加強與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好。培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。平時多走進他們，談心交流。在學風建設上，我注意抓以下幾點：讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。下面我從四個方面談談我在班主任工作的經驗與做法。低年級學生學習主動性不夠強，在家還是要靠家長督促，經常跟家長聯(lián)系，就會及時交換學生的有關情況，家長對孩子會有更多的了解，同時老師容易讓學生家長積極參與對學生的教育和管理。低年級的小朋友畢竟還小，工作起來不講究方法，所以我常會跟班干部開小會，教他們怎樣進行早讀，如何進行班級衛(wèi)生、紀律等管理。本著這個原則，這學期我做了如下幾方面的工作：一、親近學生，了解學生。二、建立班級的規(guī)章制度，調動孩子的積極性。了解學生在家表現(xiàn)，分析問題形成的原因，和家長一起研究方法對策。是的，當學生感覺到老師真心的愛，體會到集體大家庭的溫暖，那么，班集體才能真正成為團結向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。一個好的班集體，同學之間應該是禮貌、友愛，親如家人的，每一個人的心中都有著一份對他人的關懷，對班集體的熱愛。三、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任。小干部對班集體有著“以點帶面”的作用。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地進行常規(guī)訓練。班級的管理與引導是否適當?shù)皿w，影響到整個班級的每一個同學。我們每周選出“衛(wèi)生小巡視員”，分別在課間督促同學的不規(guī)范行為。課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。有人把教師比作園丁，把學生比作小樹；有人把教師比作耕耘者，把學生比作肥沃的田野。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是孩子們更多純真的愛。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。比如，在廣播操時，你一個人做得不到位，看下來就會覺得不舒服，影響了集體的整個感覺。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。班主任的任務不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草??回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在各方面得到進步。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。通過這樣的一些措施，目的是讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，實際來看，也起到較好的效果。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種