【正文】 圍繞一個意思寫”這兩條單元重點教學(xué)目標，制定了第第第第12條為重點作業(yè)目標，其余為學(xué)期作業(yè)目標。借助這句話，就能理解這段的大意。這一口頭表達練習(xí)，與語文園地中詞句段運用進行了整合，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生讀中悟法，用中得法，有針對性地豐富語言運用經(jīng)驗。另外，基于語文要素的單元作業(yè)設(shè)計每個小題之間也應(yīng)是相互聯(lián)系、相互促進的，關(guān)注知識點難易程度的層層遞進，技能訓(xùn)練深度循序漸進。我們需要充分發(fā)揮作業(yè)自身的價值，同時更要將作業(yè)融入整個單元甚至課程教學(xué)體系，讓作業(yè)設(shè)計更具科學(xué)性，學(xué)生得以提升與發(fā)展。在這個過程中，學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力也同時得到了培養(yǎng)。作業(yè)二：創(chuàng)設(shè)情境，有效鞏固拓展，想一想，怎么說才能將意思說具體。引導(dǎo)學(xué)生先逐句解讀，理解句意。習(xí)作要求是“習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫”。單元練習(xí)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)以下幾個導(dǎo)向：一是作業(yè)目標與教學(xué)目標相一致，即單元作業(yè)要考慮教學(xué)實際效果需要進行設(shè)計，應(yīng)與單元要求、教學(xué)目標之間有較高的相關(guān)度。（如圖1）作業(yè)一：緊扣“要素”，聚焦關(guān)鍵語句~~~劃出這段話的關(guān)鍵語句，再借助關(guān)鍵語句，理解這段話的意思。②你看，田野到處是金黃色的，稻谷成熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農(nóng)民伯伯在田野里揮動著鐮刀。在學(xué)完《富饒的西沙群島》一課后，緊隨其后，安排實踐類作業(yè)——我為學(xué)校代言。當然，作業(yè)也不是越新穎越綜合越好，也要考慮學(xué)生的認知水平、可接受度和可操作性。作業(yè)設(shè)計不能一刀切，既要實現(xiàn)對所學(xué)知識的鞏固與運用，也要滿足學(xué)有余力的學(xué)生提供更寬的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)空間，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)探究性。記錄單的內(nèi)容包括：美麗地方，里面的小地點，有什么樣的景物以及是什么樣的。秋天真是個收獲的季節(jié)。這里的花有紅的、紫的、白的、黃的，五彩繽紛，美麗極了!不但有芍藥、美人蕉、紫羅蘭，還有許多奇花異草。