【正文】 有點(diǎn)累了，老師想跟大家玩?zhèn)€游戲好嗎?玩游戲：指圖說詞(黃牛、牧童、鳴蟬、林樾)。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白“長(zhǎng)大”的意義。檢查朗讀檢查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況。動(dòng)動(dòng)腦筋，想想是哪個(gè)字呢？（告）師：真棒！字謎2日出。師：小朋友們讀得這么認(rèn)真，孫悟空又要來考考大家，看誰讀得最棒?？矗海ǔ鍪咀种i）國(guó)字玉出門；人才進(jìn)了門，“團(tuán)”；元旦到，家里真熱鬧，“量”。3．學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】猜謎語是一種集知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的活動(dòng)，本識(shí)字課采用謎語的形式，目的是讓學(xué)生在閱讀生動(dòng)有趣的謎語和積極開動(dòng)腦筋猜謎語的過程中，使他們受到語言文字、思維情趣等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。“言”與“青”和在一起時(shí)是“請(qǐng)”，它代表尊重別人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空萬里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示純凈透明。四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1．一對(duì)好朋友手拉手，他們要考考咱們小朋友的眼力，看看這兩個(gè)朋友那里長(zhǎng)得特別像。（1）比一比的方法：最——量、今——令、五——互。第一次讀，給自己提提要求吧。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：謎語3—5首，教學(xué)課件等。學(xué)習(xí)生字①自我檢查讓學(xué)生自我檢查對(duì)課后生字的認(rèn)讀情況。擦字(牧童、林樾、意欲、忽然)背。三、識(shí)字寫字過度：同學(xué)們讀了這么多遍，古詩上的字你都會(huì)讀了嗎?讀字(指著有顏色的字)：正音?！按濉笔潜窘M學(xué)的生字，要注意鞏固。生字條中的7個(gè)生字，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固、檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。交流自己的識(shí)字好辦法。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。(四)簡(jiǎn)述詩意，熟讀成誦。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本首古詩6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。有感情地朗讀。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。去掉音節(jié)認(rèn)讀。39。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?(交流板書)。過程與方法：合作練習(xí)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。二、日積月累“我會(huì)讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語（如鳥語花香、萬紫千紅等）。人教版一年級(jí)下冊(cè)語文新課標(biāo)教案4【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。說規(guī)則，理解“林樾”。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影儀、識(shí)字卡。師生共同回想課文內(nèi)容，解決以下問題：①馬莎很想快快長(zhǎng)大，她想了哪些辦法?結(jié)果怎樣?讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖2，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察后教師總結(jié)板書：學(xué)打扮②后來，馬莎做了什么事?結(jié)果怎樣?讓個(gè)別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖3，再讓大家學(xué)一學(xué)馬莎學(xué)掃地的樣子。也就是太陽從地平面上升起來。學(xué)生讀謎語，教師注意學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖】這篇識(shí)字教材內(nèi)容雖是猜字謎，但作為教學(xué)來講，應(yīng)該將重點(diǎn)放在識(shí)字學(xué)詞上。第二課時(shí)一、引導(dǎo)猜謎，培養(yǎng)能力●學(xué)習(xí)第二則謎語1．朗讀謎語，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜謎的小竅門猜出第二則字謎。因此，在引導(dǎo)學(xué)生猜謎語這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，在尋找收集、動(dòng)腦猜謎中增長(zhǎng)知識(shí)。，說說是怎么猜出來的。4．齊讀“團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”。個(gè)別交流識(shí)記方法。師：要猜出謎底，首先要學(xué)會(huì)讀謎語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。讀完課文后，師生談話，通過比較師生的朗讀情況，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望。擦字(黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口立)背。