【正文】 ? 擬聲詞、人稱代詞??，誰的發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)，說話的口氣最能提現(xiàn)對(duì)話者的心情，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語音語調(diào)并練習(xí)。t be hurry，my dear invention is very heard that little goats didn’t do their we just do like this??”(紅太狼)“Why not do it at once！”(灰太狼)“Honey，wait for my good news！”，嘗試在老師的引導(dǎo)下完成場(chǎng)景對(duì)話；。t be hurry，my dear invention is very heard that little goats didn’t do their we just do like this……” 在耳邊嘀咕幾句。合理建議好、中、差三類學(xué)生的閱讀量?？傊畷侨祟愡M(jìn)步的階梯！我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，我們會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍?！白x一本好書，交一個(gè)朋友”，“換一本好書，交一個(gè)朋友”活動(dòng)。通過午讀，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。道具組準(zhǔn)備需要的道具（服裝自行準(zhǔn)備），制作角色頭飾、場(chǎng)景裝飾品和平底鍋、作業(yè)機(jī)及蒸鍋模型。，預(yù)測(cè)場(chǎng)景二的內(nèi)容和出現(xiàn)的角色，下節(jié)課來驗(yàn)證。教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生之間相互協(xié)作展開活動(dòng) 活動(dòng)時(shí)間：每周四下午第三節(jié)、第四節(jié)課本學(xué)期整體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周認(rèn)識(shí)英語話劇，激發(fā)興趣 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯、簡單對(duì)話 初識(shí)英文版《喜羊羊與灰太狼》 學(xué)習(xí)英文版主題曲《大家一起喜羊羊》 復(fù)習(xí)鞏固《大家一起喜羊羊》觀看劇本中文版動(dòng)畫，了解劇本內(nèi)容，分解場(chǎng)景 學(xué)習(xí)場(chǎng)景一詞匯對(duì)話 復(fù)習(xí)場(chǎng)景一 學(xué)習(xí)場(chǎng)景二詞匯對(duì)話 第十周復(fù)習(xí)場(chǎng)景二 學(xué)習(xí)場(chǎng)景三詞匯對(duì)話 復(fù)習(xí)場(chǎng)景三 學(xué)習(xí)場(chǎng)景四詞匯對(duì)話 復(fù)習(xí)場(chǎng)景四 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 整體劇本串聯(lián)（一）——道具制作及重難點(diǎn)對(duì)話復(fù)習(xí)整體劇本串聯(lián)（二）——綜合考核：選定演出人員綜合復(fù)習(xí)及匯報(bào)演出彩排第一周 教學(xué)內(nèi)容：，觀看網(wǎng)絡(luò)英語話劇剪輯； 《London Bridge》； introduction。學(xué)會(huì)讀中思考，學(xué)會(huì)邊讀邊想，找到學(xué)習(xí)的方法，獲得學(xué)習(xí)與閱讀體驗(yàn)。懂得合作，讀書小組協(xié)作閱讀、創(chuàng)作，布置學(xué)生在課外自由閱讀、寫作。制作多種形式的讀書小報(bào)。具體措施如下：指導(dǎo)學(xué)生讀書：比比誰讀的多，爭當(dāng)小書迷?！禠ondon Bridge》。第十一、十二周教學(xué)內(nèi)容：劇本場(chǎng)景三 教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說場(chǎng)景三中的重點(diǎn)單詞、句子。(兩人知道計(jì)劃以后都笑起來)(紅太狼)“Why not do it at once！”(用鍋拍之)(灰太狼)“Honey，wait for my good news！”場(chǎng)景三QINGQING GRASSLAND——(懶)School starts tomorrow, but we didn’t do our should we do?(沸)Why not have a copy? I think there must be someone who has finished it.(懶)As far as I’m concerned ,we’d better go to monitor’s.(沸)Let’s go.(懶羊羊和沸羊羊)(敲班長家門)“Monitor，can I borrow your homework for a copy？”(暖羊羊班長)“Ennnnn，the headmaster has predicted that you will copy my homework，so he ordered me to hand up my homework in advance.”(懶、沸)(張大嘴巴,離開)(懶羊羊和沸羊羊來到操場(chǎng)遇見喜羊羊,游蕩)(兩人)“Pleasant goat，can I borrow your homework for a copy？”(喜羊羊)“I want to，but I can’t help always do my homework the night before the new semester.”(那兩人)“Good heavens!As a good student，how can you didn39。通過家長會(huì)，讓 家長知曉，讓學(xué)生明白。讓好書伴 隨學(xué)生健康快樂地成長！讓這群“肚子好餓的毛毛蟲” 成為一只只美麗的蝴蝶！第五篇：三年級(jí)四班三年級(jí)四班運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)詞看，揚(yáng)著自信的臉龐，邁著矯健的步伐，正向主席臺(tái)走來的是三年級(jí)四班的同學(xué)們。”要求每個(gè)同學(xué)無論是早晨、中午還是晚上做完了自己的事情就看書。通過午讀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說劇本設(shè)計(jì)的單詞、句子； ； ； 教學(xué)過程：，學(xué)生用自己的話簡單概括每個(gè)場(chǎng)景的故事； ，復(fù)習(xí)單詞和句子； ，選定參演人員，分配角色；，非參演人員制作道具；學(xué)生先按場(chǎng)景帶感情的朗讀劇本對(duì)話，老師指導(dǎo)語音語調(diào)語速，達(dá)到基本效果后進(jìn)行場(chǎng)景串聯(lián)；串聯(lián)時(shí)，首先由學(xué)生思考旁白如何過渡自然，假如什么樣的講解能使劇情更加易懂、增加氣氛；然后在演練的過程中實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)好旁白的解說詞和串詞；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整體劇本的串聯(lián)演出，逐步達(dá)到脫稿，聲情并茂的效果； 最后加入需要的聲音效果整體彩排。 教學(xué)過程：，由學(xué)生回憶出現(xiàn)的人物和故事情節(jié)； ； ：(校長)“Lazy goat！”(校長)“Lazy goat！”(喜羊羊)“Lazy goat，headmaster is calling you.”(懶羊羊)Er, headmaster，is the class over？Oh yeah！”(校長“)Lazy goat！I ask you a question：What is the means of “three cobblers with their wits equal Zhuge liang the mast