【正文】 師巡回指導(dǎo)學(xué)生，然后集中交流讀 “啊，多美的小路??！”這句話，體會(huì)它們的快樂(lè)心情。出示由本課生字組成的生字卡片，請(qǐng)學(xué)生比賽讀，并把卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。指導(dǎo)寫(xiě)字：注意“趕、起”先寫(xiě)走字旁，“明、凈”做到左窄右寬。想想課文中有幾個(gè)角色，你最喜歡哪一個(gè)。師：示范讀，同學(xué)們，看，天是那么藍(lán)，花是那么香，草是那么綠。師：請(qǐng)三四組同學(xué)讀。三、朗讀與理解互動(dòng)站起來(lái)速讀，如果覺(jué)得好了就坐下，要求讀得既快又正確。⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色，要求會(huì)背角色說(shuō)的話，演的時(shí)候戴上頭飾，其他認(rèn)真看和聽(tīng)，由教師讀旁白。三、教具準(zhǔn)備：電腦課件、生字水果卡片、動(dòng)物頭飾。師：美麗的小路不見(jiàn)了，大家都不來(lái)玩了，（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，說(shuō)：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來(lái)。師：（點(diǎn)課件出示：圖1那些動(dòng)物會(huì)走動(dòng)）兔姑娘輕輕地從小路上走過(guò)說(shuō)（ ）鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)說(shuō)（ ）。 兔姑娘旁配文字美麗的小路好香啊！鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮??！鴨先生旁配上文字讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑?）師：讓我們?cè)俅巫呱线@條美麗的小路吧！看課件引讀 兔姑娘們說(shuō)，女孩鹿先生們說(shuō)，男孩鴨先生們說(shuō)，全班師：為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你想?duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？（生答）師：小朋友們說(shuō)得很對(duì)，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽(tīng)了你們的話后也一定會(huì)改正缺點(diǎn)，不亂扔垃圾，好好保護(hù)這條美麗的小路，其實(shí)我們生活中也有很多美麗的地方，你們看（課件出示美麗的地方配上優(yōu)美的音樂(lè)）可是由于人們的不美行為，使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞。先觀察走字旁的字，怎樣才能寫(xiě)漂亮？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)進(jìn)行范寫(xiě)?！睹利惖男÷贰方贪?3教學(xué)目標(biāo)：能夠正確書(shū)寫(xiě)“干”“凈”兩個(gè)字。）學(xué)習(xí)第四自然段（6分）（1）圖中感悟師：小路太美了，朋友們呢，也都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話?？墒沁B續(xù)下了好幾天的大雨把小兔鋪的小路給沖壞了。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？交流，核對(duì)。朗讀感悟。并指導(dǎo)朗讀。３、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。”）指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。分別指名“小動(dòng)物”說(shuō)出自己為“小路”所做的事，邊說(shuō)邊做動(dòng)作）⑶ 師：我好開(kāi)心?。∥液芟牒痛蠹乙黄鸱窒砦业目鞓?lè)，可以嗎？我們來(lái)分角色讀讀最后的３個(gè)自然段。）四、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)１、（課件出示６個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字）師：我們不僅要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫(xiě)這幾個(gè)字，自己先觀察一下，寫(xiě)這些字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。老師寫(xiě)完之后，讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫(xiě)我們滿意嗎？不滿意再重新寫(xiě)，寫(xiě)到學(xué)生滿意為止。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。D：兔姑娘的第三句話的朗讀。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。（走出活動(dòng)室）《美麗的小路》教案15學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 （干干凈凈）《美麗的小路》教案14一、活動(dòng)目標(biāo)喜歡并大膽參與豆子粘貼活動(dòng)。這里出現(xiàn)了兩個(gè)“啊”，它們一樣嗎？（3）齊讀感悟師：是呀，我們的漢字朋友多像魔術(shù)師呀，在不同的位置讀音也就發(fā)生了變化。觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？齊讀第9自然段：再播放課件，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么？播放課件5：你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。分析記憶生字：⑴ 以四人為一級(jí)交流記字方法。為什么鴨先生要怪自己呢？（生答）師：是啊，現(xiàn)在鴨先生可后悔了，他說(shuō)（可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。能不能找出毛病。你們想怎樣來(lái)演？師：誰(shuí)先來(lái)師：他們演得好不好??？說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)的表演？生：兔姑娘眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見(jiàn)了這句話說(shuō)得很傷心。體會(huì)美好環(huán)境給我們帶來(lái)了快樂(lè)，明白不美的行為會(huì)帶來(lái)不美的環(huán)境。師用肢體動(dòng)作或其它方式引出字詞，持卡的學(xué)生上來(lái)大聲讀給大家聽(tīng)，及時(shí)正音。二、識(shí)字并運(yùn)用學(xué)習(xí)準(zhǔn)備標(biāo)自然段序號(hào)，在文中圈出生字并讀正確。師：小路變成了什么模樣呢？看[出示垃圾圖]生；小路上堆積了許多的垃圾，蒼蠅在上面飛來(lái)飛去。美得老師把這條小路畫(huà)到黑板上了。A、小黑板出示14個(gè)生字（帶拼音）、自讀、起讀、指名讀。三、演一演回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣，自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象，其它同學(xué)讀旁白。（板書(shū)：香、亮）提出問(wèn)題：同學(xué)們，鴨先生和它的朋友們清理了垃圾，美麗的小路又回來(lái)了。（4）沒(méi)過(guò)多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。表演讀第9自然段。請(qǐng)小老師帶讀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入出示：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開(kāi)著五顏六色的鮮花)瞧，這就是小鴨子門(mén)前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話。也可以分角色邊讀邊演。【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、生字卡片。這是怎么回事呢？（出示課件3——小路上倒?jié)M了垃圾）（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖后，并讀一讀第5到第8自然段，看看這時(shí)候兔姑娘、鹿先生又會(huì)說(shuō)些什么？（3）課件出示兔姑娘和鹿先生說(shuō)的話，師指導(dǎo)用急切、惋惜的語(yǔ)氣朗讀。思考：你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？2．這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能用圓圈找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它嗎？再找出課文有幾小節(jié)。自愿站起來(lái)讀：可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？學(xué)生找相應(yīng)的句子：比比誰(shuí)讀得更不錯(cuò)。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。范寫(xiě)指導(dǎo)“凈”字。四、小結(jié)、作業(yè)課后自由組合排演課本劇。看了大家的表演，小鴨怎么說(shuō)：“這都怪我”？在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。（注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣）對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。識(shí)字：小組合作識(shí)字。（2）按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì)說(shuō)什么呢？你們自己讀第五至第八段，看看小動(dòng)物們又會(huì)說(shuō)什么？分角色進(jìn)行表演，演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。⑵ 指名讀：如果讀對(duì)了，請(qǐng)那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。反饋：⑴ 你想讀哪種動(dòng)物的話？選一句或幾句你覺(jué)得拿手的讀一讀吧。了解《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保持身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。課文共有幾個(gè)小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。討論：怎樣才能讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鹉?？反饋討論情況后師小結(jié)：同學(xué)們，我們要知道：“愛(ài)護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，”國(guó)家對(duì)城市市容和環(huán)境衛(wèi)生也制定了相應(yīng)的管理?xiàng)l例。他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。1集體交流：以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽。有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。夸一夸、幫一幫。六、布置作業(yè)把課文第1——8自然段讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。展示學(xué)生的寫(xiě)字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。在讀至相應(yīng)自然段時(shí)出示生字，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、試著組詞，并聯(lián)系上下文理解“不久、堆積”等詞語(yǔ)的意思。指導(dǎo)朗讀第10—12自然段。引入：鴨先生說(shuō)，他一定要把把美麗的小路找回來(lái)。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。，鴨先生是怎么說(shuō)的？請(qǐng)同學(xué)們讀第8自然段，為什么鴨先生說(shuō)怪他自己？，怎樣才能找回來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第9自然段。師：請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘……師：請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀，鹿先生……師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過(guò)來(lái)的？假如你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動(dòng)作告訴老師？生；兔姑娘是輕輕的走過(guò)來(lái)的，鹿先生是慢慢地走過(guò)來(lái)的（邊說(shuō)邊演）師：現(xiàn)在，老師想問(wèn)問(wèn)你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺(jué)，怕驚醒了他們似的?！睹利惖男÷贰方贪?0教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)先、鹿、慢等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。師：這小路是不是一直這樣美麗下去呢？從哪里知道的？學(xué)生找相應(yīng)的句子，比比誰(shuí)讀得更不錯(cuò)，請(qǐng)一生板書(shū)不美麗。自愿站起來(lái)讀，可以自己選一句讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。師：想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情？下面我們一起來(lái)看看這個(gè)故事，好不好？師：覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣啊？想不想學(xué)習(xí)好這個(gè)故事？有沒(méi)有信心學(xué)好？那就快快打開(kāi)課本45頁(yè)，來(lái)把課文小聲地讀一讀。等一下請(qǐng)同學(xué)來(lái)摘。所以說(shuō)，美麗的小路不見(jiàn)了?！睹利惖男÷贰方贪?2第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，引入新課出示課件:一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹(shù)。獨(dú)立完成剩下的寫(xiě)字練習(xí)。（4）開(kāi)火車(chē)讀師：讓我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀吧。師：讓我們一起來(lái)讀一讀。師：鋪美麗的小路要用到各種的豆。感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)保活動(dòng)中。（1）找出有關(guān)的句子、段落。理解動(dòng)作詞。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）1學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣揭題１、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過(guò)腳下的路什么樣？２、師：老師這兒還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹(shù)木，你覺(jué)得這條小路怎么樣？３、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書(shū)課題），一起讀。⑸ 師：是呀！這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，這一路上都鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開(kāi)著五顏六色的鮮花，有紅似火的玫瑰、白如雪的梨花、還有黃如金的菊花，散發(fā)著沁人心脾的陣陣清香！多美的小路呀！小動(dòng)物們路過(guò)時(shí)，都情不自禁地發(fā)出贊嘆，請(qǐng)小朋友們自由讀讀課文3自然段，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍，讀出自己的感受。３、展臟圖，生“傷”情：⑴ 師：是啊，朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是?? 可是有一天，花兒不再鮮艷，草兒不再翠綠，小路也不再美麗。學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。（指導(dǎo)朗讀112段）（三）小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？（四）放松環(huán)節(jié)今天同學(xué)們學(xué)得過(guò)且過(guò)特別的認(rèn)真，老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，會(huì)唱的跟老師一起唱，不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）四、課堂小結(jié)：朗讀全文。反饋交流，引導(dǎo)理解。教學(xué)流程：一、引入想象說(shuō)話：板書(shū)出示課題。貼的時(shí)候要注意要用力的按豆子，才粘的住，這樣才能鋪成美麗的小路。（2）練讀師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？（問(wèn)句），因?yàn)椋ǘ加袉?wèn)號(hào)），怎樣才能把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？大家自己試試吧。學(xué)習(xí)第一自然段（5分）（1）把詞組寶寶送到合適的位置。在錯(cuò)誤的讀音后面畫(huà)“”。板書(shū)課題?？凑l(shuí)演得最像！（生自演）師：剛才，老師看到小朋友們表演得太好了，太開(kāi)心了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意到臺(tái)前演鹿先生？兔姑娘呢？鴨先生呢？旁白的部分誰(shuí)來(lái)讀？（生到臺(tái)前表演）師：小朋友們，你們覺(jué)得他們誰(shuí)表演得最像呢？（生評(píng)議：個(gè)別疑問(wèn)句特別是我會(huì)讀中的句子重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀，可個(gè)別比較讀，齊讀）師：現(xiàn)在誰(shuí)想上來(lái)挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？（另一組生上臺(tái)表演）師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來(lái)演一演吧。師：大家真棒，把水果都摘完了。師：（指美麗的小路圖）我長(zhǎng)得美不美呀？我美在哪里呀？師：我長(zhǎng)得這么美，你們能不能夸夸我？師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）哪位小朋友來(lái)把這一段美美地讀一讀。師口頭編句子，學(xué)生猜是什么類(lèi)型的句子。讀一讀第11自然段，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。理解課文內(nèi)容，滲透環(huán)保意識(shí)。生/我要好好欣賞路上美麗的景色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)分角色朗讀來(lái)體會(huì)課文的內(nèi)容。