【正文】 （6）指名朗讀，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。二、初讀文本，認(rèn)識(shí)生字１、師：在這條美麗的小路上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事中有三個(gè)人物，他們是——（生回答）你們想親自讀一讀嗎？生：想！師：那就快把書翻到４５頁(yè)吧！請(qǐng)小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號(hào)，別忘了和生字娃娃打打招呼。1老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗1我又變美麗了，我非常的開心，我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂(lè)。D：鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)和我們?cè)谝黄鸢?！朗讀。（2）讀一讀，想想能知道些什么？（3）練習(xí)有感情地朗讀。課前準(zhǔn)備：投影、課件。先把小路上的雙面膠紙拿掉然后拿起一些豆后貼到小路上，直到把小路貼滿。學(xué)習(xí)第五至七段（4分）（1）聽讀想象師：是呀，美麗的小路不見了，這回小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)、怎么做呢？請(qǐng)你聽周老師來(lái)讀一讀。課件出示第二組詞語(yǔ)：花花綠綠、五顏六色、長(zhǎng)長(zhǎng)（1）展示讀師：聽大家把第一組詞語(yǔ)寶寶讀得那么好，第二組也忍不住出來(lái)跟大家打招呼了，誰(shuí)先來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們？（2）個(gè)別生讀短語(yǔ)師：這組詞語(yǔ)寶寶可調(diào)皮了，一下子又跑到短語(yǔ)中去了，你還能讀好嗎？（課件出示：花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路）（3）齊讀短語(yǔ)三、品讀課文，內(nèi)化情意。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。如果這時(shí)你從這樣的小路上走過(guò)，你會(huì)說(shuō)些什么？（生答）師：（接學(xué)生的話師再說(shuō)一次）當(dāng)兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過(guò)，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧?。ㄉ杂勺x）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請(qǐng)配上表情和動(dòng)作，讀好語(yǔ)氣。誰(shuí)想來(lái)摘？生：我要摘梨，這個(gè)字讀作先，先生的先，請(qǐng)大家跟我一起讀。（二）、學(xué)習(xí)課文18自然段。學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別，師解釋：第一句是陳述句，第二句是疑問(wèn)句，第三句是感嘆句。師：小朋友們，知道了小路變得不再美麗了，你們有什么想法？學(xué)生互相說(shuō)，站起來(lái)說(shuō)，大家評(píng)一評(píng)。會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，讀出感情。生：我走得那么慢，是怕驚動(dòng)了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。，兔姑娘、鹿先生，還有鴨先生又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀112自然段。它是怎樣做的呢？（1）出示課件——課文的插圖二（2）觀察圖畫，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中的情境。（1）談話引入：鴨先生說(shuō)“我一定要把美麗的小路找回來(lái)”，（出示課件4——小鴨、小兔和小鹿一起清掃小路的情境圖。課件出示帶有拼音的生字，學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，教師巡回指導(dǎo)；集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞。四、實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一：我做校園“美容師”。把課文第9——12自然段讀通順。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。理解課文第八自然段。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好，好在哪里？三、識(shí)字教學(xué) 課文同學(xué)們讀的這么好！相信生字你也認(rèn)得很好。集體匯報(bào)：請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色，然后以分角色練讀的方式再讀。課件出示6《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容。四、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾；《城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例》有關(guān)條款課件。⑵ 學(xué)生站起來(lái)讀：教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù)，及時(shí)評(píng)價(jià)。⑶ 運(yùn)用（方法很多，比如“哪些字能成為詞語(yǔ)朋友？”然后叫學(xué)生擺一擺，讀一讀）。觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說(shuō)什么？播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說(shuō)什么呢？誰(shuí)愿意到前面來(lái)告訴大家。讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音?？纯茨膫€(gè)小組，生字記得最快。這條小路實(shí)在是太美了。分小組匯報(bào)。⑶ 朗讀課文。描紅并用民樣的方法寫出“起”字?！睹利惖男÷贰方贪?【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“先、鹿、慢”等14個(gè)生字，并加以運(yùn)用。大家盡力讀好這段。美麗的小路怎么不見了？我一定要把美麗的小路找回來(lái)！學(xué)生自己練讀。學(xué)生聽配樂(lè)課文錄音。（1）談話引入：這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)不了多久，美麗的小路不見了。有愛護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。他們會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段：可以選擇小組喜歡的方式讀。⑵ 用字組詞、擴(kuò)詞。課前準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭飾。四、識(shí)記生字認(rèn)讀帶生字的詞。指導(dǎo)朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。（3）鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。引導(dǎo)學(xué)生重讀“香、亮”，體會(huì)小動(dòng)物的快樂(lè)心情，然后齊讀最后一段鴨先生的話。分角色朗讀全文。二、新授（一）初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。師：讀得真美。邊說(shuō)邊布置實(shí)際垃圾場(chǎng)。說(shuō)說(shuō)自己心目中美麗的小路是怎樣的（教師評(píng)一評(píng)，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。五、評(píng)析第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。（出示課件）我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)一邊讀一邊表演，真是太棒了，想不想到上面來(lái)演一演。說(shuō)說(shuō)他們寫得怎么樣。師：剛才鴨先生說(shuō)：這都怪我。⑵ 以組為單位讀：開火車讀，比賽哪組開得快。分角色進(jìn)行表演：演完后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最好，誰(shuí)演得好。師：咦，贊著贊著我發(fā)現(xiàn)了。師：小路需要大家保護(hù)，老師有個(gè)建議，我們一起來(lái)為它做個(gè)環(huán)保牌，有幾個(gè)字需要大家寫，你們?cè)敢鈫?？（課件出示：美麗小路是我家，（ ）靠大家。（五）結(jié)束師：我們?nèi)グ研÷匪徒o小兔吧，讓小兔不要哭了。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)書寫，教師范寫并讓學(xué)生書寫。（課件出示生字）（生自由認(rèn)讀、小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法。① 師：兔姑娘，這次你看到我，是什么樣子呀？說(shuō)了什么？生：（加動(dòng)作讀第７自然段）② 師：現(xiàn)在的我變了樣兒，你不覺(jué)得很奇怪嗎？③ 師：請(qǐng)你帶著很奇怪的語(yǔ)氣讀一讀吧?。ㄕn件出示句子指導(dǎo)讀好“呀，美麗的小路怎么不見了？”）④ 師：鹿先生，你從我身上走過(guò)的時(shí)候，做了什么動(dòng)作？（生做捂鼻子狀）⑤ 師：我的主人，鴨先生，現(xiàn)在的我變了樣兒，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（生讀７、８自然段）我變成這樣，能全怪鴨先生嗎？（“小動(dòng)物”根據(jù)生活體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己也有錯(cuò)）⑥ 師：你們真想把原來(lái)的小路找回來(lái)嗎？⑦ 師：鴨先生們，請(qǐng)你們把這種決心告訴其他的動(dòng)物朋友吧?。ㄕn件出示：“我一定要把美麗的小路找回來(lái)！”）（“鴨先生”大聲齊讀）（7）師：謝謝鴨先生的決心，沒(méi)過(guò)多久，小路又變得開心啦！（重貼笑臉圖）是你們，親愛的朋友們，你們用自己的雙手讓小路回到了從前，請(qǐng)小聲讀讀 第９自然段，看看你們?yōu)樾÷纷隽诵┦裁矗浚ㄉ杂勺x，做動(dòng)作。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文１、欣賞小路的美⑴ 師：聽說(shuō)鴨先生非常能干，他把自己家門前的小路打扮得特別漂亮?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，有感情地朗讀課文?，F(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會(huì)說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由讀58段）老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。B：鴨先生也叫起來(lái)把美麗的小路找回來(lái)！理解鴨先生對(duì)小路的喜愛。你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過(guò)對(duì)課文的理解，樹立環(huán)保意識(shí)。小兔看見小路壞了就急的哭了起來(lái)?？墒沁^(guò)了不久，美麗的小路卻不見了（出示課件，師做舉手姿勢(shì)）告訴我，小朋友，你看到了什么？ 美麗的小路變成了怎樣的小路。整體感知課文內(nèi)容，能在有感情地朗讀課文的同時(shí)正確認(rèn)讀14個(gè)生字。描紅并用民樣的方法寫出“起”字。（點(diǎn)擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂(lè)）師：同學(xué)們，看到這些，你覺(jué)得我們?cè)撛趺醋瞿?？（生答）師：是啊，小朋友說(shuō)得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來(lái)保護(hù)，才會(huì)使它變得越來(lái)越美。（圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石，花叢中配上字五顏六色的鮮花，兔姑娘旁邊配上字啊，多美的小路?。÷瓜壬赃吪渖献职?，多美的小路啊?。ㄒ魳?lè)停止）二、學(xué)習(xí)第四―――八自然段師：是啊，多美的小路?。。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話。（出示字）讀一讀。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來(lái)了這么多可愛的小動(dòng)物。⑷按照自己的意愿確定角色，以小組為單位練習(xí)，教師巡視及指導(dǎo)。請(qǐng)剛才的第一名回答：請(qǐng)找到文中的話，說(shuō)明鴨先生屋前的小路確實(shí)是美麗的。師：小路是[出示詞語(yǔ)]生：長(zhǎng)長(zhǎng)的，花花綠綠的，五顏六色的。來(lái)，讓我們聞聞花香，聽聽小鳥的歌唱，欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺(jué)到小路的美麗了嗎？生：感覺(jué)到了。：課文哪個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容，指名讀第一自然段。六、練習(xí)：有感情地朗讀課文。小組開火車讀詞語(yǔ)：美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)先生 小鹿慢慢 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推來(lái) 趕來(lái) 不久 干凈二、指導(dǎo)朗讀課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子，體會(huì)三種不同的說(shuō)話語(yǔ)氣。（板書：美）美麗的小路教案_美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)朗讀第5—8自然段。你們看這是一條什么樣兒的小路呢？(指名說(shuō))同學(xué)們，美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第11課——《美麗的小路》。觀察田字格中的“先”“干”學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)筆畫的位置和寫法。③學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句。重點(diǎn)指導(dǎo) “腦”、“輛”、“凈”。《美麗的小路》教案6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家：美麗的小路已經(jīng)變臟了，怎樣才能找回來(lái)呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 出示課件，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么？在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢，咱們一起去看看。兔姑娘和鹿先生看見了，也提著水壺趕來(lái)幫忙。A鹿先生慢慢地從小路上走過(guò)。正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。師：如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了，你會(huì)怎么做？1大家一起把班級(jí)打掃干凈（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）。指名讀，比比誰(shuí)讀得動(dòng)聽。在錯(cuò)誤的讀音后面畫“”第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。（1）出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。同學(xué)們，面對(duì)找回來(lái)的小路，你又想說(shuō)什么呢？請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。學(xué)生自由讀讀：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。（導(dǎo)入新課）二、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新知聽老師講故事，學(xué)生看畫面：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。怎樣找回美麗的小路呀？學(xué)生可以用自己的話說(shuō)一說(shuō)，也可以直接把書上的話讀出來(lái)。反饋?zhàn)忠簟＃ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題齊讀題目。請(qǐng)說(shuō)的不錯(cuò)的一名學(xué)生板書──美麗。四、指導(dǎo)書寫五、評(píng)析《美麗的小路》教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。集體交流認(rèn)讀生字，并聯(lián)系課文試著給生字組詞課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。）看，鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，在小路上認(rèn)真地清掃起來(lái)。在識(shí)字方面，可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。請(qǐng)讀小鴨的話。在識(shí)字方面，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此種方法，利于他們快速有效的識(shí)字，但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，此方法有點(diǎn)難度。注意容易讀錯(cuò)的字和詞。①朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣)②比較讀：教師范讀“我會(huì)讀”里的句子，學(xué)生注意聽，比較帶有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。學(xué)寫“先”“干”二字。談話引入：鴨先生的門前有一條小路。（2）教