【正文】 ：“夏天它們到哪里去？” 媽媽（）地問：“誰？” 我（）地回答：“駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她（）說：“總是問，總是問，你這孩子！”可是作者加了嗎？就這樣原汁原味的和盤托出，三言兩語就傳神地刻畫出小英子和媽媽的神態(tài)和心理活動，讓我們?nèi)缫娖淙恕Ｕn件：這是一本非常好看的書，請你們抽空讀一讀。這篇課文的作者是林海音。之中穿插對一些語句的感情朗讀）④分角色朗讀⑤思考：課文中“我”問媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來。二 自學(xué)重點我能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，初步感受作者的懷念之情。（）（）（）（），再組詞。2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。三、研讀課文，體會童年趣事（一）、范例引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)法師：同學(xué)們，四件往事中你們覺得最有趣的是哪件事??？ 預(yù)設(shè)：學(xué)駱駝咀嚼。”體會“我”對駱駝的關(guān)注，對身邊事物的好奇。四、回顧激情，珍藏童年師：孩子們，你們知道林海音女士在寫這些文字的時候多大了嗎？??42歲！所以在課文中她說，生讀：“冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。半個多世紀(jì)前，小女孩林英子跟隨著爸爸媽媽從臺灣飄洋過海來到北京，住在城南的一條胡同里。（1）注意“嚼”字的讀音和寫法。看它從不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。第二課時一．回顧學(xué)法，復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶本課主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。長大后卻離我們漸行漸遠(yuǎn)?！冻悄吓f事》。課后，可安排一個小練筆，同學(xué)之間互評互議，自主交流。在配樂朗讀中，共同把情感推向了高潮。（2）全班交流：A．“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還了。同時，也令人深切感受到了“我”的天真、可愛。把自己當(dāng)作文中的“我”，就站在駱駝的面前，看著駱駝咀嚼草料。課文還寫到了另外三件往事，哪件也給你留下了深刻的印象？請選擇其中一件按照這樣的方法自己學(xué)習(xí)。在文章的結(jié)尾作者說：“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。（3）“夏天不見駱駝的影子，詢問駱駝隊去哪里了”片段 ①自由朗讀這個片段。（8）、學(xué)生歸納，教師總結(jié)：反復(fù)品讀──畫詞句──談感受──感情朗讀。童年重臨于我的心頭。在這篇課文中，作者林海音回憶了五歲時在北京城南的幾個生活片段，抒發(fā)了對童年一去不返的悵惘，更表達(dá)了對童年、對故鄉(xiāng)的懷念。n ǎotu243。童年（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細(xì)、描述生動。領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的駝鈴聲。生乙：小英子慢腦子都是駱駝。而當(dāng)時林海音的想法是天真的、充滿詩意的。雖丑，但是小英子討厭它們嗎？生丙：“它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（板）齊讀。童年（師板書：深深的懷念）我們再來讀一讀文章的最后一段文字，來感受這一份淡淡的感傷和深深的懷念。）（5）師：從這里你又看到了一個怎樣的小英子呢？（6）師：這就是童年的小英子，一個對所有不懂的事就要問一問的小英子。“我”看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須；“我”看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。板書設(shè)計：駱駝隊走來了（1—3）回憶童年片段（4—14）（1）看駱駝咀嚼。抄寫喜歡的句子。教學(xué)設(shè)計一、輕輕地走進(jìn)童年的記憶，小時候做過哪些有意思的事？（把醬油當(dāng)中藥喝、把玩具當(dāng)作種子一樣種到土里去，希望它能長出玩具來、把洗衣粉當(dāng)奶粉喝、天氣熱就躲進(jìn)冰箱里??），一個玩具，一件事情，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏。（2）關(guān)于鈴鐺的遐想。看著看著，就喜歡上了它們，雖說覺得它們長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。課文中除了講她問爸爸駝鈴的事，還講了她問什么？生答（7）指名生分角色讀小英子與媽媽的對話。生齊讀：夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。駱駝隊【單元訓(xùn)練重點：】閱讀課文，感受童年生活的情趣，體會詞句表達(dá)的感情，并學(xué)習(xí)留心觀察生活，用心感受生活，真實的表達(dá)自己的感受。冬陽、童年、駱駝隊三個詞組成了文章的題目，請同學(xué)們展開想象的翅膀，從這三個詞中，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 生：其實，在作家林海音女士的腦海中也無數(shù)次浮現(xiàn)出這樣的畫面。”作者觀察得很仔細(xì)。：爸爸的見解是理性的、小英子的想法是天真的、充滿詩意的。這是許老師最喜歡的一段文字。童年重臨于我的心頭。教學(xué)難點：理解課文最后兩段。從“想象鈴鐺用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同。駱駝隊》 姓名：__________班級：__________一 自學(xué)目標(biāo)我要學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 r243。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀課文的基礎(chǔ)上去體會作者的思想感情，感受童年生活的美好。”究竟是童年的哪些往事又重臨于“我”的心頭呢？自己來讀一讀課文，注意在讀課文的時候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，特別注意一下生字詞的讀音。（二）、遷移學(xué)法，合作研讀運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法，學(xué)習(xí)其余三個片段：（1）“駱駝系鈴鐺的想象”片段。②聯(lián)系上下文，重點體會“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。童年重臨于我的心頭。有了感悟和體會，和小組內(nèi)的同學(xué)交流，聽聽他們的看法。有的覺得好笑；有的覺得很有趣；有的覺得很傻，卻又傻得可愛，深刻體會“我”看得入神，喜愛之情也就不言而喻了。]⑥有感情地朗讀這段話。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。]五．布置作業(yè)，拓展延伸1．背誦自己喜歡的段落。補(bǔ)充資料：時代背景：《城南舊事》是一部自傳體小說，它以樸實純真的筆調(diào)，描繪了20世紀(jì)20年代，主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事，向我們展示了一個孩子眼中的老北京，一段上個世紀(jì)初北京人的生活。2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。②童年可以有漫無邊際的想法，可以做自己喜歡的事情。2．仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動物的一個場面。B．“想象駝鈴用處”①老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。教師評價。五、總結(jié)全文，珍惜童年和這篇課文一樣，《城南舊事》寫出了我們每個人的共同感受，所以能深深地感動了一代了。④有感情朗讀?！疄槭裁匆狄粋€鈴鐺？’我不懂的事就要問一問。出示詞語卡片：氈帽卸煤咀嚼沙漠寂寞棉襖袍子傻事教師引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：課文寫了四件關(guān)于駱駝的往事：看、學(xué)駱駝咀嚼，想象駝鈴的用處，想替駱駝剪毛，追問駱駝去處。正確、流利、有感情地朗讀課文。o zǐshǎ sh236。我會有感情地朗讀課文，并能體會童年往事的有趣。從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛。由這個題目，你能想到什么呢？這個題目與我們平時學(xué)過的課文題目有何不同？一個題目，三個關(guān)鍵詞，這其中到底包含著什么呢？我相信學(xué)了課文之后，我們一定能更明白。我們來欣賞一下這本書的目錄。再讀讀這段話，好好揣摩揣摩，包括每一個標(biāo)點，小英子和媽媽此時各自在想些什么？讀出這種感受。你們只讀小英子說的話，不讀作者敘述的語言。我們也要學(xué)習(xí)人家細(xì)致入微的觀察方法，學(xué)習(xí)人家熱愛生活的態(tài)度。（課件）這一畫面成了作者關(guān)于童年生活的最