【正文】 二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律?，幾彘L鼓(加以文字介紹)長鼓舞介紹以及欣賞（播放視頻）《瑤族舞曲》簡介（拓展：還有其他版本的瑤族舞曲）（二）初聽《瑤族舞曲》全曲，了解全貌樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的? 全曲可分為幾個部分？學(xué)生討論教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。你們可要仔細(xì)地看，待會我還要提幾個問題考考你們！湘：湖南、黔或貴：貴州、桂：廣西、粵：廣東、滇：云南）A、湘（湖南）B、豫：河南 C、貴：貴州三、分段欣賞引子部分師：剛才從短片里看到的瑤族長鼓，就出現(xiàn)在這首樂曲的引子部分，請聽！師：這是由中提琴、大提琴及低音提琴用撥奏的方法模仿瑤族長鼓的敲擊節(jié)奏。）這樣好不好？（X）不用很復(fù)雜。你們想不想看看當(dāng)時的演出盛況？請同學(xué)們用手勢3告訴老師這是第幾個主要旋律。樂曲在強烈的節(jié)奏中推向高潮，在快速歡暢的情緒中結(jié)束。會演奏樂器的同學(xué)根據(jù)自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習(xí)，教師也參與到學(xué)生當(dāng)中進行演奏。教師小結(jié)：《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動人場面。深情委婉又與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，獨具韻味。師：你聯(lián)想到了什么情景？（好像一對戀人在邊歌邊舞，互訴衷腸，憧憬著美好的未來。師：那我們怎么加入這個歡慶的隊伍、熱鬧的場面？老師準(zhǔn)備了幾個打擊樂器，同學(xué)們，看一下這叫什么？（鈴鼓）我想請一個同學(xué)來試一試，配上這段音樂你準(zhǔn)備打怎樣的節(jié)奏型？打一小節(jié)就行了。師：是的，大家剛才聽到的這首樂曲的名字叫做《瑤族舞曲》，它是由劉鐵山和茅沅作曲的。教學(xué)過程 ： 一圖片導(dǎo)入 ：問：我們中華民族這個大家庭中有多少個成員，你都知道哪些？再放圖片問：這么美麗的服飾來自哪個民族？二、進入新課（一）人文介紹。二 進入新課（一）人文介紹。Ⅱ（1）主題Ⅱ的節(jié)奏發(fā)生了什么變化？情緒有什么變化呢？（姑娘們的情緒越來越高漲）——（音樂速度——加快）——（情緒——歡快活潑）（小伙們也情不自禁的圍到了姑娘們的身邊）——（音樂速度——稍快）——（情緒——熱烈奔放）（姑娘們向小伙們發(fā)出了熱情的邀請，他們在一起盡情的舞蹈）（2）請學(xué)生用自己的話說說感受（可用速度的變化介紹、也可以用情緒的變化介紹。、創(chuàng)新（能用其他的方式表現(xiàn)音樂）。五、總結(jié)同學(xué)們，今天我們欣賞了《瑤族舞曲》、了解了如何欣賞音樂，那么希望大家在今后的生活中認(rèn)真聆聽音樂、感受音樂，學(xué)會滲透民族情感、提高我們的音樂素養(yǎng)。2）.第二部分主題3)欣賞第二部分主題，提問：與第一部分比較，音樂發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？ 4)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分（三）分段欣賞第一部分思考：音樂給你怎樣的感受？旋律優(yōu)美抒情，仿佛在夜幕降臨的時候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起，姑娘們伴著輕柔的音樂翩翩起舞。給人的感覺非常和平幽靜，你覺得這是白天還是晚上？也使我們聯(lián)想到節(jié)日的晚會即將來臨。延音比較長，敲一個重音就可以了。師：看了金色大廳的演出片段你們有什么感受？（很有才華、配合得好、太精彩了?。┧?、小結(jié)師：剛才同學(xué)們也看到了，我們的民族藝術(shù)是多么受歡迎！只有民族的，才是世界的！今后，同學(xué)們將會遇到更多、甚至更好的民族作品，老師由衷的希望同學(xué)們能夠關(guān)注它、愛護它，并且還要發(fā)揚和繼承，好嗎？管弦樂《瑤族舞曲》為單樂章復(fù)三段體結(jié)構(gòu)（A→B→A）引子(行板)D小調(diào)，2/4拍子以低音樂器（中阮、大阮、大胡、低胡）撥奏出舞蹈性節(jié)奏，猶如姑娘們敲起了心愛的長鼓，歌舞即將開始。第五篇：《瑤族舞曲》欣賞課教案《瑤族舞曲》欣賞課教案教學(xué)目標(biāo) ：