【正文】 盡最大努力改進我們在教學存在的問題。針對進一步提高教學質量的老大難問題，將每單元的教學計劃和教學建議、綜合性作業(yè)卷、每單元的高質量試卷、每階段的質量檢測實行包干制，責任到人，一竿子到底。③組織學生認真背誦一年級學生推薦古詩。第16周：整理材料，查漏補缺，迎接每一學期的教學檢查。加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。(4)、聽課：一星期至少聽組內老師一節(jié)課，所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。檢查教案和作業(yè)。在教學過程中，真正落實學生是學習的主人，教師先明確每堂課學生要學什么，怎樣激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。每次教研活動都要求做到：人人活動前事先準備，活動時積極發(fā)言，認真記錄，活動后參與整理。利用學習準備期這段時間，逐步讓學生明確聽、說、讀、寫的要求。教師做到課課反思，每月爭取上傳一篇有質量的教學反思，每學期撰寫一篇高質量的論文或案例，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。改進教學思想。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。二、重視習慣，時時指導。面對新學生，新教材，我們一定努力探索、積極建構新的課堂教學模式。易化難點，備課量充足。二、工作目標認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點（漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點）。積極參加語文教研活動，以“三三式”校本教研為抓手，組織教研組成員圍繞主題積極研討、及時反思，從而進一步提高教師的教學水平。加強專題研究，努力提高教學水平。保質保量完成教學任務。、為每個學生準備一個專用的寫字本，有利于學生看到自己的進步與后退。繼續(xù)以推進課改為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，加強基地建設和質量監(jiān)控，開展各類研培活動，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高學科教學質量，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質量。嚴格執(zhí)行課程計劃。我們的崇高使命就在于讓每一個孩子都能健康成長。這樣才能促使學生有效地學習。開展集體備課活動。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。寫字是一項重要的語文基本功，是低年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對于提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。開展識字教學經(jīng)驗教訓研討。發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學研究嚴格抓好每周一次的教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。(6)、重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。加強基礎知識教學，把握一年級下冊的語文教學目標，完善年級知識的連貫性、整體性、嚴密性，形成培養(yǎng)學生語文綜合能力的新理念，研究語文新的評價機制，注重把好年級關。大家做好期中質量的分析，捕捉問題，做好教學方法的改進，以此促進我組語文教學質量不斷提升。這學期我們一年級語文教研組的每位教師都盡心盡職地在各自的崗位上，以課改和學校精神為指導，學期初制定教學計劃，有序地進行課堂教學，盡心盡力，為提高我們一年級語文教學水平及語文教學質量而辛勤地工作著。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。一年級教學，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。精“上”教師充分做好課前準備，認真上好每一堂課，做到教學目的明確，注重學生素質的全面發(fā)展，注重學生的個性發(fā)展。關注學生良好學習習慣的培養(yǎng)，生動課堂教學，根據(jù)學生的差異，建立分層作業(yè)體系，激發(fā)學生學語文的興趣。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。二、指導思想：圍繞學校工作目標和語文組教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結以往成功經(jīng)驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。針對家長開放周的課進行研討、磨課。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，變被動為主動。三、教研重點：一年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。第12周：拼音測試質量分析，發(fā)現(xiàn)學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。每位教師圍繞專題至少撰寫一篇高質量的論文總結，兩個教育教學案例，提升自己的教學和科研能力。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。四、具體安排九月份：制定本學期的教學計劃、教學進度，認真學習學校的工作計劃。在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。繼續(xù)留意轉變以下教育觀念：課程觀，從文本走向體驗。營造開放的、適合學生發(fā)展的和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。加強課改過程管理。課堂教學以精講、互動、高效為指導，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質。每位教師都要認真參加，根據(jù)教研主題和教學內容先自己備好課，執(zhí)教教師應準備充分，使教研活動有推廣的實用價值，課后結合自己的教學思路積極評課發(fā)表意見，使教研活動具有實效性。針對一年級新生的身心特點，培養(yǎng)學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。第9周：集體備課，把握課改指導思想。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學水平。(1)、每天利用一點時間重點指導識字、書寫，培養(yǎng)書寫習慣，強化規(guī)范訓練。期中復習。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。要開展多彩的語文實踐活動。精“講”在教研活動說課的環(huán)節(jié)中，同樣由每人承包自己精備的課文。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習。經(jīng)過半年的語文學習，學生已經(jīng)掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。提高語文教學效率。對于精彩的語言，及時給與評價。定期交流課堂教學的隨感，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。鼓勵教師更新課堂教學模式，切實改善學生學習的環(huán)境，提高學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍。(3)、閱讀教學以讀為主，體現(xiàn)整體性原則，引導學生通過有目的有層次的朗讀，了解內容，感受文章所表達的情感和蘊含的道理，同時，搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物，培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習慣。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。“靜練時間”要充分利用，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。準備“三三式”小本教研活動 十一月份：結合學校工作開展期中考試。規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。根據(jù)新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法，先由執(zhí)教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。平時，勤于動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例、教學沙龍，突出質量意識。在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。班主任在班級中要教育學生不能歧視特殊學生，要主動地與他們一起學習、生活，并給特殊學生找好結對伙伴，隨時隨地幫助他們，使他們感受到集體的溫暖，覺得自己過得很快樂。另外，教師們的隨堂聽課貫穿于其中，教研組長保證每月兩節(jié)隨堂聽課，督促教師認真對待每一節(jié)課。保證每周組織教師學習。在識字教