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正文內(nèi)容

蜘蛛開店教學(xué)反思(留存版)

  

【正文】 事。學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用思維導(dǎo)圖講故事這種方法講故事后,我隨即讓學(xué)生學(xué)習(xí)另兩次蜘蛛開店的經(jīng)歷,由“扶”到“放”讓他們逐漸學(xué)會(huì)自主根據(jù)示意圖講故事。在讀的過程中,我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀,這樣一來,絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。課前故事里我就有意滲透講故事時(shí)的表情、動(dòng)作,以及稍帶讓孩子嘗試簡(jiǎn)單的重復(fù)類的續(xù)編故事。模仿寫作手法,指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生依據(jù)童話結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)來續(xù)編:賣什么一 寫招牌一顧客來了一結(jié)局怎樣。使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更加有興趣,更愿意去挖掘課文的深刻哲理,現(xiàn)時(shí)使課堂活潑充滿趣味。不足:教學(xué)語言上有些繁瑣,一些口頭語需要注意。對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。除此之外,我將本課重點(diǎn)的字詞設(shè)計(jì)成字卡的形式,在精講課文的過程中,將這些詞語放入特定的語言環(huán)境中去學(xué)習(xí),讓學(xué)生自然的注意和理解這些字詞,與課文內(nèi)容融合密切,學(xué)生學(xué)起來不會(huì)覺得生硬。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店,由扶到放,后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。接下來以招牌內(nèi)容的變換讓孩子理解“換”,以問題蜘蛛用了多久的時(shí)間招待顧客,讓學(xué)生從文中找相對(duì)應(yīng)的詞語“功夫”,讓孩子明白功夫在這里表示時(shí)間的意思。蜘蛛開店教學(xué)反思篇5《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。書寫速度太慢。找了幾個(gè)孩子根據(jù)其中幾項(xiàng)續(xù)編故事。這點(diǎn)沒有指導(dǎo)。在揭示課題時(shí),我提示孩子可以按誰在干什么這種方式去給童話故事取名字,為以后的編童話打下基礎(chǔ)。但開店的過程并沒有它想象的那么順利,賣口罩的時(shí)候遇到了大嘴巴的河馬,賣圍巾的時(shí)候遇到了長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,賣襪子的時(shí)候遇到了四十二只腳的蜈蚣,于是它被嚇到了網(wǎng)上,這篇文章到這里就結(jié)束了,可是故事的結(jié)尾有很多種,于是續(xù)編故事變成了本節(jié)課的重點(diǎn)之一。我講完這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):、河馬、長(zhǎng)頸鹿和蜈蚣的特點(diǎn)的問題,一個(gè)是對(duì)于上一課大象的耳朵內(nèi)容的延伸,再一個(gè)是便于學(xué)生理解課文,為后文學(xué)習(xí)“蜘蛛為什么要更換店名”做鋪墊,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。蜘蛛開店教學(xué)反思篇1《蜘蛛開店》是一篇童話故事,故事生動(dòng)有趣且蘊(yùn)含深刻的道理。當(dāng)然,興趣也是最好的生們對(duì)于動(dòng)物都十分感興趣,對(duì)于動(dòng)物的特點(diǎn)都暢所欲言,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。例如出示句子“蜘蛛忙了一個(gè)星期,才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。本課我注重讓學(xué)生自主交流,通過參加各種活動(dòng)來完成教學(xué),由此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在愉悅中學(xué)。講解完課文,我引導(dǎo)孩子們總結(jié)本課的收獲,然后用板書設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行呈現(xiàn),幫助孩子們將知識(shí)有條理地存儲(chǔ)于頭腦之中。在生字教學(xué)方面,我采用的是隨文識(shí)字,在語境中理解字詞意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記,如:通過做動(dòng)作來記住“蹲”;通過第一自然段的朗讀來理解“寂寞”;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)記“店”;通過字形溯源認(rèn)識(shí)“罩”“編”,等等。二、用多種方法識(shí)記生字。在教學(xué)中,首先要有把課后練習(xí)題融入教學(xué)的意識(shí),圍繞課后制定教學(xué)目標(biāo)并展開教學(xué)。還可以賣畫。如“顧客來了”應(yīng)該高興的語氣,而蜘蛛看到一只大河馬,心情應(yīng)該失落,驚訝,是有變化的39。二、讀故事講故事課后習(xí)題中要求孩子朗讀課文,練習(xí)講故事。《蜘蛛開店》教學(xué)反思6《蜘蛛開店》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第二篇課文。用心評(píng)課使我不斷進(jìn)步,不斷反省自我,讓我的也無能提不斷提升。再開始說的時(shí)候,學(xué)生好了很多。因此我是快樂、輕松的。第三步,知道蜘蛛這么做的后果。學(xué)生容易知道是“天天”,但天天又意味著什么,我接著發(fā)問。因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)的講述,所以生字也是本節(jié)課的重點(diǎn),本文趣味性極強(qiáng),因此我選擇了隨文識(shí)字。它賣的物品不是因?yàn)樯钏际鞈],而是因?yàn)楹?jiǎn)單。結(jié)合這句話“足足”的含義出來了。”“還是賣圍巾吧,因?yàn)閲砜椘饋砗芎?jiǎn)單。第二篇:《蜘蛛開店》教學(xué)反思本案例系我校楊向華老師撰寫,情況屬實(shí)。于是,我趁這個(gè)機(jī)會(huì),引入了這課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法識(shí)記生字。來賓市興賓區(qū)小平陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)三聯(lián)教學(xué)點(diǎn)2021年7月26日《蜘蛛開店》教學(xué)反思來賓市興賓區(qū)小平陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)三聯(lián)教學(xué)點(diǎn) 楊向華《蜘蛛開店》放在統(tǒng)編教材第七單元?!薄斑€是賣襪子吧,因?yàn)橐m子織起來很簡(jiǎn)單。繼續(xù)過渡:“一個(gè)星期過去了,才掙了一元錢,還是賣襪子吧。但開店的過程并沒有它想象的那么順利,賣口罩的時(shí)候遇到了大嘴巴的河馬,賣圍巾的時(shí)候遇到了長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,賣襪子的時(shí)候遇到了四十二只腳的蜈蚣,于是它被嚇到了網(wǎng)上,這篇文章到這里就結(jié)束了,可是故事的結(jié)尾有很多種,于是續(xù)編故事變成了本節(jié)課的重點(diǎn)之一。識(shí)字的時(shí)候從孩子的生活入手,讓他們感受什么是“寂寞”,以及會(huì)怎么做。引導(dǎo)學(xué)生更深層次的去思考——天天就是今天做,明天做。仍然抓住三個(gè)句子,但是我沒有再把這三個(gè)句子同時(shí)出現(xiàn),而是一個(gè)套一個(gè)。課后反思,之所以如此,是因?yàn)樗械氖虑槎际呛⒆觽冏约涸诎l(fā)現(xiàn),在解決。這節(jié)課學(xué)生積極性很高,很神奇的是,這節(jié)課的朗讀不需要做任何指導(dǎo),因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候,都很投入,都變成了一只只“小蜘蛛”。就今天的這堂課,我個(gè)人認(rèn)為,這應(yīng)該是我這一年來上得最成功的一次了,但還是有很多的缺點(diǎn)和遺憾。這是一篇有趣的童話故事,講述的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店。為達(dá)到這一目標(biāo),我從蜘蛛開店前心里所想、招牌、顧客、結(jié)局四部分引導(dǎo)孩子讀故事、抓住關(guān)鍵詞填充示意圖,最后讓孩子看著示意圖、想著所讀句子、再加上自己的話練習(xí)講故事,效果不錯(cuò)。這點(diǎn)沒有指導(dǎo)。找了幾個(gè)孩子根據(jù)其中幾項(xiàng)續(xù)編故事?!吨┲腴_店》一課,課后習(xí)題要求根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。生字教學(xué)從來都不是一成不變的。寫字教學(xué)方面,我通過“決定、商店”這四個(gè)字,在不同字里寫法不同,有長(zhǎng)撇、短撇、豎撇。最后引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)課后習(xí)題,讓學(xué)生根據(jù)課文結(jié)尾展開想象,自由發(fā)揮續(xù)編故事。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫、三對(duì)照”的寫字方法的總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、正確、美觀地書寫漢字的能力。“蜘蛛織啊織,足足忙了一個(gè)星期,才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)抓住了重點(diǎn)的內(nèi)容的概括。對(duì)于學(xué)生來說,蜘蛛開店害怕麻煩,沒有堅(jiān)持精神比較容易懂,而且課文篇幅不長(zhǎng)理解起來較為容易。當(dāng)然,興趣也是最好的老師,學(xué)生們對(duì)于動(dòng)物都十分感興趣,對(duì)于動(dòng)物的特點(diǎn)都暢所欲言,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們自由討論,最后講出了令人佩服的結(jié)尾。教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)孩子梳理故事內(nèi)容,找出關(guān)鍵詞語,完成思維導(dǎo)圖,再借助思維導(dǎo)圖,引導(dǎo)學(xué)生把整個(gè)故事講得完整,再試著加上表情、動(dòng)作、加上自己的話把故事說的生動(dòng)。再如,總結(jié)學(xué)習(xí)方法時(shí),不夠扎實(shí)。講的還不錯(cuò)。還有,學(xué)生四人小組合作時(shí),聲音控制不到位,沒有提醒學(xué)生抓關(guān)鍵詞語。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中,我“扶”的過多,“放”的不夠,在引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事部分,應(yīng)再“放”一點(diǎn),讓孩子更充分的完成講故事這一環(huán)節(jié)。識(shí)字的時(shí)候從孩子的生活入手,讓他們感受什么是“寂寞”,以及會(huì)怎么做。本課寫蜘蛛三次開店,語段內(nèi)容具有重復(fù)性。本課的識(shí)字教學(xué),在學(xué)生初讀課文,自主識(shí)字的基礎(chǔ)上,采用小老師領(lǐng)讀的形式檢查學(xué)生的自主識(shí)字情況,有梯度的進(jìn)行檢查,從生字到詞語再到句子,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,初步掌握生字詞。在文章主要內(nèi)容學(xué)習(xí)的把握上,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次開店,由扶到放,后面兩次開店放手學(xué)生自讀自悟,培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。指導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的示意圖復(fù)述故事,并展開想象,鼓勵(lì)學(xué)生講故事的`同時(shí)為故事加一個(gè)結(jié)尾,為后面的展開想象說一說做鋪墊。讓學(xué)生將故事的發(fā)展和圖片結(jié)合起來,入情入境。縱向指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象蜘蛛后來續(xù)開店的情形。本節(jié)課還有一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)是“借助提示講故事”,這個(gè)也是本單元的教學(xué)重點(diǎn),在這一課中,我引導(dǎo)孩子借助思維導(dǎo)圖講故事,依托孩子已有的基礎(chǔ),指導(dǎo)孩子借助提示,梳理故事內(nèi)容,按順序講述故事,不遺漏重要內(nèi)容。讀不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的印象,還能讓學(xué)生對(duì)生字有個(gè)初步的理解。多數(shù)學(xué)生都能把故事講完整,我鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作和表情,把故事講得更生動(dòng)?!吨┲腴_店》教學(xué)反思9《蜘蛛開店》選自統(tǒng)編教材小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元,是一篇非常有趣的童話故事,講述了一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無聊決定開一家商店,卻遇到三個(gè)特殊的顧客,結(jié)果一波三折
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