【正文】 社會和他人的需要（貢獻(xiàn)），同時自己也獲得相應(yīng)的勞動報酬，得到社會對自己價值的承認(rèn)，從而實現(xiàn)了對自我的滿足（索取）。）（孩子們也在排隊捐款）??設(shè)問：看過之后有什么感想？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：對社會的貢獻(xiàn)并不是高高在上，不可觸及。為什么這些國家免檢產(chǎn)品的企業(yè)讓國人如此不放心？材料三：一個67歲的老人，一個功成名就的中國工程院院士，面對醫(yī)學(xué)界與人類社會全然陌生的一種不明原因的急性重癥呼吸道傳染病的肆虐，慷慨請纓要求把危重病人轉(zhuǎn)送到他所領(lǐng)導(dǎo)的廣州呼吸病研究所集中隔離治療。他生前立下遺囑，捐獻(xiàn)角膜，奉獻(xiàn)出最后的愛心。”你認(rèn)為呢？教師總結(jié)：人的價值包括個人對社會的貢獻(xiàn)和社會對個人的滿足。在這種觀念影響下，姚明參加過多項比賽，為中國體育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，被授予中國奧林匹克金質(zhì)獎?wù)潞腕w育運(yùn)動榮譽(yù)獎?wù)?。？學(xué)完了本節(jié)課你又有了哪些新的認(rèn)識？拓展作業(yè)：請以“我的人生價值”為題，寫一篇人生感言，規(guī)劃自己今后的人生道路。6．教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系實際說明人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)。用幾個人的生命和直升機(jī)墜毀的危險作為代價去救援一個人，是否值得。除此之外，他還是一個特別重視公益事業(yè)的人。（幻燈片顯示）注意：價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用。潘岳還強(qiáng)調(diào)，重建不應(yīng)是簡單的恢復(fù)，而需要更具理性和預(yù)見性，必須在新的發(fā)展理念指導(dǎo)下做出更加符合客觀規(guī)律的決策。我們一定要樹立和堅持正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀的導(dǎo)向作用。一是立即開展災(zāi)區(qū)環(huán)境資源承載能力研究。只要是做自己該做的事，從身邊的小事做起，普普通通的勞動就是貢獻(xiàn)社會和他人。老師總結(jié)：這次汶川大地震中，除了他趕制了這首公益歌曲之外，他還和英皇老板楊受成在第一時間就拿出1000萬，并且成龍是第一個到達(dá)汶川震區(qū)的明星，他的無畏、勇敢和影壇上的表現(xiàn)是一致的，這不由地讓人發(fā)自內(nèi)心的敬佩。直升機(jī)上繩索吊下的救援人員隨時都有生命危險，甚至一度直升機(jī)也面臨著墜毀危險。能力目標(biāo)：通過價值和價值觀的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有認(rèn)識和分析事物價值的能力，正確認(rèn)識和評價人的價值的能力。我困惑了，該怎樣評價這個企業(yè)呢？苦惱二：我的同學(xué)小張自私自利，貪圖享樂，他對集體的事總是漠不關(guān)心。第三篇：人生抉擇過渡：通過姚明的籃球生涯、慈善之旅，我們見證了姚明成為中國標(biāo)志性人物的成長歷程。過渡：物有價值，人作為萬物之靈，必然也有其獨(dú)特的價值，下面讓我們再次走進(jìn)姚明，走進(jìn)他的籃球生涯，感悟他的人生價值。）教師提醒：理解和踐行社會主義的集體主義價值觀（p98“專家點(diǎn)評”）【課堂板書和小結(jié)（約1分鐘）】 第一框 價值與價值觀一、人的價值價值的基本含義人的價值就在于創(chuàng)造價值對人的價值評價主要看他的奉獻(xiàn)二、價值觀的導(dǎo)向作用價值觀的基本含義價值觀的導(dǎo)向作用（1）價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有重要的導(dǎo)向作用（2）價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用得到的啟示：我們應(yīng)該樹立正確的人生價值觀，因為它是人生的重要向?qū)?，是我們能否擁有美好生活的航?biāo)。聽說三聚氰胺有效，就加了些進(jìn)去，后來就一次通過了，因此生意做的紅火起來，也就在他們那個村子里流傳開來了。（板書）設(shè)問：是不是對社會的貢獻(xiàn)是高高在上，普通人無法觸及的呢？ 展示圖片和文字資料：最感動中國的捐款者。設(shè)問：這些具體領(lǐng)域的價值與哲學(xué)意義上價值有什么關(guān)系？（學(xué)生思考并回答）教師點(diǎn)撥：具體領(lǐng)域中的營養(yǎng)價值、保健價值、經(jīng)濟(jì)價值、道德價值、審美價值、醫(yī)療價值、文學(xué)價值等是個性，哲學(xué)意義的價值是共性，它是指人的需要與事物屬性之間的一種特定關(guān)系，即事物對人的積極意義。但是人在一生中，會面對很多的選擇和轉(zhuǎn)折，在每一個關(guān)鍵點(diǎn)上，都不得不迫使我們放棄一些東西。運(yùn)用所學(xué)知識及相關(guān)哲學(xué)原理，分析物的價值和人的價值的不同，加深對人的價值的理解。二、學(xué)生情況分析學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：學(xué)生通過對《生活與哲學(xué)》前面三個單元的學(xué)習(xí)，初步掌握了運(yùn)用唯物論、辯證法、認(rèn)識論的觀點(diǎn)去認(rèn)識問題、分析問題的能力；再通過對第十一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對馬克思主義的歷史觀有了初步的理解，初步樹立了正確的理想信念，這為本課教學(xué)目標(biāo)的落實奠定了知識基礎(chǔ)。所以我們一定要樹立和堅持正確的價值觀，發(fā)揮正確價值觀的導(dǎo)向作用。但是，他們依然行動。人則不同，人能夠創(chuàng)造出物質(zhì)財富和精神財富來滿足社會和他人，并且能夠從創(chuàng)造價值的過程中，實現(xiàn)對自我的滿足。）（日常生活中常用的價值概念：經(jīng)濟(jì)價值、道德價值、審美價值、醫(yī)療價值、文學(xué)價值等。探究三：怎樣的人生才有價值？通過舉例子的方式引出目標(biāo)：奉獻(xiàn)和索取都是人的價值，可是評價人的價值最終要看他的奉獻(xiàn)。學(xué)生討論:人的價值和物的價值是一回事嗎?你是如何認(rèn)識人的價值的? 學(xué)生回答:略老師總結(jié):人的價值不同于物的價值的重要標(biāo)志在于人以自己的創(chuàng)造來滿足社會和他人需要的同時，自身也有需要。由此可見, 人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者,、人的價值的內(nèi)容人的價值包括兩個方面：一是個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)（貢獻(xiàn)、社會價值）；——這是人的真正價值所在二是社會對個人的尊重和滿足（索取、自我價值）。探究四：中國傳統(tǒng)發(fā)展觀與科學(xué)發(fā)展觀，對于發(fā)展的理解有何改變，對于發(fā)展價值觀的改變，有何作用？目標(biāo)：發(fā)展的不同理解，體現(xiàn)了價值觀引導(dǎo)人民認(rèn)識世界。哲學(xué)意義上的價值與具體科學(xué)領(lǐng)域的價值是共性和個性、一般和個別的關(guān)系。過度：人可以創(chuàng)造價值，也可以享受價值，那么，應(yīng)該如何評價一個人的價值呢？能不能由他本人來評價呢？（不能，只能由社會和他人來評價。經(jīng)過艱難萬險，救援終于取得成功。③社會主義集體主義價值觀“專家點(diǎn)評”：分析社會主義的集體主義價值觀它正確處理了集體利益與個人利益的關(guān)系，是我們所倡導(dǎo)的正確的價值觀。學(xué)生能力分析 ：高二學(xué)生擁有一定生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力、對問題的一定的探究能力，同伴合作能力和具備初步邏輯思維能力。討論分析為什么對一個人的評價要看他的奉獻(xiàn)，而不是索取了多少；評價一個人的價值的大小，要看他對社會、為人民奉獻(xiàn)了多少，而不是為自己撈取了多少。面臨同樣的選擇，但每個人所做出的選擇并不是完全相同的，也就是說，每個人對這些事物有無價值以及價值的大小的看法都是不盡相同的。哲學(xué)意義的價值具有概況性和普遍性。（乞討老人為災(zāi)區(qū)人民捐出105元）（拉這樣一車煤，老人才賺到16元。結(jié)果是：三聚氰胺是奶農(nóng)因為利益需要故意所為。人生的價值在于對社會的奉獻(xiàn)，讓我們懷著感恩的心，回報社會，感恩父母。播放視頻《姚明的人生價值》。30年前，中國網(wǎng)球界也有位標(biāo)志性人物――胡娜。為了滿足自己的享受，小小年紀(jì)已經(jīng)有好幾次偷盜行為了。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：人和物的價值不同，就在于人能夠創(chuàng)造價值，通過貢獻(xiàn)來獲得自我滿足，奉獻(xiàn)著的人是幸福的，奉獻(xiàn)著的人生才是有意義、有價值的人生。但是，他們依然行動。其實，成龍大哥還是一個特別熱心慈善事業(yè)的人。過渡：了解人的價值后，再看物的價值和人的價值有什么區(qū)別（學(xué)生討論并回答這個問題）老師總結(jié)：就一般事物而言，其價值就在于它所具有的能夠滿足主體需要的功能和屬性。二是科學(xué)應(yīng)對災(zāi)區(qū)次生生態(tài)災(zāi)害。（幻燈片顯示）。四是加強(qiáng)流域水電開發(fā)的環(huán)境風(fēng)險管理。過渡：在了解具體領(lǐng)域中價值與哲學(xué)價值之間的關(guān)系后，然后我們進(jìn)一步探討生活中我們是如何判斷事物的價值的，這種觀點(diǎn)又是如何影響我們的行為的？二、價值觀的導(dǎo)向作用（板書）1．價值觀的含義 人們在認(rèn)識各種具體事物的價值的基礎(chǔ)上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點(diǎn)。在中國龍子學(xué)校，共建了75所。這件事情過后，在社會中引起了很大的爭論。5．習(xí)慣訓(xùn)練讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，注意用哲學(xué)的思維探究知識背后的問題，留心解決問題的方法，并從中體現(xiàn)出的智慧。我該如何勸導(dǎo)他呢？問題：。姚明說：雖然在NBA打球有豐厚的待遇，但是如果國家需要，我仍然選擇國家隊，為國而戰(zhàn)是我真正的價值。據(jù)此有人說：“人獲得的名利越多，他的人生價值越大。”這句話表明（）a．索取不是人的價值的內(nèi)容b．貢獻(xiàn)和索取是相互對立的對價值觀的理解，錯誤的是（） 據(jù)報道，著名歌手叢飛，資助失學(xué)兒童和殘疾人超過150人，累計捐款物達(dá)300多萬元，而自己生病卻拿不出足夠的住院費(fèi)。后來還查出伊利、蒙牛、光明等企業(yè)的牛奶也有三聚氰胺成分。工作人員震驚了，因為老人已經(jīng)78歲，一直以拉煤餅為生，收入微薄。）小結(jié)：物的價值是滿足人（主體）的某種需要，事物本身沒有需要?！局v授新課（約30分鐘）】 第十二課 實現(xiàn)人生的價值第一框 價值與價值觀（板書）教師：要想理解什么是價值觀，我們先弄明白什么是價值？首先我們先看看現(xiàn)實生活中的事物對于人來講有什么價值。在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上