【正文】 的體驗(yàn)感悟?yàn)橹骶€，努力克服學(xué)校德育的片面與單薄，擴(kuò)大德育的外延。新的學(xué)期，在學(xué)校文化方面，以“崇真”作為學(xué)校品牌的核心，深入挖掘并持續(xù)豐富“崇真”文化內(nèi)涵。2．安全問題繼續(xù)貫徹防與治結(jié)合、重在預(yù)防的方針，力爭不“亡羊”，堅(jiān)決杜絕重大事故的發(fā)生，確?！捌桨残@”建設(shè)獲得預(yù)期成效。3月。（二）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升德育管理水平加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教師良好形象。健全管理模式制度，提升學(xué)校德育實(shí)效。與班級(jí)文化建設(shè)為相結(jié)合，以“教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋、元旦、春節(jié)”等重大紀(jì)念日為契機(jī)開展系列主題教育，對學(xué)生進(jìn)行行為教育和品德教育。（責(zé)任人：部**）繼續(xù)開展“真家訪”活動(dòng)。力爭做好“生涯教育”的排頭兵。6月。一是繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，著力打造一批品行好、能力強(qiáng)，工作踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。利用升旗儀式、晨會(huì)、參觀德育基地等途徑將各個(gè)主題落實(shí)。一”系列活動(dòng)。3．出好第二期壁報(bào)。組建學(xué)校小記者團(tuán)，開展采訪活動(dòng)，撰寫校內(nèi)新聞，編寫校報(bào)《梅苑少年》，辦好《梅苑》廣播站。牢固樹立“教書育人，服務(wù)育人，管理育人”的思想。繼續(xù)完善德育制度管理機(jī)制，以嚴(yán)格的制度進(jìn)行常規(guī)管理和教育。4月。三、生涯教育。（責(zé)任人：劉**）宿舍：規(guī)范每日常規(guī)檢查，加強(qiáng)對宿管老師的常規(guī)培訓(xùn)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)日常進(jìn)宿舍抽查制度。2．落實(shí)全員德育。（3）抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)骨干隊(duì)員參與班級(jí)管理，共同營造良好的班風(fēng)。二、工作目標(biāo)及措施（一）、建立健全德育工作機(jī)制和評價(jià)體系。同時(shí)為班主任節(jié)和陽光鳳娃評選做準(zhǔn)備。 針對性談話、會(huì)議。第二篇：第二學(xué)期德育處工作計(jì)劃第二學(xué)期德育處工作計(jì)劃一． 工作目標(biāo)努力把《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》落到實(shí)處，第二學(xué)期德育處工作計(jì)劃。指導(dǎo)班主任對學(xué)生中出現(xiàn)的早戀、作弊、不良結(jié)交等行為實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)。深入開展了“生命教育感恩教育”、“民族精神代代傳”“迎奧運(yùn)，樹文明新風(fēng)”等主題教育。強(qiáng)化班主任工作的激勵(lì)措施，從獎(jiǎng)勵(lì)、評先、晉級(jí)各方面向一線班主任傾斜；逐步提高班主任津貼和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)；在班主任和一線教師中評選每周一星，教工例會(huì)宣讀推薦詞，增強(qiáng)和提高班主任的榮譽(yù)感和成就感，發(fā)揮榜樣的示范效應(yīng)；組織班主任外出培訓(xùn)和考察學(xué)習(xí)，定期開展班主任親子游活動(dòng)；建設(shè)一支樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)過硬的班主任隊(duì)伍，為良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。結(jié)合新課程的實(shí)施，認(rèn)真制訂《后塍高中學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)百分考核制度》，認(rèn)真推行成長檔案記錄和構(gòu)建校本特色的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系。以音、體、美、勞技、綜合實(shí)踐等課程為依托，充分利用校外的德育基地和社會(huì)實(shí)踐基地，有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借此活躍學(xué)生身心，陶冶高尚情操。更要著眼于從理念走向行動(dòng)，利用豐富的學(xué)校文化資源來打造強(qiáng)大的文化力，使學(xué)校文化蘊(yùn)涵的能量得以釋放。繼續(xù)落實(shí)“中學(xué)部安全教育二十條”；各班每周班會(huì)、樓層例會(huì)必須對學(xué)生進(jìn)行安全教育并記錄在案。 所有任課老師全員參與對早戀或有早戀傾向?qū)W生的管理，其效果納入考評；13．高三鳳娃沖頂，激發(fā)學(xué)生動(dòng)力；高三特長生回校后，做好“消磁”工作，使之盡快改變無政府狀態(tài)；舉辦“成語英雄大賽”。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)持貫徹“德育為首，全員育人”的思想，認(rèn)真落實(shí)德育課程的建設(shè)，強(qiáng)化德育課程的課程意識(shí)，注重德育的滲透，不斷提高德育課程的實(shí)效性。（1）學(xué)校的德育管理網(wǎng)絡(luò)：校長室——政教處——年級(jí)組——班主任。5．加大不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化力度，加強(qiáng)問題研究，執(zhí)行班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)管理，落實(shí)幫教活動(dòng)，開展不良行為學(xué)生轉(zhuǎn)化研究。（責(zé)任人：孫鳳民、年級(jí)主任、班主任）繼續(xù)堅(jiān)持“親人巡考”。四、做好傳統(tǒng)節(jié)目。做好志愿填報(bào)輔導(dǎo)工作；協(xié)助畢業(yè)典禮暨高考?jí)研?月。定期召開班主任例會(huì)、班主任工作論壇，開展12次班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推出一批優(yōu)秀班主任，通過交流、參觀、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作水平和能力。一是轉(zhuǎn)變觀念，牢固確立“以人為本”的思想，將“思想品素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”的要求，落實(shí)到教育工作的全過程和學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)；二是進(jìn)一步明確德育工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)、重點(diǎn)工作；三是促進(jìn)德育工作方法的提高和改進(jìn)。（2）開展以“孝敬父母”、“誠實(shí)守信”、“友愛他人”、“學(xué)會(huì)感恩”為主題的班（隊(duì)）會(huì)?！罢\實(shí)守信”系列活動(dòng)。2．參加“梅苑跳蚤市場”活動(dòng)。一、二、三年級(jí)各班要做好學(xué)生成長袋記錄工作。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等教育法規(guī)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、依法施教的自覺性，提高教師科學(xué)育人的水平。發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用?？偨Y(jié)前兩次“英雄大賽”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭將“成語英雄大賽”辦得不留遺憾。從培訓(xùn)入手，抓好高一新分班之后這一重要契機(jī)，在基礎(chǔ)年級(jí)全面推行學(xué)生自主管理。（責(zé)任人：孫** 李**）衛(wèi)生：在每日清掃與檢查的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)衛(wèi)生死角的清理，特別對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生保持教育，保持校園潔凈。充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的模范帶頭作用，大力開展班級(jí)文化建設(shè)；開展優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀班主任評比活動(dòng)，以和諧班風(fēng)促優(yōu)良校風(fēng)。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)認(rèn)真組織班主任進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，開展好每月班主任工作例會(huì)，明確班主任的崗位職責(zé)，推廣優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。以養(yǎng)成教育為基點(diǎn)，以主題教育為重點(diǎn)，特色教育為亮點(diǎn)，以提高教師的職業(yè)道德水平和班主任的管理水平為突破口，提高德育工作的針對性和實(shí)效性，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生健康和諧發(fā)展的教育環(huán)境，積極創(chuàng)建追求實(shí)效、育人為本的德育先進(jìn)學(xué)校。五、以“出彩開一人”為主題，不斷豐富國旗下講話內(nèi)容。重視師德教育和員工的行為規(guī)范教育，身正為范，使每個(gè)教師真正做到言傳身教；學(xué)校管理中真正做到以人為本，關(guān)心班主任的工作和生活，從獎(jiǎng)勵(lì)、評先、晉級(jí)各方面向一線班主任傾斜，樹立厚愛學(xué)生，民主管理的良好教風(fēng)，從思想上、生活上、學(xué)習(xí)真正關(guān)愛學(xué)生，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，營造管理育人的良好氛圍。