【正文】 郁古柏含蒼煙”，九百多年前就如此贊嘆它的古老?！保ā傲鲃莶淮蟆薄ⅰ拔⒉ā敝苯訉懫淙?，草蔓拉長成絲而不斷，密密層層“鋪在河底”，懸在岸邊，側(cè)面寫其柔；水“織成一條條大飄帶”，飄帶被風一吹，就會飄拂不停，用一個精當?shù)谋扔?，更顯水“柔”。因此，這篇文章被譽為“科普文的典范之作”，并入選《世界科普作品選讀》一書。c地球母親無私的養(yǎng)育我們，他曾經(jīng)是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親。這首詩是誰寫的呢？（板書：杜甫）出示圖片。）小結(jié)：看來過去的學習大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來運用這些方法來學習這首詩。在這里詩人卻這樣說，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）過渡：通過同學們剛才的體會，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會的情感讀出來？（自由有感情朗讀）指名讀。引導學生在閱讀中了解成語的意思，積累成語；讓學生從成語中受到啟迪。結(jié)合注釋，字字落實，理解詩句。（小結(jié)：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。當你讀著那些美妙的詩句，一幅幅絢麗的圖畫會在你眼前呈現(xiàn)，一首首動聽的樂曲會在你耳畔回想。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。洋溢著美妙的意趣（多指語言、文章或美術(shù)作品）。我們要共同游戲,共同歡笑, 互相學習,一起探索和提高大家的生活。中心思想：本詩描寫了初秋傍晚園子里蟬鳴的景象，表現(xiàn)了對自然景象的由衷熱愛。九月九日憶山東兄弟（唐）王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。精神矍鑠指老人有精神，老而強健，不失風采。和：和諧、協(xié)調(diào)。權(quán)修》“解釋：樹：培植，培養(yǎng)。何日平胡虜，良人罷遠征。第五單元生字1貧困 振興 偏心 欺辱 辱罵 有效 成績 抄寫 收獲 奉獻 獻身 精神1有趣 奈何 小鬼 刮風 錯誤 誦讀 移動 火爐 釘子 鎖門 口袋 仇人1乘法 肚子 叔叔 猛虎 手套 盼望 自豪 煤氣 赤紅 獵人 大綱 供養(yǎng)第十六課《伯牙斷琴》中心思想：本文通過伯牙經(jīng)老師指點琴藝達到了高超的境界，可又因為知音難找而斷琴 故事。⑦君：你。指以誠心待人，坦白無私。那像小提琴一樣輕柔的，是草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數(shù)道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。指客觀環(huán)境對人有很大影響。古代習俗，大年初一全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒，以驅(qū)邪避瘟疫，求得長壽。（宋 蘇軾）贊美西湖的景色的：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。用來驅(qū)鬼避邪，后來演變成放鞭炮。⑤奇：奇妙。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。推心置腹：把赤誠的心交給人家。白日曛，即太陽黯淡無光。語文樂園（五）彈琴 沖刺 仰望 環(huán)繞 映襯 具體 收攏 害怕名言：一個自由的人除了從書本上獲取知識外，還可以從別的許多的來源獲得知識。第十五課《小蘿卜頭的故事》重點段落：（文章的重點段落要求必須會背誦,會默寫更好！）詩歌《囚歌》（葉挺）題名是：六面碰壁居士為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：——爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道!人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！中心思想：本文真實生動地敘述了小蘿卜頭在極其艱苦的條件下克服種種困難，努力學習并不斷進步的故事，表現(xiàn)了他對學習的熱愛以及堅強的意志和堅定的信念。湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。贊揚了它有自我保護意識，還有沉著冷靜、勇敢機智、不怕困難的執(zhí)著的信念。年富力強：年富:未來的年歲多。第八課《陽光灑下來》 中心思想：本文講述了一個小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生的事，我們可以真切感受到小姑娘的純真可愛，感受到孩子善良的心靈。第六課《檢閱》中心思想：本文敘述了波蘭一所學校的兒童隊員，讓殘疾隊員和大家一起參加國慶檢閱活動，受到觀眾稱贊的故事，反映了“人人平等、互相尊重、互相關(guān)愛”的思想，同時也贊揚了殘疾兒童自尊自強的品質(zhì)。我們要消滅這一切。深思熟慮：反復深入地考慮。①晝：白天。”詩人是個哲學家，他的筆是伶牙俐齒，能以三言兩語說出深刻的道理： “什么東西最具破壞力？是自滿！自滿破壞的是什么？是前途。接下來會發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！揭示習作內(nèi)容。在其他文章中找找排比句，進一步體會排比句的表達效果。通過體會具體的語句，讓學生切身感受到：句子運用了排比的修辭手法后，能表達出能更強烈的思想情感。）C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。這句詩能讀準嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩書喜欲狂。教學重難點：時代久遠，讓學生進入詩人的情感世界既是重點也是難點。你學會了哪些生字？ 用的什么好方法？還有哪些不理解的詞？學生匯報自學生字情況指名分段朗讀課文。②從第二部分來看，采用了舉例子等說明方法和并列的構(gòu)段方式，對晉祠內(nèi)景觀的特點進行細致入微、栩栩如生的描寫。B、水“清”“水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，游魚碎石，歷歷可見”。二、精讀第3自然段指名讀第3自然段，問：晉祠的樹有什么特點？按怎樣的順序說明？（古老蒼勁，造型奇特；先分后總，最后一句總寫了晉祠在古木蔭護下給人的感受。教師適時指導“擰（n237。教學目標：學會9個生字。作者對故鄉(xiāng)如此難忘，當你欣賞了這篇美文后，你覺得作者的故鄉(xiāng)——北京什么地方最吸引你呢？能把描寫它的段落讀給大家聽聽嗎？（指名讀相關(guān)段落）從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的情感呢？（預設引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長城的美麗畫面，更體會到作者對故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。第四篇：鄂教六下第六單元教案第六單元教學計劃文本分析：本單元以“美麗的家園”為話題，安排了三篇課文。作者描寫了木蘭代父從軍的生動事跡，塑造了木蘭愛祖國、愛親人、智慧、勇敢、剛毅的英雄形象。妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。④績麻：把麻搓成線。肝膽相照：比喻以真心相見。詩意：千里黃云蔽天日色昏昏，北風吹著歸雁大雪紛紛。第一篇：鄂教版四年級語文第六單元重點第十七課 《愛因斯坦與小女孩》中心思想：本文敘述了小女孩主動幫助愛因斯坦改變穿戴、收拾東西和布置房間，愛因斯坦虛心接受小女孩的批評和指導，兩人成了好朋友的故事。不要擔心前路茫茫沒有知己，普天之下誰會不認識你？語文樂園（六）同窗：指在同一個學校里就讀的人 桃李：培養(yǎng)的后輩或所教的學生。患難與共：共同承擔危險和困難。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。洋溢著美妙的意趣（多指語言、文章或美術(shù)作品）。第二十四課《軍神》中心思想：本文通過講述劉伯承將軍不用麻醉實施手術(shù)的故事，生動地體現(xiàn)了劉伯承將軍超人的意志和驚人的毅力。《我的故鄉(xiāng)在北京》是一篇抒情散文，通過對故鄉(xiāng)北京的西山、昆明湖和八達嶺長城的秀麗風光的描繪，表達了自己對故鄉(xiāng)深深的熱愛、眷戀之情。了解文章的表達方式，引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。）課文中有一句話集中表達了這種感受，你找到了嗎? 出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長城的歌有帶花的翅膀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。ng）”、“欄（l225。）在祠中的諸多樹木中，作者的目光被三棵老樹吸引了，它們是——（周柏、唐槐、左扭柏）讓我們來欣賞兩棵古老蒼勁的老樹吧，誰來給大家讀一讀描寫老樹的句子？（指名讀）能說說哪個詞給你的印象最深嗎？（從“樹干勁直”、“樹皮皺裂”、“老干粗大”、“虬枝盤曲”可以體會出古老蒼勁）兩棵樹的形態(tài)也給我們留下了深刻的印象，師生配合讀：一棵頂上挑著—（生接）幾根青青的疏枝。（絕：指獨一無二，絕無僅有，區(qū)別于“冉冉不絕”的“絕”：斷的意思）C、水“靜”“這么多的水長流不息，日日夜夜發(fā)出叮叮咚咚的響聲”。六、課外拓展課外閱讀吳伯蕭的《難老泉》。對于課文你還了解到些什么？遇到了什么問題？第二課時一、再讀課文，把握課文內(nèi)容帶著遇到的問題再來讀讀課文吧，再讀課文之前先看看預習提示還給我們提出了哪些要求？讀閱讀提示，進一步明確學習要求，提示：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？課文最后用“微小、美麗而脆弱”來形容地球。教具準備：幻燈、錄音、小黑板 教學過程：一、揭題，知背景?！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”（“放”字和“縱”字體會到詩人喜欲狂的心情。引導學生在閱讀中了解成語的意思，積累成語；讓學生從成語中受到啟迪。鼓勵學生在自己作文時運用排比句，增強語言感染力。二、明確習作要求?！痹娙水斎皇俏膶W家。②耘：除草。妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。我們的大地給予我們足夠的食品我們將共享。初秋行圃（宋）楊萬里落日無情最有情,尋到旁邊卻不聲。第九課《父愛深深》中心思想：課文講了迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊，在缺錢買音響的情況下，不得不請父親資助，但是父親說沒錢并要和“我”一起自制音箱。形容年紀輕，精力旺盛。古詩誦讀：《望洞庭》 《望洞庭》（唐）劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遠遠望去（洞庭湖）君山的顏色青翠，就像白銀盤里放了一顆青螺。第十五課《童年讀〈水滸傳〉》中心思想:本文通過敘述作者的親身經(jīng)歷,告訴我們他是如何愛上《水滸傳》、怎樣讀《水滸傳》以及讀了《水滸傳》后的收獲，表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文學的魅力以及課外閱讀對語文學習的促進作用。（美國 杰斐遜）解釋：要多去實踐，從生活中自己積累一切知識，而不要限定于書本上的知識，應該從生活或者別的途徑去積累知識。④莫愁：要愁,要擔心。比喻真心待人。中心思想：本文記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹潮來前，潮來時，潮來后的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。詩意：那水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。一歲除：一年已盡。描寫節(jié)日的：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。屠蘇：藥酒名。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。一路上聽到的各種泉聲，這時候躺在床上，可以用心細細地聆聽、辨識、品位。開誠布公：開誠：敞開胸懷，顯示誠意。⑥誰人：哪個人。解釋：知識不光是從書本上學來的，在我們的生活中也存在著無窮無盡的知識。秋風吹不盡，總是玉關(guān)情。《管子解釋：相：相互。矍鑠:形容老人目光炯炯、精神健旺，老而強健。揭示了金錢難以替代親情的道理。蟬的叫聲好像就在身邊，可是你卻無法找到他們，當你找到它跟前，鳴叫聲立即停止了。我們的河水給予我們不朽的生命我們叫保持它的潔凈。妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。④績麻：把麻搓成線。這就是詩人。相互交流，明確寫作要求。請同學們讀讀本題的兩個句子，要求讀正確，讀流利。教學重難點：通過體會具體的語句，讓學生切身感受到：句子運用了排比的修辭手法后，能表達出能更強烈的思想情感。而出巫峽到襄陽，從襄陽的洛陽又是何等的長途跋涉?？磥硗瑢W們已經(jīng)把詩讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。題目是什么意思呢？重點提示“聞”是聽到的意思。4匯報學習情況：a：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？（地球有美妙的大氣層、地球有斜軸、地球自轉(zhuǎn)一周是二十四小時、地球的引力、地球上的氣候、運轉(zhuǎn)不停）b你喜歡地球嗎？喜歡它的哪些方面？把自己喜歡的地球的特點介紹給大家，或是讀相應的段落?？藏悹栆云綄嵣鷦拥恼Z言向大家介紹了有關(guān)地球的諸多知識，但作者寫作的意圖并不僅限于此，他對環(huán)境環(huán)境保護這一大主題的把握使文章的內(nèi)涵更加深刻。D、水“柔”“水的流勢都不大，清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，會著那些金魚、青苔以及石欄的倒影織成一條條大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。這就是周柏的疏朗之美