【正文】 個美術教師特有的人格魅力。所謂“一?！保侵该佬g教師應精通一項技能，無論是素描、油畫、國畫、水彩或手工。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的工作。三、發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性。！一名合格的中小學美術教師必須具有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力在豐富美術教師的個人修養(yǎng)、提高素質(zhì)，還是增強教育能力，提高教育教學水平等，都起著重要作用。所以我們每個人尤其是住校的同學，都應當時時提高防火意識。做好安全工作是我們一切學習和生活的保證和前提?！皭凼墙逃幕A”。四、不斷加強學習，自我完善。一直存在著教師的地位對于學生而言是至高無上的思想，這樣“師權”觀念制約自己不能俯下身來，為學生更好地服務，對學生雖有“關愛”，但這種關愛，不是建立在平等的基礎上。總之，教育是人與人之間的溝通、交流，是心與心的貼近，教學相長，作為一名教師，我將盡自己的微薄之力努力為學生創(chuàng)造一方晴空新的時期，要迎接新的挑戰(zhàn)。教育科學技術的迅速發(fā)展給教師在業(yè)務方面提出了更高的要求：一個合格的教師不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學基本功，還應該在以下幾個方面下功夫：1．加強業(yè)務學習這里的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習。老師的工作同樣需要創(chuàng)新。人；走下三尺講臺，為人師表。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人。如有的工作消極，紀律渙散；有的弄虛作假，沽名釣譽；有的賭博成性，作風惡劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計得患失，事必講報酬。要常常了解學生的意見，聽取他們的呼聲，隨時審視，修正自己行為中的不當之處。從畢業(yè)至今已經(jīng)8年，反思自己8年來的教學工作，用現(xiàn)在教育發(fā)展的眼光來看，確實存在著不少不足之處，值得深省。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師是辦學的主體，是社會主義事業(yè)建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。防止意外防害情況的發(fā)生。為了好玩，有的同學會在校園中追逐打鬧。而這次的《課標》卻把美術學科作為人文學科來看待，強調(diào)運用美術形式傳遞情感和思想。二、怎樣對待你的學生。第五條 學會控制自己的情緒當你準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，你犯不著如此，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。假如沒有高深的藝術修養(yǎng)和一定的教學方式，那是不可能把學生培養(yǎng)成高質(zhì)量的審美意識很強的學生，這是沒有可能的。第一篇：怎樣做一名合格的美術教師怎樣做一名合格的美術教師同學們，晚上好！在這里我要感謝我們師范學院美術學院提供這樣一個讓我和同學們共同交流、學習的機會。美術教師能通過自己的作品來打動/3學生、感染學生，學生不僅會驚訝教師的專業(yè)同時，也會大大激發(fā)了學生學習美術模塊的興趣。全球著名的拳擊裁判布魯斯就是一個只會從1 數(shù)到9的學生。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當你對學生暴跳如雷時，并不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。在教學中怎樣對待你的學生是一個老師具體素質(zhì)的集中體現(xiàn)，我在教學中特別注意和學生建立友好、民主的師生關系，我是他們的大朋友、引導者，注意保護他們的自尊心，注意培養(yǎng)他們的獨立處理問題的能力；我所在的學校位于偏遠的山村，因此，在教學中我特別注意培養(yǎng)他們的獨立處理事情的能力，盡量不依靠老師；低年級的小朋友經(jīng)常會問老師，小樹怎樣畫？小貓怎樣畫的問題，我一般都不直接畫給它看或告訴她怎樣畫，我會讓他先觀察一下要畫的東西，有了直觀的印象再啟發(fā)他怎樣畫，不把自己的觀點強加給學生。通過美術課程的學習，使學生共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。殊不知這種嬉戲在冬季氣候條件下很容易出現(xiàn)滑倒摔倒的現(xiàn)象，造成不必要的身體損傷。在每天緊張的學習之余，同學們在游戲中也要樹立安全觀念：玩耍時要注意選擇安全的場所；要遠離公路、建筑工地；要避開變壓器、高壓電線；不要到湖邊河上去撈冰等。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。一、沒有正確處理好教書與育人的關系受傳統(tǒng)觀念的影響，一直以為教書是教師培養(yǎng)人的重要目標，書中的內(nèi)容僅重視基礎知識的傳授與講解，只重記誦識讀，只重推演形式，不能正確引領學生理解書中的為人處事之道，不能培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，教給他們做人的道理。由培養(yǎng)“知識型”學生轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。如此種種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。5．學會合作老師其實是處在一個巨大體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。記得鄧小平同志曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標，使學生學會學習，學會做事，學會生存，學會發(fā)展，真正成為學習的主體。有的內(nèi)容甚至可以讓學生來講，給他們一個展示自我的舞臺，測試也可以讓學生自己命題、自己考自己，實行差異化教學，命題可以分為幾類，針對不同的學生，培養(yǎng)學生自我管理、自我評估、自我調(diào)控的能力，培養(yǎng)其集體榮譽感和責任感，促進學生個性健康發(fā)展，使其才能得到充分的發(fā)揮。有些時候，工作也顯得過于簡