【正文】 媒體 ? 教學(xué)評價的實施 ? （二） 教學(xué)目標(biāo)的分析與制定 ? 教學(xué)目標(biāo)分類的三個基本領(lǐng)域：認(rèn)知、情感、動作技能 ? 教學(xué)目標(biāo)是有層次的 ? 教學(xué)目標(biāo)是跨學(xué)科的 第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計 ? （ 三） 學(xué)習(xí)者起始狀態(tài)的分析 ? 學(xué)生起始能力 ? 背景知識 ? 目標(biāo)技能 ? 學(xué)習(xí)態(tài)度 ? 學(xué)生學(xué)習(xí)方式 ? （四） 教學(xué)內(nèi)容的分析與設(shè)計 ? 組織教學(xué)內(nèi)容要注意的問題： ? 理解教材編排的思想和特點 ? 分析教學(xué)中的重點和難點 ? 合理地組織教學(xué)內(nèi)容 ? 加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論 ? 言語信息 ? 智力技能 ? 認(rèn)知策略 ? （五） 教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用 第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計 ?二、有效的教學(xué)方法 ?（一）先行組織者 —— 奧蘇貝爾 ?（二）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) —— 布魯納 ?（三）掌握學(xué)習(xí) —— 布魯姆 ?（四）程序教學(xué) —— 斯金納 ?（五）計算機輔助教學(xué) ?（六）頭腦風(fēng)暴法 —— 奧斯本 ?三、情感與教學(xué) ?學(xué)習(xí)的情感準(zhǔn)備狀態(tài)與學(xué)習(xí)成績相關(guān) 第二節(jié) 認(rèn)知教學(xué) ? 一、認(rèn)知教學(xué)的基本原理 ? （一）認(rèn)知教學(xué)的基本特征 ? 認(rèn)知教學(xué)：強調(diào)教學(xué)以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心，以促進學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為教學(xué)取向。 ? 二、無意注意和有意注意 ? 無意注意：沒有預(yù)定目的也不需要意志努力 ? 有意注意：既有預(yù)定目的又需要意志努力 第三節(jié) 注意：信息的選擇 ? 三、注意的品質(zhì) ? 注意的廣度［注意的范圍］ ? 注意的穩(wěn)定性 ? 注意的分配 ? 注意的轉(zhuǎn)移 ? 四、影響注意品質(zhì)的因素 ? 先天的素質(zhì)：神經(jīng)系統(tǒng)的特點 ? 后天的訓(xùn)練 ? 個人的興趣 ? 五、自動化 ? 自動加工：程序化地完成［信息選擇］作業(yè)，注意資源消耗少； ? 控制加工：針對性地完成［信息選擇］作業(yè)，注意資源消耗多。 ? Δ閾限有兩種： ? 絕對閾限：剛能引起感覺的最小刺激強度。 ?按角色分 : 參與觀察 Vs非參與觀察 ?按場所分：現(xiàn)場觀察 Vs情景觀察 ?按時間分：長期觀察 Vs短期觀察 ?按內(nèi)容分：全面觀察 Vs重點觀察 第二節(jié) 心理學(xué)的研究方法 ? （二）實驗法 ? 研究者 (主試 )按研究的目的控制或者創(chuàng)造條件，主動引起或改變被試的心理活動，并對其進行研究的方法。 ?心理學(xué)根據(jù)其研究目的來劃分 :理論心理學(xué)Vs應(yīng)用心理學(xué) 一、心理學(xué) (psychology)的研究領(lǐng)域 ? (一 ) 理論心理學(xué) ： ? 揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與客觀現(xiàn)實之間相互聯(lián)系的規(guī)律。 ? 后期主要理論： ? 本能學(xué)說 ——生本能和死本能 ? 人格論 人格系統(tǒng)包含本我、自我和超我。 ? —小鬼各司其職，互通情報。 ? 按載體分：動作思維、形象思維、邏輯思維 ? 按形式分：分析思維與直覺思維 ? 按方向分：發(fā)散性思維與聚斂性思維 ? 按思維結(jié)果的新穎性分：受制思維和創(chuàng)造思維 ? ［創(chuàng)造性的指標(biāo)：流暢性、靈活性、原創(chuàng)性］ 第五節(jié) 思維：信息的演算 ? 二、類別和概念形成 ? 分類是最基本的思維活動。 ? 分類先要有標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對事物分辨、歸類。 ? 注意是心理活動對一定對象的選擇、指向和集中。斯金納、托爾曼發(fā)展之 ? 主要理論： ? 早期行為主義：心理即刺激 → 反應(yīng) ? 新行為主義：心理為刺激 → 個體身心狀態(tài) → 反應(yīng) ? （三）人本主義心理學(xué)派 ―― 第三種勢力 ? 馬斯洛和羅杰斯創(chuàng)始于 20世紀(jì) 50年代 ? 主要理論：人有巨大潛能，應(yīng)該得到發(fā)展。 ? （二）應(yīng)用心理學(xué) ? 把理論心理學(xué)揭示的基本規(guī)律應(yīng)用于人類社會生活的各個方面，并探索在各個社會實踐領(lǐng)域中心理活動的具體現(xiàn)象及其規(guī)律。 ?研究對象 :人 (自然性 Vs社會性 ) ?研究方法：實驗 Vs經(jīng)驗 ?歷史淵源：哲學(xué)為母 Vs生理學(xué)為父 ?性質(zhì)：自然科學(xué)性質(zhì)＋社會科學(xué)性質(zhì)＋超科學(xué)的人文性質(zhì)＋綜合交叉的性質(zhì) 第二節(jié) 心理學(xué)的研究方法 ? 一、一般方法論和研究原則 ? （一）一般方法論 ? 辯證唯物論和歷史唯物論。 ? 二、閾限 ? 每種感受器對其適宜刺激都有一定的感受范圍。 ? 注意保證心理活動具有一定方向，能夠正確反映客觀事物，有效適應(yīng)環(huán)境。 ? 二、影響個性心理發(fā)展的因素 ? 生物性因素 ————遺傳因素 ? 身體因素 家庭因素 自然環(huán)境因素 ? 學(xué)校因素 社會實踐 社會文化因素 ? 三、心理特征在教育中的運用 ? 有利于因材施教 ? 運用于職業(yè)指導(dǎo) 第二節(jié) 個性理論與測驗 ?一、主要個性（人格）理論簡介 ? 精神分析理論：弗洛伊德、榮格、艾里克森 ? 行為主義人格理論：華生、斯金納、班杜拉 ?