【正文】 正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)朗讀3段。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。（板書課題）二、初讀課文1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。語氣）不同點之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。二、認(rèn)讀本課的生字1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時糾正讀音。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)??白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。（3）根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)想象和說話能力。在三個對比中，第2點是重點，要抓住關(guān)鍵詞來幫助學(xué)生理解。通過活動，幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，積累比較規(guī)范的句式、語段，進(jìn)行知識遷移，從而逐步提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。過渡：勞動能帶給人們幸福的生活，勞動能創(chuàng)造財富，勞動還能帶給人們什么呢？讓我們走進(jìn)資料城，體會一下吧?。ㄋ模┩卣归喿x認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？（五）打?qū)懹?xùn)練你想對小白兔說些什么呢？以后你打算怎樣做呢？你想對小灰兔說些什么？小灰兔聽完小白兔的話會怎樣做？作業(yè)：書寫生字。同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。五、作業(yè)：完成《隨堂練習(xí)》p75頁第一題。六、鞏固課文：復(fù)述課文。四、認(rèn)讀生字看到小朋友們這么認(rèn)真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧?。ㄈ嗥醋x）你認(rèn)識誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。）小白兔辛苦勞動的時候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感?！窘虒W(xué)流程】一、童話引入很久以前，有這樣一個有趣的故事。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。（4）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、談話揭題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（板書：要菜子 收下白菜）小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。您：心字底要寫扁一些。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動。（1）指名讀，思考、討論：①老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？②小灰兔是怎么做的，怎么說的？③小白兔是怎么做的，又是怎么說的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問題可以先問，讓學(xué)生思考，不忙于回答）（2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。練習(xí)朗讀。（3）小灰兔餓了就吃老山羊（ ）的白菜。板書設(shè)計：小白兔和小灰兔老山羊 小白兔 小灰兔收 幫忙給 菜子 白菜種菜子 不干活 吃送 要只有自己種，才有吃不完的菜擴(kuò)展資料：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計第一課時一、童話引入1．邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。收白菜 送給 謝謝您 請收下 干活 奇怪 吃不完比一比，組成詞。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長得很快，小白兔很高興，笑呵呵的`。（1）指名讀，思考、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來干什么？說明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。七至九自然段寫的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來一擔(dān)白菜。三、學(xué)習(xí)生字：啟發(fā)學(xué)生自己分析“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”：這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。朗讀課文錄音帶。（對比讀、表演讀）5 、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習(xí)說一說）板書：愛勞動。4 、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑?？（經(jīng)常）。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順?！驹O(shè)計理念】，把重點放在識字和朗讀上。（有好的成績）設(shè)計意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個難度較大的思維訓(xùn)練。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。（師配樂朗誦）小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認(rèn)讀幾遍，記住字音。小白兔的菜從哪來的？齊讀第9段：你覺得這句話是什么意思。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬。過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。只有自己種，才有吃不完的菜。師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。會“拉、把”等6個字。對于學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)的班級，教師可在教學(xué)第2小節(jié)時先設(shè)疑：為什么小灰兔要了白菜，而小白兔卻不要白菜要種子呢？待課文學(xué)完之后，再讓學(xué)生借助說話練習(xí)來釋疑?；A(chǔ)上。通過理解關(guān)鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對話。說說這幾個字在字形上有什么特點。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!第二課時一、有感情地朗讀課文1．指名朗讀課文。學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。教學(xué)重點認(rèn)識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文9段。三、再讀課文，感悟內(nèi)容指名讀課文。讓學(xué)生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。小白兔和小灰兔有了不同的收獲，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請讀一下課文4至9自然段。）⑵ 我讀書時，不認(rèn)識“餓”字，是問同桌才知道的。注重學(xué)生觀察與想象力資源的開發(fā)：，學(xué)生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學(xué)生仔細(xì)觀察圖片后，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作、心情或是讓學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編，這樣就拓展了學(xué)生的思維空間，豐富了學(xué)生的想象力，有利于學(xué)生更好的理解全文，從而使學(xué)生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)。⑶ 學(xué)生評議后，評選出優(yōu)勝小組?！笔鞘裁匆馑寄?？小結(jié)：下面就讓我們一同去解決這些問題吧！四、精讀感悟：學(xué)生自由讀課文思考：小白兔和小灰兔有哪些相同點和不同之處？學(xué)生分組合作交流。教學(xué)難點了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。二讀:換詞：常常還可以換成什么詞？（經(jīng)常）造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嗎？齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀。小白兔還做了什么呢？把這句話齊讀給大家聽。齊讀：（指名、齊讀）誰來夸一夸他們？四、學(xué)習(xí)第3節(jié)過渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。（二）學(xué)習(xí)課文圖2，識記“翻、澆、施肥”，指導(dǎo)朗讀出示課文圖2，指名說圖文對照，指名讀第四、五自然段出示生字：“翻、澆、施肥”，交流識字方法，相機(jī)指導(dǎo)A、出示：“翻”，指名讀。正確、流利朗讀課文，初步感知課文。指名讀——挑著擔(dān)子。小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。（二）結(jié)合語境識字，交流識字方法大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。對于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實際，通過指名說、同桌互說來評估落實情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。正文：小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。學(xué)習(xí)用品生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過程：第一課時課前活動——猜謎語嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。出示圖片：圖上的這個人在干什么？小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“翻、澆”等字。小白兔和小灰兔收下了嗎？自由讀：請你自己讀一讀3自然段來找找答案。出示PPT句子：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。三讀：引讀早上，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就已經(jīng)來到了菜地里：小白兔——到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然頂著大太陽，在——太陽下山了，小動物們都回家的時候，小白兔還在白菜地里——四讀：談話雖然很辛苦，但是小白兔的心里是快樂的，因為在小白兔用心管理下，白菜很快長大了。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、詞語卡片、故事課件、頭飾。全班匯報。學(xué)生分組續(xù)編故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認(rèn)為是我餓了。（生邊讀，師邊在黑板上粘貼書中圖片。讓學(xué)生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，讓學(xué)生在表演中受到教育。學(xué)習(xí)課文3段。理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。教學(xué)時間2課時教學(xué)準(zhǔn)備課件、小白兔和小灰兔的頭飾教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。相同點之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）2．練習(xí)給這幾個字組詞。知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲?！澳阏J(rèn)為這是一只怎樣的小白兔？這是一只怎樣的小灰兔？”教師出示填空：的小白兔（）的小灰兔2課文第2?5節(jié)主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學(xué)：①小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2拓展說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做？”等等。正確、流利、有感情地朗讀課文。師：小朋友真聰明，一下了就能找到了?！睅?；現(xiàn)在，我想請出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。（板書課題）二、初讀課文：教師范讀。）練習(xí)給這幾個字組詞。自由發(fā)言。開始自由朗讀課文。誰來讀讀這句話。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達(dá)能力的發(fā)展。識字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。自由選擇自己喜歡的段落個別讀。合作學(xué)習(xí)生字：1 、（出示帶拼音的字）重點提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。抄有課后練習(xí)4的小黑板?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。四、朗讀課文：采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。這篇童話里的小白兔是一只懂道理、熱愛勞動、十分可愛的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動，才能豐衣足食。收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫成三筆。）練習(xí)朗讀。玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）給（ ）完（ ）您（ ）請（ ）齊（ ）綠（ ）填空，再把小白兔的話抄下來。后來，帶回一。（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活？（結(jié)合內(nèi)容學(xué)習(xí)“干”字）指導(dǎo)看第三幅圖，講述這部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)第二、三自然段?！窘虒W(xué)要求】學(xué)會11個生字和由這些字組成的詞語。完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字：謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。【教學(xué)時間】2課時。）四、指導(dǎo)書寫我非常喜歡勤勞的小白兔，更喜歡咱們這些愛學(xué)習(xí)的小朋友，（出示全部要求寫的生字）這些生字你最想寫哪個？說一說：你應(yīng)該提醒小朋友們寫好這個字應(yīng)注意什么？怎樣才能寫漂亮？（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠(yuǎn)比老師告訴怎樣做要強(qiáng)百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。（3）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。2 、說說用什么方法記住這些字；同桌練習(xí)給生字找朋友，學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。【教學(xué)時間】2課時。七、朗讀全文最后讓我們在朗朗讀書聲中結(jié)束我們這一堂課。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因為它看到通過自己的辛勤勞動，白菜漸漸長大了，所以它很高興?！遍喿x，閱讀，就是要強(qiáng)化“讀”