【正文】 ，要鼓勵學生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學生的回答有偏差或不合理的地方，適當給予引導，幫助學生樹立表達的自信心。對于學習能力較強的班級，可放在學習第2小節(jié)時隨機出示。老山羊把自己種的白菜送給它們，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。在反復的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜。③結(jié)果不同。然后引導學生對小白兔和小灰兔做個評價，這是建立在學生對課文整體感知的39。及時調(diào)控教學節(jié)奏及教學氣氛，讓學生在愉悅的氛圍里學知識，學本領。字詞教學在生字學習中，應有側(cè)重點。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點之一，強調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學生在閱讀感受的基礎上懂得只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。（2）朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。這既是對前幾個單元識字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識字打基礎。另外，課文中配有四幅生動的插圖，充滿童趣，深受學生的喜愛。小白兔和小灰兔教學設計8一、教材內(nèi)容22課《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。三、寫字指導1．讀“我會寫”里的字。6．“彩虹過橋”游戲?！胺笔乔氨且?，“施”是翹舌音。教師對學生續(xù)編好的故事給予肯定。五、反復體會，續(xù)篇故事今天我們通過學習認識了兩個小動物，你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎？如果你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事。）四、分角色表演1．同學們通過學習課文，了解了這個故事。（學生練習說話）師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導學生讀出小白兔高興的心情）不同點之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。（指導學生讀出有禮貌的39。師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。三、朗讀課文，引導質(zhì)疑1．指名學生分段朗讀課文。要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。（同學們試著編個故事）2．過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。3．愿意做一個愛勞動的好孩子。小白兔和小灰兔教學設計7教學目標1．認識“翻、澆”等8個生字。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會把“勞動小能手”獎給誰？教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。課中操欣賞歌曲《勞動最光榮》學習課文9段。理解“施肥”“常?！薄＠斫狻胺伞?。師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。二、初讀課文，認識生字請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。五、結(jié)束語：看來同學們在生活中都是一個愛勞動的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動是光榮的，通過勞動獲得的果實才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！小白兔和小灰兔教學設計6教學目標：認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。四、總結(jié)拓展聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？給學生創(chuàng)設想象空間，讓學生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。只有……才……。）所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？師指名讀，生生評價，組內(nèi)練習，評出最好的在全班范讀。）小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當時心里是怎么想的？（納悶、驚奇。同時在指導學生朗讀時，教師還適當出示畫片，以便體會人物的心情進行朗讀，注重了朗讀情境的設置，從而充分調(diào)動了學生朗讀課文的積極性。別著急，一會兒，同學們還有展示自己的機會，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？（學生自由匯報。（從字音、感情、停頓等方面進行評價。）……同學們識字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評一評，這一回老師要看看，當別人有困難你們是怎樣幫助的。（師豎起大拇指，微笑鼓勵。二、初識生字,正確讀文師邊放多媒體課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。一天，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜?！边@一道理?？梢宰寣W生說出閱讀課文后的情感體驗，還可以讓學生以自己喜歡的方式進行閱讀，把大量的時間留給學生，讓學生從朗讀中去感悟，同時讓學生參與評價，這樣的設計不僅使學生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學生口語交際能力。注重教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，通過學生對教材內(nèi)容的學習，讓學生談一談生活中你該怎樣做？既對學生進行了思想教育，又注重了學生的情感體驗，關(guān)注了學生的內(nèi)心感受，豐富了學生的精神空間，正確培養(yǎng)學生樹立了良好的人生觀和價值觀?！边@個深刻的道理。六、系統(tǒng)整理：同學們，通過今天的學習，你更喜歡哪個新伙伴？為什么？（學生交流、討論、匯報）我喜歡小白兔，因為它勞動。⑵ 戴頭飾表演?！币x出自豪的語氣。⑵ “我不要菜，請你給我一些菜籽吧。引導學生體會“只有自己種，才有吃不完的39。三、再讀質(zhì)疑：學生分組再讀課文，有哪些地方不理解？學生質(zhì)疑：⑴ 小白兔和小灰兔為什么做的不一樣呢？⑵ “只有自己種，才有吃不完的菜。出示生字卡片，指名認讀，隨時糾正讀音。同學們，我們今天就一起來學習二十六課《小白兔和小灰兔》（板書課題）。教學過程一、激趣引入：教師放動畫課件。教學重點識字、寫字。相信小灰兔以后也會自己種菜，將來也會有吃不完的菜。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。（五）、學習第6節(jié)小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己讀一讀課文第6自然段（板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）自己讀一讀8自然段。）齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。（四）體會“常?！币蛔x：師省略“常?！?，激矛盾：看到小白兔這么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？引導：“施”是方人旁。（2）出示“澆”，指名讀。（5）齊讀句子：大家書寫都很認真。出示PPT圖片：圖上的這幾人在干什么？——（翻地、把地翻松）（3）“把”字短語練習出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時要“把窗戶打開”。齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧！五、學習第5節(jié)（一）要菜子干嘛呢?小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名說）自己種白菜可不是一件容易的事?。∥覀儊砜纯葱“淄梅N白菜做了哪些事情。指名小灰兔和小白兔的話，體會小白兔和小灰兔的有禮貌①指名讀小灰兔的話。讀：誰來讀一讀第一自然段？（讀的真準，真流利）猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢？（拔菜，裝進筐里，運回家……）小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。請小朋友們打開課本，把課文讀一遍，把所有字都讀正確，把句子讀連貫。課前準備：生字卡、課件教學時間：2課時第一課時教學過程：一、導入：師 ：今天，我們的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰？（出示PPT1：小白兔，小灰兔圖片）揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢？今天我們就一起來學習26課《小白兔和小灰兔》。能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。三、圖文對照，隨文識字（一）學習課文圖1，指導朗讀師：小白兔和小灰兔聽到大家響亮的讀書聲，他們也跑出來了，說說，你看到什么？出示課文圖1，指名說圖文對照，齊讀第一二三自然段。你們讀得多認真啊，請再給課文的自然地標上序號吧！自讀生字師：生字寶寶看見大家讀書這么認真，迫不及待跑出來和你們見面了，趕快請拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。板書《26小白兔和小灰兔》。教學難點：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲課前準備多媒體課件教學過程：第一課時一、故事導入（出示課件）師：很久以前，有這樣一個有趣的故事。展評激勵五、全課總結(jié)小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學寫了兩個新字，我們的收獲了也很多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？小白兔和小灰兔教學設計2教學目標：會認“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”2個字。想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學生暢談后導入寫字環(huán)節(jié)。（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨和大家見面，你們還認識嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。這位叔叔擔子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔子里面挑著的是什么？——白菜。相機認識“扁擔”）學著圖上的人物做“挑”的動作。理解“候鳥、等候、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔”指名讀。（3）讀句子。你認識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。（4）再讀句子。有水是“澆”，有火的那個是——燒。捉蟲。出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉？？）小朋友們真能干，會給“翻”找這么多的朋友?。?）“把”字短語練習出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時要“把書打開”。學生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學生的讀書姿勢。板書《小白兔和小灰兔》。喜歡他們嗎？一、激發(fā)興趣，導入新課這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥??！局i底】兔子小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西、飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸。對于目標4，在學生讀懂課文，完成填空的基礎上，通過指名說、同桌互說來評估目標4的落實情況，知識達成度應在98%以上。其中，生字的默寫正確率應達95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應達90%左右；學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達90%以上。在識字讀文的基礎上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出帶有“把”字的短語。3．在識記生字、練讀課文的基礎上，能用普通話讀準字音、讀通句子（第一課時）；并借助對插圖的觀察，讀出課文中不同的對話語氣。能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“拉、把、”等6個字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當?shù)膶懽肿藙荩B(yǎng)成認真書寫的良好習慣。愿意做一個愛勞動的好孩子?？赏ㄟ^觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、展示學生在課本上書寫的生字、巡視學生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。最終，能落實朗讀前兩個層次目標的應達95%以上，落實朗讀第三個層次目標的不低于85%?！局i底】鴨子耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。【謎底】青蛙這幾個謎語的謎底都是——小動物。伸出你的小手，我們一起來寫課題。讀之前老師有個要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。（1）指名讀句子（相機評價學生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草?！皾病笔鞘裁雌裕磕氵€能說出幾個帶三點水的字嗎？（學生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關(guān)系。（引導理解施工、施展？？）肥：加一加。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”？（扁擔兩頭掛上東西，用肩膀支起來。一副擔子。翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完自由讀指名讀搶讀。檢查標號并隨機指名讀課文。指導寫“把”：重點是右半部分。教學重點：會認和會寫生字。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學習的課文。師：請同學們自由朗讀課文，記?。航柚匆衾蠋熞痪湟痪渥x通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認讀幾遍，記住字音。師：，誰愿意來跟它們打聲招呼？（出示詞語指名讀、齊讀）。會寫“把”字。教學難點：通過學習小白兔的做法，使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。二、初讀（一）提出自讀要求，生自由讀課文小白兔和小灰兔的故事就在課本里。三、學習第一節(jié)：（出示PPT2：第一自然段）老山羊地里的白菜長大了，（教師版畫大白菜簡筆畫）他忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。反饋：不一樣，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。反饋：你們說話的時候用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。（1）指名讀句子（相機評價學生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。師范寫，學生練習書寫。（三）學習“澆”、“施”、“肥”三個生字（1）自由讀句子，再指名讀。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。過渡：這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。（小白兔勞動太辛苦了?？粗执笥志G的白菜，他心里會想著什么呢？我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想跟它說什么？讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得