【正文】 的樂趣也在于幻想，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想的神奇世界。對(duì)于如何培養(yǎng)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一．找準(zhǔn)基點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，產(chǎn)生敢畫愿望。如：太陽(yáng)、牽?；?、熱帶魚、七星瓢蟲等。他們的言行無不蘊(yùn)涵著許許多多的靈感和頓悟，而小心的呵護(hù)孩子想象的幼苗，思維的火花，則是我們的職責(zé)。一、美術(shù)教學(xué)中幼兒興趣的培養(yǎng)興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有明顯效果，其中美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。那么，在美術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的興趣呢？我們主要從選擇素材、組織形式和指導(dǎo)語(yǔ)言這三方面進(jìn)行了實(shí)踐和研究，并取得了比較好的效果。在玩玩、印印之后，添上幾筆又能變成一樣有趣的東西，幼兒更能獲得滿足。在活動(dòng)中老師形象的將正方形對(duì)折出的三角形比喻成一座大山，再請(qǐng)幼兒將大山對(duì)折變成一座小山，然后師生一起找到山頂、山腳、山坡，接下來要求幼兒將山頂剪掉，在山腳下剪出一條彎彎曲曲的小河，然后在山坡上挖各種形狀的坑坑。比如，在美術(shù)活動(dòng)“雪娃娃”中，老師先不告訴幼兒畫雪娃娃，而是以游戲的形式讓幼兒用白色油畫棒在紙上學(xué)習(xí)繞毛線（畫雪娃娃的頭和身體），再畫毛線頭（畫短線作為雪花），等幼兒畫好后，老師用群青色水粉顏料進(jìn)行油水分離，孩子們看到變出了雪娃娃都?xì)g快地拍起了手，高興地喊起來：“老師會(huì)變戲法，變出了雪娃娃。例如，在“蜘蛛網(wǎng)上的昆蟲”這一活動(dòng)中，幼兒將顏料倒在整張大的白紙上，圍坐在紙邊，玩“池塘邊釣魚”的游戲，用樹枝把白紙中間的顏料往外刮，游戲結(jié)束時(shí)蜘蛛網(wǎng)也畫好了，這時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)沾上顏料的樹枝能在紙上留下痕跡，大團(tuán)的顏色在劃動(dòng)中向四周擴(kuò)散開來，形成了一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。它是幼兒求知的動(dòng)力，是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因，是我們求知和成才的起點(diǎn)。美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和操作能力觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)；想象是將外界事物重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程；操作是表現(xiàn)手段，也是再認(rèn)過程。其實(shí)不然，幼兒教育是一個(gè)全面的，系統(tǒng)的教育。他們的美術(shù)目標(biāo)也從簡(jiǎn)單的傳達(dá)上升到了希望表現(xiàn)自己的愿望高度上來了，也就是說己將原來表面的熱情轉(zhuǎn)化為了主動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)力了，為了幫助幼兒真正成為美術(shù)活動(dòng)的積極參與者我是這樣做的?？伤€是添了一架直升機(jī)，讓我的擔(dān)心會(huì)不會(huì)畫蛇添足，此時(shí)隨著寥寥幾筆一架在大樹上空盤旋的直升機(jī)的誕生，早已拋到九宵去外，而我也為沒有阻止他的濃厚興趣而暗自高興。”每個(gè)孩子的能力都不一樣，有些能力弱的孩子。興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。等他畫好了以后，我在全班孩子面前表?yè)P(yáng)了他，將他的畫展示在小朋友們的面前，孩子興奮極了，小臉紅撲撲的。兒童教育專家認(rèn)為，繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。第三篇：淺談?dòng)變好佬g(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談?dòng)變好佬g(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)摘要：如何提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于幼兒的啟蒙教育至關(guān)重要。他們以游戲?yàn)橹?，只注重過程而忽視結(jié)果，換句話說，對(duì)于年齡較小的幼兒，用什么樣的顏色對(duì)于他們而言并不重要，他們只是從涂色的這個(gè)過程中獲得滿足，所以涂任何一種顏色對(duì)他們來說都是一樣的，這也限制了他們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐粴q多的幼兒獨(dú)立性已經(jīng)開始發(fā)展，他們很喜歡獨(dú)立做事情，對(duì)別人的干涉很反感。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子遇到一些令他的雙眼發(fā)光的事物時(shí)，這種興趣就值得培養(yǎng)，父母就應(yīng)該馬上鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?。因此，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶的方法。例如，可以畫五彩繽紛的小雨，添畫牙刷上的毛，從而引導(dǎo)幼兒畫一些短的斜線或直線，加強(qiáng)他們手部的控制能力，然后再有目的地練習(xí)曲線和圓，為構(gòu)圖做基本準(zhǔn)備。幼兒在這種模仿式的教育，沒有自我認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和感受，就像很被動(dòng)的被人帶著走一樣。這樣孩子們畫秋天時(shí)就不會(huì)感到陌生了。所以教師在選取教材時(shí)，要貼近幼兒生活實(shí)踐，有目的，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒在觀察和感受的基礎(chǔ)上敢畫，想畫。初學(xué)繪畫的幼兒，無意識(shí)做畫已不能滿足自身需要，而不斷隨外界影響及想象空間的增大會(huì)激起更高的表現(xiàn)欲望。這些也是教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)即是事物之間的組合比例，細(xì)節(jié)畫法等。尤其對(duì)于繪畫活動(dòng)，它是孩子想象力的畫面形式的表現(xiàn)，是孩子內(nèi)心的體現(xiàn)。對(duì)幼兒來說尤其重要。幼兒美術(shù)專指繪畫，手工和美術(shù)欣賞等極其簡(jiǎn)單初步的內(nèi)容。從美術(shù)作品中可以看出有的幼兒大膽，主動(dòng)，熱情而敏感，有的則呆板，懦弱，缺乏獨(dú)立性。一、選擇貼近幼兒生活、符合幼兒年齡特征，并且是幼兒感興趣的繪畫素材。比如，把茨菇豎著一切二，用它的截面蘸了紅色水粉顏料印在紙上，在用手指蘸了紅色顏料點(diǎn)上金魚的眼睛，等到顏料干后再用黑色油畫棒添畫上眼珠子，紅色油畫棒添畫上金魚的尾巴。在老師形象的語(yǔ)言指導(dǎo)下，孩子們的窗花都剪得栩栩如生。變色游戲是為了使畫面顏色更豐富，油畫棒畫完后，用水彩顏料在畫面上刷一層，讓油與水分離開，產(chǎn)生更好的效果，從而提高幼兒的興趣。玩色游戲是讓幼兒在沒有任何壓力的情況下，用自己的身體，或看作是玩具的各種材料、工具，在紙上玩，留下顏色，創(chuàng)造出畫面，從而發(fā)現(xiàn)美，感受美，使自我得到滿足。關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)興趣興趣是一種非智力因素，卻是發(fā)展幼兒智力的重要條件。如剪貼“小鳥”，幼兒須先把印有圓形，半圓形，三角形的彩紙，沿線剪下來，然后在紙上拼出小鳥飛的不同姿態(tài)，最后再用漿糊粘在紙上，還畫上嘴和眼睛。目前許多家長(zhǎng)和教師過分強(qiáng)調(diào)幼兒在語(yǔ)言，計(jì)算方面的發(fā)展，認(rèn)為孩子只要多識(shí)字，會(huì)數(shù)數(shù)，能做題，就是聰明的好學(xué)生。幼兒要經(jīng)過2—3歲的涂鴉期，4—5歲的象征期和6歲以后的圖式期等幾個(gè)主要階段，也就是說幼兒的美術(shù)才能是隨著他們年齡的增長(zhǎng)，技能技巧的掌握、社會(huì)閱歷的豐富等諸方面的不斷發(fā)展而發(fā)展變化的，我們從幼兒最初的美術(shù)作品中不難看出那些充滿自然情感的象征性圖案和那些夸張變形的物體，都是幼兒為了表達(dá)某些偶然的意向之作，由于這些最初的畫面受外界影響較小，自然成