【正文】 構(gòu)公共事業(yè)管理專業(yè)的核心課程群。21世紀(jì)的全新的教育體制正在形成。從公共事業(yè)管理專業(yè)各門課程的回帖情況來看，大多數(shù)的課程主持教師都能夠在三天內(nèi)及時(shí)對學(xué)生的提問給予回復(fù)。公共事業(yè)管理學(xué)是一門新興學(xué)科，形成于上世紀(jì)70年代；它是一門運(yùn)用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論方法，專門研究公共組織的管理活動(dòng)及其規(guī)律的學(xué)科體系。畢業(yè)后干什么—在公共部門從事管理、咨詢工作。即把公共事業(yè)管理專業(yè)分為師范類和非師范類。就業(yè)方向黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的辦公和管理工作。MPA最先從美國發(fā)展起來，現(xiàn)已在歐陸國家及其它國家流行開來，并發(fā)展成為可以把公共事務(wù)碩士（Master of Public Affairs，MPAf）、公共政策碩士（Master of Public Policy，MPP）都包含在內(nèi)的包容性很強(qiáng)的一種專業(yè)碩士學(xué)位。中國政治體制、經(jīng)濟(jì)體制改革正在逐漸深入，各級政府在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)及社會協(xié)調(diào)發(fā)展中的作用以及管理手段正在發(fā)生著深刻的變化，這種變化對各級政府公務(wù)員及其他公共部門高級管理人才的培養(yǎng)提出了嚴(yán)格的要求，也對公共政策及管理的研究提出了挑戰(zhàn)。經(jīng)過近10多年的建設(shè)，公共事業(yè)管理專業(yè)已在我國初具規(guī)模，不僅有許多院校開設(shè)了公共事業(yè)管理專業(yè)，而且形成了一個(gè)完整的教育體系，從培養(yǎng)?？啤⒈究拼髮W(xué)生到培養(yǎng)碩士、博士生。處理不好，將會影響到我國可持續(xù)發(fā)展問題。在物質(zhì)生產(chǎn)部門中非直接生產(chǎn)人員（主要包括經(jīng)濟(jì)管理和科研人員）相對增加，直接生產(chǎn)者下降。并且由于這些公共事業(yè)機(jī)構(gòu)直接涉及人們的日常生活和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)而受到高度重視，社會對公共事業(yè)管理人員要求具有專門的知識，受到專門的訓(xùn)練，這樣，公共事業(yè)管理專業(yè)普遍在西方發(fā)達(dá)國家教育中建立起來，并發(fā)展成為一個(gè)完整的體系，包括了公共事業(yè)的所有方面。本專業(yè)具有研究性、實(shí)用性和綜合性的特點(diǎn)。我國1997年學(xué)科目錄調(diào)整后，公共管理學(xué)正式成為管理學(xué)門類下的一級學(xué)科，包含行政管理、社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、教育經(jīng)濟(jì)與管理、社會保障、土地資源管理等5個(gè)二級學(xué)科。培養(yǎng)要求本專業(yè)要求學(xué)生具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本能力；具有適應(yīng)辦公自動(dòng)化，應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必須的定量分析和計(jì)算機(jī)技能；熟悉國內(nèi)外有關(guān)法律法規(guī)，黨和國家的方針政策；具有較強(qiáng)的社會調(diào)查技能和寫作能力。二次大戰(zhàn)后，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會生活中的文化教育、體育事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)等都獲得了巨大的發(fā)展，另外經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展所帶來的環(huán)境問題的惡化也使環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)普遍設(shè)立，社會保險(xiǎn)等社會的穩(wěn)定器也開始出現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)生活中，這些公共事業(yè)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生要求社會對它們進(jìn)行有序的管理，這樣教育管理專業(yè)就由單一型方向產(chǎn)生出包括文教、衛(wèi)生、體育、社會保險(xiǎn)、環(huán)境保護(hù)等方向的公共事業(yè)管理專業(yè)。主要課程：管理學(xué)原理、管理心理學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共關(guān)系、公共財(cái)務(wù)、管理定量分析、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)、管理文秘。公共事業(yè)管理是近幾年才剛進(jìn)入我國的新興學(xué)科，是培養(yǎng)公務(wù)員與管理干部及研究公共政策和公共事務(wù)管理的專業(yè)。由于文字輔導(dǎo)資源的形式比較單一、枯燥，學(xué)生上網(wǎng)點(diǎn)擊的次數(shù)不高，因而并不能真正發(fā)揮這些輔導(dǎo)材料的功能。建立開放式的教學(xué)課程體系，減少必修課，增加選修課，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)以公共事業(yè)管理學(xué)科為基礎(chǔ)，注意公共事業(yè)的共性與不同部門的個(gè)性，根據(jù)培養(yǎng)方向和管理領(lǐng)域不同，涉及其他相關(guān)學(xué)科，使專業(yè)具有鮮明的特色。四，公共事業(yè)管理專業(yè)的市場定位是：1）公共事業(yè)管理部門的管理人員（教育、文化、衛(wèi)生等部門）；2）公共企業(yè)管理人員（自來水、鐵路等政府壟斷企業(yè)）；3）社會服務(wù)性組織的管理人員（公共事業(yè)管理局）；5）從事有關(guān)公共事業(yè)管理的研究人員；6）知識工人；7）其他管理人員。公共事業(yè)管理的目標(biāo)是促進(jìn)公共事業(yè)組織更有效地為社會提供公共物品；還要研究在經(jīng)濟(jì)體制和社會管理體制轉(zhuǎn)型的歷史時(shí)期，公共事業(yè)如何培育和健全自己的特殊職能，即準(zhǔn)確的市場定位；如何實(shí)現(xiàn)公共事業(yè)和政府社會目標(biāo)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的一致性等問題。4）壟斷性：公共事業(yè)的主體是政府，為居民消費(fèi)和其他行業(yè)消費(fèi)提供了必不可少的基礎(chǔ)性服務(wù)，為維護(hù)公共利益和國家安全而最容易由國家壟斷經(jīng)營，通常私人不愿或無力經(jīng)營。這需要對公共事業(yè)特點(diǎn)、運(yùn)行機(jī)制、管理規(guī)律、管理手段和方法進(jìn)行全面研究和分析，科學(xué)界定公共事業(yè)，明確核心理論和人才培養(yǎng)目標(biāo)。盡管公共事業(yè)管理這一新的學(xué)科還有許多問題需要我們?nèi)ヌ剿?、去解決，公共事業(yè)管理專業(yè)的前景無疑是廣闊的，必將在管理學(xué)科的發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的作用。而且這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)的效果較為理想，學(xué)生發(fā)帖和教師回帖都比較積極，形成了較好的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的氛圍。通過對它的學(xué)習(xí)，你會知道如何做一名好的公共管理人員，如何協(xié)調(diào)各部門間的利益沖突，如何制定有效的公共政策。這是一個(gè)新興學(xué)科，社會需求量非常大，學(xué)生的就業(yè)前景廣闊。經(jīng)過近10多年的建設(shè)，公共事業(yè)管理專業(yè)已在我國初具規(guī)模，不僅有許多院校開設(shè)了公共事業(yè)管理專業(yè)，而且形成了一個(gè)完整的教育體系，從培養(yǎng)?？?、本科大學(xué)生到培養(yǎng)碩士、博士生。第五篇：公共事業(yè)管理專業(yè)概況公共事業(yè)管理專業(yè)概況提問幾個(gè)問題為什么報(bào)考公共事業(yè)管理專業(yè)？對公共事業(yè)管理專業(yè)了解嗎？畢業(yè)后的就業(yè)去向時(shí)什么？一、公共管理專業(yè)簡介公共管理學(xué)（Public Administration or Public Management），是一門運(yùn)用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論與方法專門研究公共組織尤其是政府組織的管理活動(dòng)及其規(guī)律的學(xué)科體系。目前，MPA已成為很多國家培養(yǎng)高層次、應(yīng)用型公共管理人才的主要途徑之一，在西方一些發(fā)達(dá)國家中與工商管理專業(yè)碩士（MBA）學(xué)位及法律專業(yè)碩士（master of laws）學(xué)位共稱為文科職業(yè)研究生教育鼎足而立的三大支柱。在這里我們應(yīng)該看到，管理是獨(dú)立的，她有著自己的理論和方法，是其他專業(yè)所不能取代的。每年向全國各地招收大量的學(xué)生，并向社會源源不斷地輸送具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識以及應(yīng)用這些知識的能力，在文教、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。當(dāng)然，要找到好工作必需具備較高的能力：如知識水平、處理工作的能力等。因此畢業(yè)后，能在教育行政部門、大中專院校、成人教育部門從事業(yè)務(wù)管理工作，并能在中等師范院校作為教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科教師和其他教育工作者。二次大戰(zhàn)后，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會生活中的文化教育、體育事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)等都獲得了巨大的發(fā)展，另外經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展所帶來的環(huán)境問題的惡化也使環(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)普遍設(shè)立，社會保險(xiǎn)等社會的穩(wěn)定器也開始出現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)生活中，這些公共事業(yè)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生要求社會對它們進(jìn)行有序的管理，這樣教育管理專業(yè)就由單一型方向產(chǎn)生出包括文教、衛(wèi)生、體育、社會保險(xiǎn)、環(huán)境保護(hù)等方向的公共事業(yè)管理專業(yè)。公共事業(yè)管理專業(yè)主要是為國家培養(yǎng)現(xiàn)代公共管理人才，加強(qiáng)公共政策與管理的深入研究，以促進(jìn)國家的改革與發(fā)展。我們必須轉(zhuǎn)換過去的學(xué)科模式，走大融合和專業(yè)化并重的道路，將公共管理各具體學(xué)科方向從原來的學(xué)