【正文】 作用等有所了解。第十七課 攝影藝術(shù)教材分析:本課首先介紹了攝影術(shù)的發(fā)明和攝影的意義,然后介紹了攝影的特性和造型手段,最后介紹攝影的分類和好照片的基本標(biāo)準(zhǔn)。(2)讓學(xué)生從感受形象人手，在了解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術(shù)性的埋解，從而提高欣賞能力。目前共發(fā)掘四個俑坑，面積達(dá)2萬余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7000余件。其中“石刻立馬”為主題雕像。2，霍去病墓雕塑群：霍去病墓雕塑群是采用天然的大理石修建的形如祁連山脈的大型墓冢，其墓雕群采用寫意的手法，從側(cè)面來歌頌霍去病的豐功偉績，本課主要從《立馬》《伏虎》兩個主要的雕塑來加以說明，從而使其學(xué)生明白為什么它造型那么“簡單”外，還要學(xué)生明白霍去病墓雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。（二）、秦始皇陵兵馬俑——世界第八大奇跡（板書）（此環(huán)節(jié)以師生合作式討論、自主發(fā)言的形式進(jìn)行）1，師：課前要求同學(xué)們做一些有關(guān)資料的搜集，接下來我們一起來分享一下你們所搜集的相關(guān)資料。放出真實(shí)虎的圖片，要學(xué)生進(jìn)行比較……總結(jié)：霍去病墓雕塑群的藝術(shù)風(fēng)格是寫意性（四）、合作與探究放出馬踏匈奴和秦陵馬車的兩幅圖片要學(xué)生以分組討論形式比較，思考問題？ 一組:從表現(xiàn)手法上有何區(qū)別? 答：秦:以正面?zhèn)蛉?、馬來表現(xiàn) 漢:以動物形象從側(cè)面表現(xiàn) 二組:從材料運(yùn)用上有和區(qū)別? 答：秦:主要以泥土為原材料 漢:以天然的石頭為材料 三組:它們的制作方法上有什么不同? 答：秦:以陶制,燒制,粘貼的方法 漢:雕刻 四組:從藝術(shù)風(fēng)格上有什么不一樣? 答：秦:注重逼真寫實(shí) 漢:注重寓意,寫意的風(fēng)格（五）、伴隨音樂《故宮的記憶》欣賞圖片（六）、小結(jié)：中心概括： 本文重點(diǎn)講解秦始皇陵兵馬俑和漢代霍去病墓雕塑群的藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合歷史知識，側(cè)重于圖片分析把美術(shù)鑒賞課堂要求對美的鑒賞落到實(shí)處。他們崇拜神，也崇拜和神一般完美的英雄——戰(zhàn)士與運(yùn)動家。中國古代重視繪畫藝術(shù)，紀(jì)念性人物和事件，通常以繪畫來表現(xiàn)而極少使用雕塑，例如漢唐功臣和歷代帝王像，都是畫在壁畫和卷軸畫里。）三、中國古代雕塑具有明顯的繪畫性。因此，通常雕塑表面光滑，沒有西方雕塑那么多明暗起伏的細(xì)微變化。因此，若按西洋畫的解剖、比例、透視和色彩等等準(zhǔn)確度很高的科學(xué)化標(biāo)準(zhǔn)來衡量中國古代繪畫，便會覺得一無是處。西方近現(xiàn)代雕塑一反傳統(tǒng)的寫實(shí)為變形，追求雕塑語言的多變性和雕塑空間的自由性，不被客觀物象所役，使藝術(shù)創(chuàng)造更純粹。它們不如西方雕塑結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確分明，卻另有一種完美性，神完氣足，很不易臨摹到那種境界。它是唐代武則天出資修造的，寓有帝王的精神氣度，風(fēng)格上必然強(qiáng)調(diào)崇高、莊嚴(yán)、重穆和典雅。佛和菩薩的肢體動作，特別是手勢（稱作“手印”或“印相”）各有含義。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，并對古代陵墓雕塑進(jìn)行深入的了解，才能引導(dǎo)學(xué)生，提起學(xué)生的興趣。①.時代背景：公元前2世紀(jì)，是漢武帝當(dāng)政的時代，國力比較強(qiáng)大，工藝技術(shù)、藝術(shù)水平進(jìn)一步增強(qiáng)。其他石雕原來可能散置于墓冢區(qū)域周圍，還有一些石塊散亂立于冢上。那秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢？請看屏幕。秦兵馬俑的寫實(shí)并不只是簡單地按照現(xiàn)實(shí)摹刻下來，而是經(jīng)過了藝術(shù)的處理。西晉的《對書俑》兩個人像是在對話，又像在爭論什么（可以請學(xué)生說）。正如作品中的人物，手舞足蹈，不拘小節(jié)，到開心處脫衣扔靴，人物臉上的表情也說明了這一點(diǎn)。秦以前的雕塑以裝飾性為主，而秦俑采用了寫實(shí)的刻畫方式，帶有明顯的肖像性和寫生性的特征。①時代背景（課件展示）最著名的陶俑當(dāng)數(shù)我國陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。作者通過巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng)造力。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。第五篇：中國古代陵墓雕塑 教案課 題:中國古代陵墓雕塑課 時:1課時課 型:綜合課授課對象:高中一年級教材分析:本課主要介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕塑是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。因此，在欣賞中國古代佛像時，適當(dāng)對照希臘、印度的古代雕刻進(jìn)行比較，有助于加深認(rèn)識和理解各自的美感區(qū)別。八、中國古代雕塑風(fēng)格往往體現(xiàn)了中國古代哲學(xué)精神。這樣，在中國古代雕塑和繪畫中，頭大身小逐漸變成一種習(xí)慣造型，一旦頭身關(guān)系處理不好，在視覺上便難免造成不舒服的特點(diǎn)，這是不必為古人護(hù)短的?？鋸埬酥磷冃蝸韽?qiáng)調(diào)人與動物的神韻，是普遍運(yùn)用的手法，漢代四川說唱俑和霍去病墓石獸最有代表性。裝飾不求再現(xiàn)，只追求表現(xiàn)物象，因此發(fā)育出中國雕塑與繪畫的共同品格——不求肖似（高度寫實(shí)地再現(xiàn)自然），形成了高度的意象性特點(diǎn)。其繪畫性表現(xiàn)為不是注意雕塑的體積、空間和塊面，而是注意輪廓線與身體衣紋線條的節(jié)奏和韻律。身上更有線刻圖案來加強(qiáng)這種裝飾品格。欣賞教材多以南北朝和唐代的作品為例，因?yàn)檫@些時代的佛教造像藝術(shù)水平普遍較高。Variety。下面我們就來具體的看一下最具特色的天然石雕刻群……（師生相互探究式學(xué)習(xí)）1,《立馬》又名《馬踏匈奴》:這幅作品運(yùn)用了象征的手法，頌揚(yáng)了霍去病擊敗敵人的歷史功績，用雄駿的戰(zhàn)馬形象頌揚(yáng)主人艱苦卓絕、“比起秦始皇兵馬俑的藝術(shù)風(fēng)格它又有什么特色呢？” 生：……師總結(jié)：利用浮雕、圓雕的形式，采用刻線的寫意手法雕琢而成，其中有馬的形態(tài)，既頌揚(yáng)了霍去病擊敗敵人的歷史功績，又寓意大漢朝的兵強(qiáng)馬壯。（板書：中國古代陵墓雕塑）二、走進(jìn)文本，品評雕塑藝術(shù)（一）、中國古代陵墓雕塑代表當(dāng)時雕塑的最高水平。因?yàn)樗囆g(shù)作品的欣賞不僅是理性的邏輯推斷，更帶有許多情感因素，在不少場合下又不一定能說出多少道理和根據(jù)，只能憑直覺和感受。這些作品成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。)☆秦漢時期是我國古代雕塑創(chuàng)作的成熟和繁榮時期。主要包括昆曲、面具、剪花娘子、服飾和織繡、民間傳說和故事等。第十六課 現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)教材分析:本課的內(nèi)容較多,如課文內(nèi)小標(biāo)題所示,共分為五個方面的內(nèi)容,包括標(biāo)志設(shè)計、包裝設(shè)計、廣告設(shè)計、展示設(shè)計和企業(yè)識別(CIS)設(shè)計。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):(1)重點(diǎn):從陶瓷工藝的類別來講,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在瓷器工藝方面。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):(1)重點(diǎn):全面認(rèn)識古建筑價值是正確保護(hù)的基礎(chǔ)。二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例,了解中國古代園林藝術(shù)的重要特點(diǎn)。(2)難點(diǎn):本課難點(diǎn)在于實(shí)踐跨度大,涉及的國家和地區(qū)范圍廣,所欣賞的作品涉及歷史、文化背景比較復(fù)雜。(2)難點(diǎn):欣賞中國古代陵墓雕刻和陶俑應(yīng)把握的特點(diǎn)。第三課 中國現(xiàn)代雕塑教材分析:本課以社會背景為脈絡(luò)介紹和欣賞自1949年以來的中國現(xiàn)代雕塑代表作品。學(xué)生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學(xué)生合作、共同學(xué)習(xí)提高的這一思路。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):(1)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是古希臘、古羅馬建筑。通過本課的教學(xué),使學(xué)生對現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的性質(zhì)、范圍、類型、特點(diǎn)以及狀況獲得初步的認(rèn)識和了解,培養(yǎng)對現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的欣賞能力,提高對藝術(shù)的欣賞水平。培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的欣賞能力。通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對攝影藝術(shù)創(chuàng)作和相關(guān)知識有一個比較初步的了解,以提高他們攝影創(chuàng)作的興趣和欣賞照片的能力。(3)激勵學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪惑。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢滂湃的地下軍隊(duì)。石馬昂首站立，長尾拖地。教學(xué)設(shè)想：觀中感悟。第一：秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生發(fā)言）第二：秦始皇陵兵馬俑建造的目的是什么？（學(xué)生發(fā)言）第三：秦始皇陵兵馬俑的特點(diǎn)三什么？（學(xué)生發(fā)言）師：從同學(xué)們回答問題的表現(xiàn)可以看出，大家課前資料的搜集還是比較充分的，通過兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、建造目的、特點(diǎn)我們對其似乎有了大概的了解，那么請問同學(xué)們，講了那么多關(guān)于“兵馬俑”的材料，那到底什么是“俑”呢？（學(xué)生回答）那么俑的制作方法又是什么？你們搜集了嗎？（學(xué)生回答）教師仔細(xì)講解。（七）、課后動動手根據(jù)漢代石雕的藝術(shù)風(fēng)格,采集生活中的原材料,因材施藝制作小型的雕塑品教學(xué)反思學(xué)生通過多種形式的品讀，注重緊扣文本進(jìn)行分析，效果顯著：教學(xué)設(shè)想中，原擬以鑒賞為主。為他們塑造供人膜拜瞻仰的偶像和紀(jì)念像。紀(jì)念性雕刻在帝王上大夫染指繪畫之前的西漢時代偶有創(chuàng)作，最著名的例子就是欣賞教材都有介紹的霍去病墓石刻“馬踏匈奴”。中國古代雕塑和繪畫是一對同胞兄弟，都孕育于原始工藝美術(shù)。這種特點(diǎn)，在教材最常引用的漢唐陶俑、敦煌莫高窟唐塑和麥積山石窟宋塑佛教造像，以及太原晉祠宋塑侍女，大同下華嚴(yán)寺遼塑菩薩、平遙雙林寺明塑和昆明筇竹寺清塑羅漢像等等作品上都可見到。但若理解中國藝術(shù)自成體系、自有追求，便懂得和喜歡品味中國畫的美感。中國古代雕塑實(shí)際上也是達(dá)到雕塑語言的多變性和雕塑空間的自由性這種藝術(shù)境界的。在頭部以外，又用充滿韻律的身體衣紋線條來發(fā)揮美感，使人受感染的不是比例結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確本事，而是傳神美化的功夫。明器藝術(shù)中的俑和動物雕塑多屬后一系統(tǒng)的風(fēng)格，它們和生活關(guān)系密切，風(fēng)格上追求自然，樸拙可愛。各種佛經(jīng)人物依身份不同而有不同的造形（如有的三頭六臂，有的千手千眼），不同的服飾標(biāo)識（如佛和羅漢著樸素的袈裟，菩薩則衣飾華麗）、不同的姿勢（如接引佛才站著，其他佛皆取坐姿）等等，都有固定的要求。教學(xué)目標(biāo)：：，讓學(xué)生了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。強(qiáng)大的西漢王朝繼承和發(fā)揚(yáng)前代優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，大膽地吸收和借鑒外來藝術(shù)，從而使?jié)h代的雕塑藝術(shù)取得了輝煌的成就。躍馬后腿曲蹲，前肢作一躍而起之狀，予人以緊張激奮的印象；臥馬雖暫作休息，仍昂首注視前方的動靜，并未放松警覺；伏虎爬臥于地上，通過正在咀嚼的嘴部、銳利的眼神和稍稍聳起的肩部，仍使人感其雄健兇猛。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國和巨大的珍寶庫。不同的人物外形，不同的官階，不同的性格特征，不同的精神面貌，如此這些都體現(xiàn)在了秦俑的身上，可見它的造型刻畫不僅實(shí)現(xiàn)“形似”而且還達(dá)到“神似”。、漢代的稚拙都別具風(fēng)格，到了唐朝又出現(xiàn)了的“唐三彩”。這件作品藝術(shù)手法簡潔概括，將民間藝人興高采烈、自我陶醉的神A情刻畫得惟妙惟肖，令人過目難忘，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。秦始皇兵馬俑坑所展現(xiàn)的軍隊(duì)陣容是完全按照當(dāng)時秦軍的實(shí)況設(shè)計的，所以其中的秦俑、陶馬、車也是按實(shí)物大小制成。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。②藝術(shù)特點(diǎn)： 教師提出問題：說 一說：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)學(xué)生討論，回顧教師提出的問題并作回答形體單純、古樸，構(gòu)思獨(dú)特，氣魄雄偉，力量沉厚。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一?！边@句話我把它當(dāng)作一顆定心丸擺在本文的結(jié)尾，送給對中國古代雕塑的