【正文】 再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？五、寫字指導(dǎo)出示生字：禾午粒辛苦農(nóng)收閑夫。2．組詞認(rèn)讀。停下車是因?yàn)閻圻@傍晚的楓林，秋天的霜染過的楓葉比春天的花還紅。過渡：詩人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？ 看圖。⒉介紹作者。誰紅?楓葉比二月花(春花)還紅。2．導(dǎo)語；豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎樣的景像呢?3．出示教學(xué)掛圖。背誦《憫農(nóng)》。（1）自讀課文，圈出生字詞。四、合作探究，拓展延伸。課時(shí)目標(biāo)：背誦古詩理解詩句意思。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解“愁”誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。（2）指名讀題。（3）用自己的話說說全詩的意思。[程顥（10321085），北宋]著名儒家學(xué)者。改寫《春日偶成》。三、精讀訓(xùn)練教師介紹粟。這幾個(gè)字里，你認(rèn)為哪幾個(gè)比較好寫？說說你是怎么寫好的。石徑 斜坡 楓林 于是3．出示生字果樹一棵測認(rèn)讀情況。(8)出示平時(shí)的楓葉與經(jīng)霜的楓葉進(jìn)行對比．認(rèn)識霜葉紅的原因。⒈輕聲讀課文，讀對字音。再把三、四句連起來說說它的意思。⒊讀第三行詩。二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》 ⒈板書課題。(5)出示春花與楓葉比較圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．背誦《贈劉景文》。用自己的話講《憫農(nóng)》的詩意。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？教師范讀，領(lǐng)讀。反復(fù)練讀，熟讀成誦。第二篇：《古詩兩首》第二課時(shí)教案第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《春日偶成》。