【正文】 實(shí)際生活，并且是一個(gè)童話故事，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。不加字，不漏字是朗讀課文最起碼的要求，從一年級(jí)起就應(yīng)該重點(diǎn)抓，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。看看動(dòng)畫（小白兔種菜的過程），做做動(dòng)作讀一讀，背一背。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。（2）過程與方法方面：根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)想象和說話能力。五、說教學(xué)過程低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)是認(rèn)字、識(shí)詞，能夠正確流利朗讀課文。（三）、閱讀教學(xué)揭示課題后，可以讓學(xué)生根據(jù)拼音輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字，初步了解課文內(nèi)容。小白兔想：。正確、流利地朗讀課文，在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。開始上課，我就用兒歌引路：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。接著引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖練習(xí)朗讀第5小節(jié)。在老師的指導(dǎo)下，相信學(xué)生一定能讀好。此外，本文內(nèi)容每小節(jié)都講了一個(gè)完全的意思，適合掛圖，讓學(xué)生通過察看圖畫，朗讀的表演，來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生懂得禮貌用語，教育學(xué)生作一個(gè)有禮貌的好孩子；接著引導(dǎo)學(xué)生用禮貌的語氣讀出小白兔和小灰兔說的話，從而培育學(xué)活潑腦、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣。最后引導(dǎo)學(xué)生察看第四幅圖，練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔認(rèn)為奇怪，而小白兔很自滿的語氣。這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字?！币虼?，在教學(xué)過程的第三板塊中，主要采用了自學(xué)、小組討論、集體反饋、對(duì)比等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。至于對(duì)課文內(nèi)容的理解，語文能力培養(yǎng)方面，則需要在師生共同學(xué)習(xí)，共同探討中得以實(shí)現(xiàn)。三、說目標(biāo)依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所指出：“課堂教學(xué)應(yīng)整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合”，以及實(shí)驗(yàn)教材和學(xué)生年齡特征，本課時(shí)擬訂以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)三、精讀感悟這一環(huán)節(jié)基本步驟如下：在學(xué)生比較充分的閱讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感知。文章共有5節(jié)，采用了對(duì)比的寫法，尤其是第三節(jié)和第四節(jié)，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。多媒體課件的運(yùn)用化靜為動(dòng)，化枯燥為有趣，化無聲為有聲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到“一石激起千層浪”的效果，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)情境。在課堂上教師將文中的“景象”化為可作用于視覺的一幅幅栩栩如生的投影圖片，通過多媒體課件演示課文內(nèi)容所涉及到的情景，使文章直觀、形象、富有感染力。）七、說教學(xué)反思在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得了直觀生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)；同時(shí)它也分散了學(xué)生的注意力，并且在畫面的切換過程中，還需要通過聯(lián)想、想像進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)造，因此，需要教師在課堂上應(yīng)不失時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視聽語言向文字語言的轉(zhuǎn)換，否則，就會(huì)是“竹籃打水一場空”。也減輕了教師的書寫壓力?！睂W(xué)生猜出謎底兔子后，出示兔子圖片，與學(xué)生談話引出課題：小白兔和小灰兔。環(huán)節(jié)四、升華拓展這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)問題討論：你喜歡小白兔還是小灰兔?為什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。接著利用電腦播放孩子們最喜歡的課文動(dòng)畫，把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境，學(xué)生感到新奇有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)的全過程中。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。通過前階段的讀課文識(shí)字教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)有了一定自學(xué)生字的能力，能比較熟練地運(yùn)用識(shí)字的方法識(shí)記漢字。教學(xué)過程中的第一個(gè)板塊“激發(fā)興趣，揭示課題”就是在這種指導(dǎo)思想下設(shè)計(jì)的。說“學(xué)情”通過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，極大多數(shù)學(xué)生能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，在識(shí)記漢字方面也積累了一些方法，如部件分析法、加一加法、減一減法、換一換法等，能有效地幫助識(shí)記漢字。接著我又說：“所以小白兔說‘只有自己種，才有吃不完的菜。我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓學(xué)生大聲朗讀全文，做到讀精確，再讓他們看課文共有幾個(gè)小節(jié)，然后逐節(jié)剖析。二、說教法本文是一篇講讀課文，應(yīng)體現(xiàn)以講為主，憑借老師的講，訓(xùn)練學(xué)生的聽說基本功。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅圖，練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺得奇怪，而小白兔很自豪的語氣。學(xué)生會(huì)很快就能回答說：種白菜?，F(xiàn)在主要講第二課時(shí)。這篇課文處在第七單元中，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字和詞語，理解小白兔說的：“只有自己種，才有吃不完的菜?！钡暮x。重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。在學(xué)完了前三個(gè)自然段后讓學(xué)生來演一演，這個(gè)故事，學(xué)生的興趣非常濃，雖然表演也許并不到位，但是我想效果還是不錯(cuò)的。在老師的指導(dǎo)下，描寫“運(yùn)、送、挑、擔(dān)”。在小組內(nèi)，學(xué)生們各自闡述識(shí)記生字的方法，思維的火花發(fā)生碰撞，可比比誰的識(shí)記辦法多，方法妙，互相取長補(bǔ)短，提高識(shí)字效率。因此，在教學(xué)過程的第三板塊中，主要采用了自學(xué)、小組討論、集體反饋、對(duì)比等形式，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助拼音自學(xué)生字新詞。這一單元的主要目標(biāo)是讀課文識(shí)字。結(jié)尾啟示學(xué)生應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛勞作，勤勞的好孩子。小白兔懂得勞動(dòng)的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。（表演評(píng)分）第二幕好“兔”有好報(bào)（第3自然段）老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？了解兩只兔子對(duì)待老山羊贈(zèng)送白菜的各自態(tài)度（表演評(píng)分）第三幕勞動(dòng)楷?！“淄玫男腋Ｉ睿ǖ?自然段）（1）、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？①小白兔回家后干什么？在課文里找一找，用橫線畫出句子來。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。另外，我還將提醒學(xué)生寫字姿勢，做到“眼離本一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸”，形成良好的寫字習(xí)慣。課前活動(dòng):交流關(guān)于兔子的有趣的故事或成語等。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。指導(dǎo)寫“把”：重點(diǎn)是右半部分。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。說教學(xué)流程?！缎“淄煤托』彝谩肥且粋€(gè)有趣的童話故事。師：小灰兔也會(huì)有——生：吃不完的菜。小白兔給老山羊送白菜 板書：送白菜師：小白兔真是個(gè)有愛心的好孩子！小灰兔看見了會(huì)怎么說呢？你們自己讀一讀他們的對(duì)話。小白兔要了一包菜子。一、激趣導(dǎo)入講故事：邊放動(dòng)畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收?。≌诶仙窖虬l(fā)愁的時(shí)候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。只有自己種，才有吃不完的菜。（老山羊從兜里掏出一包菜子送給小白兔）小白兔：（有禮貌地說）謝謝您山羊伯伯，再見?。ㄐ“淄媚弥俗酉屡_(tái)）（老山羊推著小車下臺(tái)）二、小白兔和小灰兔家里旁白：小灰兔把一車白菜拉回家。小灰兔：我們?nèi)蛶退桑。ㄐ“淄煤托』彝门艿嚼仙窖蛏磉叄┬“淄?、小灰兔：山羊伯伯，我們來幫你收白菜吧！老山羊：（高興地說）好啊，謝謝你們?。ㄅ闹』彝玫募缯f）你們可真是好孩子！（三人彎腰收白菜）（收完白菜后）老山羊：謝謝你們兩個(gè)。白菜很快就長大了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字，會(huì)寫“種”字。（師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把課文讀一遍，想想課文說了一件什么事？與同桌互相說一說。師：小白兔的菜長得可真好！如果你是小白兔，這時(shí)候是什么心情??？ 生：很高興、很激動(dòng)。師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。說教學(xué)目標(biāo)。（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。板書“饑、飯、飽”觀察。（三）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨(dú)和大家見面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。（三）教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。多元形式、趣味識(shí)字通過學(xué)生自讀、小老師領(lǐng)讀的方式熟悉生詞，男女生比賽、開火車拼讀生字，隨時(shí)糾正讀音，重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。挑擔(dān)子 澆水 翻松 餓了 時(shí)候 施肥用開火車以及七色花擴(kuò)詞游戲的形式復(fù)習(xí)生字、詞語，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。六、說教學(xué)流程?！弊鼍毩?xí)。將小白兔和小灰兔的故事講家人聽。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。安排寫字的任務(wù)，目的是使學(xué)生的寫字練習(xí)經(jīng)常化，做到課課寫、天天寫，描摹生字，做到少而精，既體現(xiàn)了新教材識(shí)字分流的原則，也不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不但讓學(xué)生寫好字，而且逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?；卮鹩衅罨虿缓侠淼牡胤?，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。這既是對(duì)前幾個(gè)單元識(shí)字方法的鞏固，又為下一單元讀課文查字典識(shí)字打基礎(chǔ)。“不加字，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對(duì)關(guān)鍵詞語的理解來提高學(xué)生的朗讀能力。學(xué)生在自讀課文、自學(xué)生字時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。③結(jié)果的不同。在活動(dòng)中，教師不必用過多的框框去要求學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)表自己的見解，落落大方地說出自己的想法，學(xué)生的回答有偏差或不合理的地方，適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立表達(dá)的自信心。孩子們比較喜歡聽，有非常愿意進(jìn)入角色表演，他們想展示一下自己的表演藝術(shù)和才能，興致一定很高。講讀第13小節(jié)教學(xué)時(shí)，課文第一節(jié)，我采用讀課文的方法一帶而過，只讓學(xué)生明白小白兔和小灰兔來幫老山羊收白菜。導(dǎo)讀第7—9小節(jié)我又用同樣的方法學(xué)習(xí)第7—9小節(jié)，教學(xué)時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)問題的：小白兔和小灰兔做的不一樣，結(jié)果有什么不同呢?先讓學(xué)生自己讀課文，再同桌分角色練習(xí)朗讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，這樣學(xué)生就不難回答這個(gè)問題：小白兔種白菜還送給老山羊一擔(dān)?！边@巨話的意思?，F(xiàn)在重要講第二課時(shí)；完成教學(xué)目的2。接著引導(dǎo)學(xué)生看第二幅插圖練習(xí)朗讀第5小節(jié)。（五）板書設(shè)計(jì)好的板書能體現(xiàn)出文章的重要內(nèi)容，使讀者一看就懂，又能使學(xué)生利用板書，總結(jié)課文。抓住對(duì)關(guān)鍵詞語的理解能提高學(xué)生的朗讀能力。出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。為感悟課文蘊(yùn)含的道理作好鋪墊。白菜很快就長大了。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求，確定本課教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字；學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲；讓學(xué)生懂得只有靠自己勞動(dòng)，才有收獲，從而愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。（培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式。（根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，愛唱的特點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞歌曲，學(xué)生不僅得到了放松，而且更進(jìn)一步體會(huì)了勞動(dòng)的意義。）（四） 書寫指導(dǎo)課件出示會(huì)寫的字，學(xué)生讀字組詞，接著讓學(xué)生觀察并說出字形特點(diǎn)。（這一部分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并實(shí)現(xiàn)了多元識(shí)字。四、說教法學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，因此這節(jié)課我采用直觀演示法、研究法、自學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。難點(diǎn)是“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀兩只小兔子所說的話”。讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。拓展說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會(huì)怎么想，怎么做？”等等。語文能力本質(zhì)上是實(shí)踐性的，而不是認(rèn)識(shí)性的，脫離語言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，語文能力的發(fā)展將會(huì)是一句空話。板書設(shè)計(jì)：22 小白兔和小灰兔要菜子 收下白菜種白菜 不干活送白菜 要白菜《小白兔和小灰兔》說課稿8說教材22課《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。再請(qǐng)學(xué)生齊讀第6小節(jié)后問：小白兔把一車白菜拉回家后，怎么做的呢？這一問，信任學(xué)生會(huì)異口同聲地說：不干活。（一）兒歌引路，揭示課題。學(xué)習(xí)本課時(shí)，要在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得熱愛勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才干豐衣足食的道理，因此，我制定如下的教學(xué)目的。板書：送白菜要白菜。首先出示掛圖，讓學(xué)生看圖，老師提問：收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小白兔和小灰兔是怎樣做，怎么說的呢?然后指名兩位同學(xué)分別讀3小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小白兔和小灰兔的句子。此外，本文內(nèi)容每小節(jié)都講了一個(gè)完整的意思，適合掛圖，讓學(xué)生通過觀察圖畫，朗讀的表演，來訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。（五）、作業(yè)布置：回家?guī)桶职謰寢屪鲆患λ芗暗氖隆Ｕ?qǐng)學(xué)生讀四五段，圈出小白兔動(dòng)作的詞語，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞。及時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在愉悅的氛圍里學(xué)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)。三、說教法興趣是最好的老師。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。說學(xué)法本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生主要有三種學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)專心致志地去鉆研、學(xué)習(xí)。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)本課，要從生字、組詞、寫話三方面入手，最后在情感上提升學(xué)生，以達(dá)到三維目標(biāo)的要求。第四幕小懶蛋——小灰兔的“幸?！鄙睿ǖ?自然段）小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？（吃白菜，要白菜。第一幕乖乖兔來幫忙（第1自然段）第二幕好“兔”有好報(bào)（第3自然段）第三幕勞動(dòng)楷模——小白兔的幸福生活（第5自然段）第四幕小懶蛋——小灰兔的“幸?！鄙睿ǖ?自然段）第五幕真理之王——小白兔（第9自然段）設(shè)計(jì)意圖：興趣導(dǎo)入，引入本課。另外，課文中配有四幅生動(dòng)的插圖，充滿童趣，學(xué)生非常喜愛。劃分角色、表演朗讀學(xué)生在小組內(nèi)自由分配角色練習(xí)朗讀，然后佩戴動(dòng)物頭飾上臺(tái)進(jìn)行表演朗讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)價(jià)。指導(dǎo)辨析、書寫生字。難點(diǎn)我是這樣突破的:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進(jìn)行對(duì)比觀察和對(duì)比閱讀，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師是一個(gè)有效的組織者和理智的指導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)生思維受阻或遇到困難時(shí)，及