【正文】 鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括音樂特點(diǎn)。第一句：5到3，第二句 5到5，第三句3 到高音2。①在歌曲中還有剛才那種花瓣飄落的感覺嗎？ ②設(shè)想，花瓣飄落時(shí)，來了一陣清風(fēng)，它又會(huì)怎么飄？ ③學(xué)生用動(dòng)作表達(dá)其他的飄落形態(tài)。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思查看更多教案，推薦您閱讀：教師考試面試備考指導(dǎo)|13個(gè)學(xué)科教案【匯總篇】（按住ctrl點(diǎn)擊查看）第二篇：《飛來的花瓣》教案02《飛來的花瓣》一、課前導(dǎo)入學(xué)生演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》。(二)教學(xué)導(dǎo)入播放音樂前，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽，稍后告訴老師，作品是歌頌誰的?欣賞音樂《每當(dāng)走過老師窗前》 生：老師師：正確，教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，在我國(guó)每年的9月10日定為教師節(jié)(1985年)，來肯定教師為教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)，下面，老師又帶了另外一首歌頌老師的音樂作品《飛來的花瓣》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p過程中思考，這一作品與剛才的《每當(dāng)走過老師窗前》在演唱形式上有什么不同?下面我們一起來欣賞。三、教學(xué)用具多媒體、音響、影視資料、PPT課件四、教學(xué)過程(一)組織教學(xué)教師盡興彈琴演奏，師生隨旋律問好并坐到走到自己的位置有秩序的坐下。作業(yè)布置，找一首贊美老師的音樂欣賞一下。深入體驗(yàn)。教師哼唱曲譜，請(qǐng)學(xué)生關(guān)注每一句的句首音和句尾音。⑦ 讓我們也一起隨著音樂把想對(duì)老師說的話的在心中默默地表達(dá)吧?。ㄍ暾蕾p第二部分）六、用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的感情生分組表演第三篇：飛來的花瓣 教案《飛來的花瓣》教案一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽并學(xué)唱《飛來的花瓣》創(chuàng)編與活動(dòng)二、教學(xué)目標(biāo)：在演唱與欣賞中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。完整體驗(yàn)并表現(xiàn)前奏。三、知識(shí)與技能復(fù)習(xí)、掌握基本的簡(jiǎn)譜音樂知識(shí)。教師：小學(xué)五年，相信我們每個(gè)人都有自己喜愛的老師。教師：對(duì)。【完整欣賞《飛來的花瓣》?！克?、拓展研究教師：現(xiàn)在，我要聽你說說，在你演唱這個(gè)樂句的時(shí)候，你心里的感受是怎么樣的，你看到了什么？學(xué)生：神圣、感動(dòng)、老師、媽媽……教師：那么，如果要你用自己的方法來表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬和感激，不僅僅局限于唱歌，現(xiàn)在，你會(huì)怎樣做呢？學(xué)生：唱歌、豎笛、跳舞、畫畫、寫信、有意義的小禮物、好好學(xué)習(xí)……【設(shè)計(jì)意圖：這一部分，應(yīng)該是學(xué)生對(duì)老師感情的升華、方法的拓展，可以綜合多個(gè)學(xué)科進(jìn)行體現(xiàn)。高聲部旋律以八分音符、十六分音符為主，節(jié)奏緊密，旋律多以二、三度級(jí)進(jìn)和大跳的方式進(jìn)行，給人以歡快跳躍、輕松活潑的感覺，低聲部旋律多用二分音符、附點(diǎn)四分音符組成，節(jié)奏舒展，與高聲部形成鮮明的對(duì)比。第一樂段（1—9小節(jié)），以三個(gè)非方整性樂句構(gòu)成。學(xué)生回答：是成人的音色，歌聲更寬廣，表達(dá)的是成年人對(duì)昔日老師的深切情感；演唱形式是混聲合唱。（2）教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、優(yōu)美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。通過學(xué)習(xí)，我們應(yīng)了解節(jié)拍、力度、速度、旋律等音樂要素對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒的重要作用。（2）播放《校園的早晨》視頻，請(qǐng)學(xué)生思考：這首歌曲描繪了什么音樂形象？空拍的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒起到了什么作用？將聽到的第一句歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。演唱形式是童聲合唱?！讹w來的花瓣》是一首歌頌人民教師的合唱歌曲（注：本教材略去合唱譜）。教材分析：學(xué)吹八孔笛初中音樂課課堂器樂教學(xué)使用八孔豎笛?！緦W(xué)生個(gè)人展示，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)結(jié)合。教師：演唱表情呢？ 學(xué)生：感情深厚地。教師：我們談到了最關(guān)鍵的地方了。從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花，從幼苗成長(zhǎng)為大樹，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開園丁的辛勤勞動(dòng)，都離不開老師的含辛茹苦。教學(xué)目標(biāo)：一、情感〃態(tài)度〃價(jià)值觀通過欣賞歌曲《蓓蕾之歌》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、熱愛校園學(xué)習(xí)生活的情感。③細(xì)細(xì)品味，花瓣飄落時(shí)有沒有細(xì)微的變化？安靜聆聽。④ 聆聽范唱，體驗(yàn)不同的情感處理。四、全曲完整聆聽過渡語(yǔ)：如此優(yōu)美深情的歌曲到底在歌唱什么呢？?jī)H僅是傳遞花瓣飄落的美感嗎？讓我們一起完整聆聽男女混聲合唱《飛來的花瓣》。一連串下行的音階和細(xì)膩地速度變化把片片飄落的花瓣帶到了我們眼前。，帶著這幾段分析的情緒再完整地聆聽地一遍?！具^程與方法】通過演唱歌曲片段體會(huì)力度對(duì)情感表達(dá)產(chǎn)生的作用，并準(zhǔn)確識(shí)別力度。師：很好，這是一首四聲部合唱歌曲，聲樂演唱形式分為：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、重唱和合唱，合唱又分為同聲合唱和混聲合唱。深入體驗(yàn)。邊唱邊用手勢(shì)體會(huì)旋律的起落。體驗(yàn)情感的爆發(fā)點(diǎn)：“三個(gè)回答”①教師自然地用歌聲接上前面的聆聽。歌曲開始，旋律平穩(wěn)，節(jié)奏時(shí)作休止和切分，頓挫有致，表現(xiàn)出學(xué)生深情的思念和誠(chéng)摯的問候。學(xué)會(huì)可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的