【正文】 音方法和音節(jié)的四聲；二是學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)bǐ、p225。最后教師小結(jié)：課文的前四段寫法一樣，所以我們學(xué)起來比較輕松，一下子就理解了。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：本課的關(guān)鍵是必須處理好形象的圖和抽象的文字之間的關(guān)系，因?yàn)橹挥袌D文緊密結(jié)合了，才能使學(xué)生了解小猴子活動(dòng)的順序和事物之間的聯(lián)系，從而有效的發(fā)展學(xué)生的語言和思維。“小鳥飛”這個(gè)生動(dòng)有趣的律動(dòng)組合游戲，不僅能對(duì)前面所學(xué)的小碎步進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)，能夠在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力、身體的協(xié)調(diào)能力及音樂的表現(xiàn)能力，在輕松、愉快的游戲中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。能完整流暢的完成小碎步練習(xí)配樂舞蹈的內(nèi)容。六、教學(xué)過程下面說一說本堂課的教學(xué)過程：語訓(xùn)語訓(xùn)是聽障兒童教育的一個(gè)重要部分，以發(fā)展兒童口語表達(dá)能力和社會(huì)適應(yīng)能力為目的。這是一篇饒有情趣，發(fā)人深省的童話。首先出示課件，出現(xiàn)一個(gè)可愛的小猴子下山的情景，一下子吸引了學(xué)生們的注意 力，然后問：這是誰？你們喜歡嗎？誰來描述一下？最后教師小結(jié)：你們觀察得很仔細(xì)，描述得好，可是你們知道嗎？這只小猴子今天已經(jīng)是第二次下山了，它在前 不久的一次下山中，發(fā)生了一件非常有趣的故事！你們想知道嗎？引出課題，并板書。另外教師還可以讓學(xué)生續(xù)編課文，編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事，不僅照應(yīng)了新課開頭的引入，還給學(xué)生留下了一個(gè)很有想像力的作業(yè)。練習(xí)發(fā)音及指式：聾童學(xué)習(xí)漢語拼音，大多數(shù)是從形象記憶中得來的，相對(duì)來說指式的學(xué)習(xí)要比口型發(fā)音的學(xué)習(xí)簡單的多。篇四：聾校語文教師如何說課王晨 說課，對(duì)于這個(gè)名詞教育界人士都不會(huì)陌生，十幾年前在正常學(xué)校就已經(jīng)展開，但近些年來說課才真正成為聾校教研活動(dòng)中的一種形式，因?yàn)檫€很陌生，所以很多聾校的老師并不知道該如何說課，更多的時(shí)候是照搬正常學(xué)校的模式。如這篇課文處于中年級(jí)段，因此可以這樣說：在聾校語文教學(xué)中，中年級(jí)語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著承上啟下的任務(wù)。因?yàn)樵陉U述教學(xué)流程的時(shí)候需要理論依據(jù)，所以這里可以簡單介紹一下。同時(shí)進(jìn)行圖文對(duì)應(yīng)教學(xué)進(jìn)行想象力的培養(yǎng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解朗讀重點(diǎn)語句。分米和毫米是通過厘米和米的認(rèn)識(shí)過渡過來的，所以比較容易接受。讓學(xué)生很好的理解認(rèn)識(shí)1分米和1毫米。你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。師：我們把每個(gè)月的天數(shù)來整理一下吧。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。三、教法分析聾生認(rèn)識(shí)事物是由易到難，由淺入深循序漸進(jìn)的。最后教師小結(jié)：在解決這兩個(gè)問題的時(shí)候都是先求什么，再求什么。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)專家批評(píng)指正！謝謝！聾校說課稿3[說教材]《兩只小獅子》全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第一課。因此，我準(zhǔn)備采用差異教學(xué)法和情景教學(xué)法，學(xué)生置身于學(xué)習(xí)情景之中，采用讀、劃、演、說、寫等方法學(xué)習(xí)，隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功和快樂。然后，指導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀課文，可以默讀、手語讀、小組讀，和自己的好朋友一起讀等等。教師再用語言、延伸或親切的擁抱對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，使學(xué)生保持亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。出示“你已經(jīng)有足夠的金幣了，快來看動(dòng)畫片吧！”同學(xué)們先一起歡呼積幣活動(dòng)的勝利。設(shè)計(jì)開放性的問題，讓學(xué)生親身參與讀、對(duì)話、表演等活動(dòng)，對(duì)文本產(chǎn)生獨(dú)特的理解。六、說教學(xué)下面是我為這節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課多媒體課件展示身殘志堅(jiān)，與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿廴宋铮?、貝多?.....提問學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些人的事跡，你有什么想法？學(xué)生回答后，引出保爾。七、總結(jié)板書設(shè)計(jì)生命的意義人活著為什么人生目標(biāo)人應(yīng)該怎樣活著生活方式聾校說課稿5教學(xué)目標(biāo)：正確的觀察課文插圖，能看圖找出課文中的語句。概括成“三素句”——曹紅高高興興地上學(xué)去?！銎鹩衩?。（），曹紅（）上學(xué)去。這情景的描繪，形象生動(dòng)、語言優(yōu)美。最后通過課件的展示，使學(xué)生了解到狗、獅子的形態(tài)變化，自然而然地找出其中的特點(diǎn)：多。如何提高聾生的語言表達(dá)能力、筆談能力、溝通交往能力是我們探索的目標(biāo)。環(huán)節(jié)四、學(xué)習(xí)信封的寫法讓學(xué)生分組討論，并仿照亞楠的信封，把自己手中的信封填寫好。在學(xué)習(xí)中與他人合作探究來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能大膽嘗試，并在自主探索學(xué)練中獲得樂趣。為了補(bǔ)償手語不深不透的缺點(diǎn)，我又通過多媒體演示及學(xué)生的定性分解示范這樣學(xué)生又進(jìn)一步加深了對(duì)動(dòng)作全過程的認(rèn)識(shí)，當(dāng)他們?cè)俅谓邮苤噶顣r(shí)，就能夠迅速在大腦中形成動(dòng)作表象。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1毫米和1分米。寫的是小猴子下山看見許多可愛的東西，它扔了這個(gè)要那個(gè)，結(jié)果什么也沒有得到故事。這個(gè)活動(dòng)的目的是迅速集中學(xué)生的注意力，以引入下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。具體活動(dòng)過程是：老師問：小猴子空著手回家，在路上它會(huì)想些什么呢？也 可以提出“假如你是小猴子會(huì)怎么辦？”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。掌握刷牙、洗臉、洗手、洗腳的正確方法。這一段的學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，圖文結(jié)合明白小猴子最終是一無所獲，并讓學(xué)生找出說明小猴子此時(shí)心情難受，卻沒有辦法的一個(gè)詞？（“只好”）學(xué)生找對(duì)后，再啟迪思考：小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？盡量讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表出自己獨(dú)立的見解，最后再由老師點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。（2）以扶為主扶放教學(xué)法。告訴生1米=10分米通過觀察、交流、實(shí)際操作，很好的突出了教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。謝謝聾校說課稿9說課內(nèi)容：全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元《分米、毫米的認(rèn)識(shí) 》說教材：教材分析：《分米、毫米的認(rèn)識(shí)》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元內(nèi)容。通過表演使學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了興趣。這兩項(xiàng)內(nèi)容搭配合理，開展起來較容易。環(huán)節(jié)二：檢查預(yù)習(xí)結(jié)合預(yù)習(xí)提示，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，通過動(dòng)手調(diào)節(jié)卡片順序，理解書信各部分之間的順序不可顛倒。同時(shí)對(duì)耳聾學(xué)生來說，先出示實(shí)例，再聯(lián)系例信學(xué)習(xí)寫信的有關(guān)知識(shí)，符合從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，易于接受。通過欣賞火燒云的色彩美，不僅可以從中體會(huì)出火燒云的色彩“極多”，而且也可以體會(huì)出色彩變化“極快”這一特點(diǎn)，從而就可以更加深切的地感受火燒云色彩的變化美。《火燒云》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第十四冊(cè)第二單元的一篇課文。概括出每一句話的主要意思?！肫鸷Y(jié)。概括出句子的39?！爸挥兴劳龅氖聦?shí)才能深刻的提出生命的意義問題。理解保爾的人生態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生深入理解生命的意義。同時(shí)，隨機(jī)板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情。讓學(xué)生先選擇喜歡的表達(dá)方式，再按照表達(dá)方式自由組合，開展討論后進(jìn)行匯報(bào)。再引導(dǎo)學(xué)生思考：懶獅子為什么不練功？讓學(xué)生用波浪線在書上劃出懶獅子說的話。它像一只蜻蜓在水上輕輕一點(diǎn)，或是像一陣微風(fēng)悄悄地掠過水面，讓兒童情感的小河漾起漣漪，泛起微波，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來了。情感與態(tài)度目標(biāo)：知道人應(yīng)該自食其力，勤奮刻苦，克服依賴心理。實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)教育思想與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)融合。最后，根據(jù)學(xué)生提出的問題“還剩多少個(gè)？請(qǐng)學(xué)生自己列式解答、反饋。（三）目標(biāo)分析根據(jù)教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：、提出數(shù)學(xué)問題的能力?？梢越Y(jié)合以前學(xué)過的兒歌邊做邊念：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。（板書：一年有12個(gè)月。三、設(shè)計(jì)理念數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在探究新知識(shí)的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生觀察1米和1厘米的長度，讓學(xué)生用手比劃出1米和1厘米大約有多長。結(jié)語對(duì)整個(gè)說課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，注意語言的精練，首尾呼應(yīng)，有始有終。理念：進(jìn)行分組討論，實(shí)踐新課標(biāo)所提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，才能讓學(xué)生有所得。例如這節(jié)課的導(dǎo)語我是這樣闡述的：“金無足赤,人無完人”，每個(gè)人在自己的人生旅途中都有可能會(huì)犯下大大小小的錯(cuò)誤，面對(duì)這些錯(cuò)誤，我們?cè)撊绾螌?duì)待呢？學(xué)習(xí)《不該粗心大意》一文，可以讓學(xué)生從中受益。拼讀聲母b與其他韻母的拼讀。二、說教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)會(huì)聲母b的發(fā)音部位及方法；學(xué)會(huì)聲母b的指式；學(xué)會(huì)用兩拼法拼讀音節(jié)，理解音節(jié)配圖；掌握書寫格式，會(huì)默寫本課得聲母；三、說教學(xué)重點(diǎn)本課重點(diǎn)是學(xué)會(huì)b的發(fā)音部位和方法、指式和寫法，掌握書寫格式；理解音節(jié)配圖的意義。（三）、創(chuàng)設(shè)情境，表演課文：這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在表演的過程中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，首先教師發(fā)言：剛才我們較好地學(xué)習(xí)了課文，你們誰愿意扮演這 只小猴子，來表演小猴子下山的過程嗎？挑選一個(gè)學(xué)生扮演小猴子，另外的學(xué)生可以戴上頭飾扮玉米、桃子、西瓜和兔子參與表演。（3）讀思結(jié)合品讀感悟法。七、板書設(shè)計(jì)最后是我的板書設(shè)計(jì)，我采用能使學(xué)生一目了然的動(dòng)作分解圖來呈現(xiàn)本堂課的主要內(nèi)容“小碎步的基本要領(lǐng)”，簡單直觀便于學(xué)生理解和模仿學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在舞蹈中的配合，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力和舞蹈動(dòng)作、表情的美感。五、教法、學(xué)法為了講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這里再從教法、學(xué)法兩方面談一談。小碎步練習(xí)一、基本要領(lǐng)：正步站立，兩腳腳跟抬起，用前腳掌著地，兩腳快速小步均勻地交替向前（或向任意方向）移動(dòng)，膝部放松。學(xué)法：與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。提示學(xué)生要注意“高興”“掰 ”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳”、“只好”,教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生表演情況。四、說教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握b的發(fā)音部位和方法。（四）、布置作業(yè)。今天我說課的題目就是《正視錯(cuò)誤 學(xué)會(huì)反思》正文（1）說教材說明題目，課文是在哪個(gè)版本教材的第幾冊(cè)、第幾課，本課的內(nèi)容、體裁是什么，教材在編寫上有什么意圖和特點(diǎn)，特別要注意挖掘教材中隱含的思想感情。如本文運(yùn)用了多種描寫手段刻畫人物的心理，因而本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生找出文中對(duì)羅玲動(dòng)作、語言、心理等描寫朗讀品味。每個(gè)小組派一個(gè)代表來展示討論的成果。例如本節(jié)課的結(jié)語：課堂是教師與學(xué)生互動(dòng)的空間，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，發(fā)現(xiàn)他們的存在的問題，教會(huì)他們?nèi)绾握_面對(duì)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)反思自己的行為，遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。然后讓生數(shù)1厘米中有幾個(gè)小格子，告訴學(xué)生著中間的每一個(gè)小格子就是1毫米?！墩J(rèn)識(shí)年月日》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要從以下幾方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“有效性”積極了解學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)重視數(shù)學(xué)活動(dòng)的建設(shè)和開展活動(dòng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征。）學(xué)生回答每月的天數(shù)時(shí)，師引導(dǎo)：每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天、29天。（2）記憶歌訣；聾校說課稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們，大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的義務(wù)教育聾校數(shù)學(xué)教科書第七冊(cè)第五單元《用兩步計(jì)算解決問題》一課。，學(xué)會(huì)找中間問題。反饋的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生說一說，你是怎么想的？使學(xué)生初步掌握用兩步計(jì)算解決問題的思考方法，學(xué)會(huì)找中間問題。當(dāng)然課的呈現(xiàn)不如設(shè)計(jì)那般完美，課上完了之后留下了不少遺憾。[說教學(xué)重難點(diǎn)]獅子?jì)寢尩脑掙U明了做人的道理，聯(lián)系課文和自身實(shí)際，理解這句話的深刻含義，既是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。）活動(dòng)二、松鼠送金幣模擬跟隨兩只小獅子出發(fā)，尋求金幣的情境。接下來，用詞語替換法，集體研究“我才不去吃那苦頭呢。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注聾生的生命發(fā)展，提供多種選擇，幫助他們發(fā)揮優(yōu)勢素質(zhì)進(jìn)行表達(dá)和溝通，有效地補(bǔ)償身體缺陷。）[說總體特色]快樂學(xué)習(xí)，重視激勵(lì)性。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫對(duì)揭示主題、表現(xiàn)人物情感的作用。這個(gè)世界上，生命之所以有意義，只是因?yàn)橛兴劳?。主要意思。她很快地解下綢帶。概括成三素句：曹紅（）（四、說句子五、寫句子在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“注意積累作文材料”，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。此時(shí)，讓學(xué)生用詞語形容火燒云顏色變化的`特點(diǎn)，就能培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的能力。第二部分是有關(guān)寫信格式的知識(shí)以及信封的寫法。環(huán)節(jié)三：例信引路，了解格式出示本校高年級(jí)的亞楠同學(xué)在六一兒童節(jié)到游樂場游玩之后給媽媽寫的一封信實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將例信、課文相對(duì)照，分組學(xué)習(xí)、討論：1）找出例信中相對(duì)應(yīng)的這五部分的內(nèi)容2）結(jié)合例信，說說各部分的具體要求是什么？培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力集體交流匯學(xué)習(xí)成果，老師適當(dāng)予以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流、評(píng)價(jià)中，理解掌握書信的書寫格式以及具體要求。根據(jù)教材的特點(diǎn)和《新課標(biāo)》對(duì)本年級(jí)的要求，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)我擬定了下列目標(biāo)：在技巧后滾翻的學(xué)習(xí)中，能做到團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑、兩手推墊及時(shí)有力。為下面的主要內(nèi)容作好了鋪墊。分米和毫米是通過厘米和米的認(rèn)識(shí)過渡過來的，所以比較容易接受。讓學(xué)生很好的理解認(rèn)識(shí)1分米和1毫米。（3）讀思結(jié)合品讀感悟法。（三）、創(chuàng)設(shè)情境，表演課文：這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生在表演的過程中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，首先教師發(fā)言：剛才我們較好地學(xué)習(xí)了課文，你們誰愿意扮演這 只小猴子，來表演小猴子下山的過程嗎？挑選一個(gè)學(xué)生扮演小猴子，另外的學(xué)生可以戴上頭飾扮玉米、桃子、西瓜和兔子參與表演。（重點(diǎn)）增強(qiáng)日常生活中講究個(gè)人衛(wèi)生的意識(shí)。（四）、展開聯(lián)想，延伸課文：這個(gè)活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。七、教學(xué)活動(dòng)過程（一）、激發(fā)情趣 導(dǎo)入課文。聾校說課稿10一、教材分析：《小猴子下山》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第四單元中的一篇看圖學(xué)文。知道1毫米和1分米有多長。第二步，出示掛圖講解示范，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，翻掌推墊及時(shí)有力。學(xué)生積極參與、情緒飽滿能在活動(dòng)中努力展現(xiàn)自我，并在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)在每部分的交流中，都讓學(xué)生動(dòng)手調(diào)整卡片位置、補(bǔ)充完成板書，同步進(jìn)行相應(yīng)的格式練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)照例信弄懂格式和要求之后，及時(shí)動(dòng)筆練一練相關(guān)內(nèi)容，有助于對(duì)新知識(shí)的理解和接受；講練結(jié)合，便于學(xué)生及時(shí)鞏固，突破難點(diǎn)。第三部分是習(xí)作：教材只是一個(gè)依據(jù)，一個(gè)例子。在接下來的狗、獅子的