【正文】 的小手？找學(xué)生回答（謎底：紙飛機(jī)）師：（出示紙飛機(jī)）同學(xué)們都玩過(guò)紙飛機(jī)嗎？學(xué)生回答師：知道嗎？紙飛機(jī)玩得好也能出名，不信，讓我們一起看一段視頻。下節(jié)課我們一起來(lái)探究紙飛機(jī)更多的折法和相關(guān)信息，你們期待下節(jié)課的到來(lái)嗎？最后老師想送給大家一句話，你們今天研究的是紙飛機(jī)，我相信，你們長(zhǎng)大后，一定能駕駛著真正的飛機(jī)在藍(lán)天中翱翔對(duì)嗎！板書：探秘紙飛機(jī) 機(jī)頭：平頭、尖頭 機(jī)翼：寬、窄 材質(zhì)：薄、厚第三篇：美術(shù)課教案人的大腦是一個(gè)整體：左半球重于想象思維，右半球重于形象思維。這一切會(huì)使兒童獲得美的感受。孩子在繪畫中，想象力得到擴(kuò)展、深化，這是人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。：鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過(guò)程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生樂(lè)于借助飛機(jī)的制作表達(dá)自己的情感、愛(ài)好。實(shí)踐活動(dòng) 讓紙飛機(jī)飛起來(lái)。整堂課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)第五篇：紙飛機(jī)教案紙飛機(jī)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置情境，使學(xué)生從有趣的表演中，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過(guò)的小猴的面孔制作方法中學(xué)過(guò)，哪一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一下？生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過(guò)程中，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。最后一點(diǎn)就是讓孩子多看多觀察多畫，對(duì)孩子是沒(méi)有壞處的，多讓孩子用手去體驗(yàn)一下要畫的東西，那樣孩子接受的會(huì)更快，而且也會(huì)讓他們慢慢的知道不同的東西應(yīng)該怎么樣去畫才能更好，而這個(gè)也是不能急于求成的，效果也不是一時(shí)半會(huì)兒就能顯現(xiàn)出來(lái)的，這是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，是需要時(shí)間的，不能孩子畫了兩天畫不好就不讓孩子畫了，一定要給孩子充足的時(shí)間讓孩子親身去體驗(yàn)才最好。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長(zhǎng)大后當(dāng)不當(dāng)畫家，鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的智力和能力，無(wú)論對(duì)孩子的今天還是明天都有好處。師：大家是不是摩拳擦掌想要一展身手了呢？（想），那好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍垡徽勰銈冃〗M驗(yàn)證猜想需要的紙飛機(jī)吧，同學(xué)們可以參考書中118頁(yè)紙飛機(jī)的折法，哪個(gè)組飛機(jī)折好后，請(qǐng)舉手，老師來(lái)為你們組安排試飛場(chǎng)地，試飛結(jié)束后，請(qǐng)快速回到座位，整理好活動(dòng)記錄表。四、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備折紙（二）課件資源的設(shè)計(jì)飛機(jī)是什么樣的飛機(jī)構(gòu)造的介紹學(xué)生自己折普通的紙飛機(jī)噴氣式飛機(jī)的折法圖示學(xué)生交流討論、試飛（三）學(xué)習(xí)資源功能課件主要在于幫助介紹飛機(jī)的構(gòu)造還有噴氣式飛機(jī)的折法，是教學(xué)內(nèi)容更直觀的展示給學(xué)生，有助于學(xué)生更快的掌握相應(yīng)的技能。那好，這節(jié)課我們就共同來(lái)探密紙飛機(jī)（板書課題）同時(shí)板書問(wèn)題：影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些主要因素。幼兒時(shí)期畫得相當(dāng)出色的孩子，長(zhǎng)大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。美術(shù)教育，不單純是繪畫技能的訓(xùn)練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。他們執(zhí)拗、任性、無(wú)理取鬧，自理能力極差，這種心理上的不健康是長(zhǎng)期不良教育形成的。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（生動(dòng)手實(shí)踐，師放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過(guò)程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況）六、展評(píng)作業(yè)師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評(píng)價(jià)方法采用你們自評(píng)互評(píng)師評(píng)的方式，評(píng)出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說(shuō)一下你們的創(chuàng)作靈感是